پارادایم چیست؟ کمی بعد به تعریف این اصطلاح خواهیم پرداخت، اما ابتدا اجازه دهید به تاریخ بپردازیم. تعاریف زیادی در مورد این مفهوم وجود دارد. ما سعی خواهیم کرد آنها را با جزئیات بیشتری تجزیه و تحلیل کنیم.
صفحات تاریخچه
در گفتگوی تیمائوس افلاطون چنین مفهومی وجود دارد. در مورد این واقعیت صحبت می کند که خداوند با تکیه بر یک پارادایم، تمام جهان را خلق کرده است. این کلمه توسط یونانیان ابداع شد (παράδειγΜα، به معنای "الگو، نمونه، مجموعه مفاهیم، نمونه"). به این ترتیب، آنها بیان کردند که اصلی، اندیشه (ایده، تصویر معین) است که به برکت آن تمام ماده موجود ایجاد شده است.
در گفتگوی دیگری - "سیاستمدار" - این حکیم مشهور استدلال کرد که یک سیاستمدار باید مانند یک بافنده الگوهایی از قدرت و اصول اخلاقی خود بیافریند. هر چه تارهای بیشتری در «محصول» خود ببافد، حامیان بیشتری در میان شهروندان دارد. در همان زمان، اقتدار او در بین مردم عادی افزایش می یابد، شانس به دست آوردن احترام درچشم ستایشگران فیلسوف یونان باستان، با بحث درباره چیستی پارادایم، این تعریف را دقیقاً با سیاست مرتبط کرد.
در مورفولوژی، اصطلاح "پارادایم" دو معنای اصلی دارد:
- عطف، طرح، الگو؛
- سیستمی از شکل‌های کلمه که یک واژگان را تشکیل می‌دهند.
انواع پارادایم های زیر متمایز می شوند:
- اسمی (نزولی)/لفظی (صرف)؛
- کامل (عمومی)/خصوصی.
تعریف مفهوم پارادایم در حالت کامل نوعی است که دلالت بر وجود مجموعه ای کامل از اشکال عطف یک مقوله خاص دارد. به عنوان مثال، برای یک اسم، 12 شکل کلمه را پیشنهاد می کند.
پارادایم ناقص شکلی است که با مجموعه ای ناقص از عطف ها در هر دسته مشخص می شود.
تعریف علمی
بیایید به صحبت در مورد اینکه پارادایم چیست ادامه دهیم. تعریف این اصطلاح را می توان در فرهنگ لغت یافت. این به معنای مجموع اصول، اصطلاحات، قوانین و ایده های بنیادی علمی است که مورد قبول و اشتراک جهان علم است و اکثر اعضای آن را متحد می کند.
در حال حاضر انواع مختلفی از پارادایم ها در دنیای علمی وجود دارد. عموماً پذیرفته شده آن چیزی است که اکثریت جامعه آن را پذیرفته اند و به عنوان راهی برای حل یک مشکل خاص در نظر گرفته می شود.
فردی (پارادایم ذهنی، اجتماعی) - تعریفی که به رویکرد حل یک مشکل خاص فرد مربوط می شود، با آن همراه است.الگوی رفتار انسان در موقعیت های مختلف و درست در زندگی.
آنها انواع بشردوستانه، علوم طبیعی، عملی و جامعه شناختی این مفهوم را متمایز می کنند.
بیایید به صحبت در مورد اینکه پارادایم چیست ادامه دهیم. تعریف بستگی به منطقه مورد نظر دارد. به عنوان مثال، در میان ویژگی های بارز پارادایم علمی-طبیعی، اجازه دهید اطلاعات عینی در مورد جهان را مشخص کنیم. لازم است دائماً مقدار دانش را افزایش داد، آن را با حقایق و اکتشافات مهم جدید تکمیل کرد.
در روانشناسی، یک الگوی بشردوستانه رایج است که ماهیت آن ارزیابی معمول واقعیات نیست، بلکه درک و درک آنهاست. توجه ویژه ای به آغاز معنوی انسان می شود. روانشناسان نه تنها سعی می کنند شخصیت را بررسی کنند، بلکه در شرایط وجودی آن نیز تغییراتی ایجاد کنند.
Pedagoggy
پارادایم آموزشی چیست؟ تعریف این اصطلاح را در فرهنگ لغت نیز می توان یافت. این مجموعه ای از دانش علمی، روش های آموزش آن و همچنین اجرای فعالیت های آموزشی با هدف تبدیل شدن به الگویی برای دانش آموزان است.
در نظریه تربیتی، این اصطلاح برای توصیف مدل‌های مفهومی آموزش استفاده می‌شود.
به عنوان بخشی از توسعه تاریخی این دومی و جامعه به عنوان یک نهاد مهم، بیش از یک پارادایم شکل گرفته است. تعریف در آموزش با تنوع آنها آشکار می شود:
- پارادایم دانش (سنت گرا، محافظه کار)؛
- رفتاری (عقلانی)؛
- انسانی (پدیدارشناسی)؛
- بشردوستانه;
- نو نهادی؛
- تکنوکرات؛
- یادگیری "با کشف"؛
- باطنی.
ویژگی پارادایم های آموزشی
آنها در رویکردهای خود به هدف اصلی آموزش، درک نقش و اهمیت آن برای نهادهای عمومی و همچنین برای شکل دادن به هویت نسل های جوان متفاوت هستند.
پارادایم دانش سنت گرا با هدف انتقال مهم ترین عناصر میراث تاریخی و فرهنگی کل تمدن و تجربه به نسل جوان است. چنین فرآیندی مبتنی بر مجموعه ای از مهارت ها، دانش، مهارت ها، ویژگی های اخلاقی و ارزش های زندگی است که به فردی شدن کمک می کند. در قلب چنین پارادایمی نظم اجتماعی قرار دارد که به اجتماعی شدن دانش آموزان کمک می کند.
پارادایم عقلانی (رفتاری)
با ارائه مهارت ها، دانش و مهارت های عملی برای جوانان در زندگی در جامعه مرتبط است. در چنین شرایطی، برنامه آموزشی به زبان خاصی از «واحدهای رفتاری قابل اندازه‌گیری» ترجمه می‌شود.
اصطلاح اصلی این پارادایم را می توان این اصل در نظر گرفت: «مدرسه کارخانه ای است که مواد اولیه آن دانش آموزان هستند». هدف موسسه با این رویکرد این است که در دانش آموزان یک "کارنامه رفتاری" انطباقی شکل دهد که الزامات اجتماعی، هنجارها،درخواست‌ها.
روش های اصلی عبارتند از: آموزش، تمرین فردی، آزمون، تنظیم.
عیب اصلی این رویکرد را می توان جهت گیری ضعیف انسان گرایانه دانست. کودک فقط موضوع تأثیر تربیتی است ، آزادی شخصی او در نظر گرفته نمی شود ، هیچ شرایطی برای خودسازی و خودسازی وجود ندارد. چنین مدلی عاری از استقلال، فردیت، مسئولیت پذیری، خلاقیت است.
پارادایم انسانی
معلم و دانش آموز از موضوعات مساوی فعالیت آموزشی هستند. یکی از ویژگی های پارادایم هدف اصلی آموزش است: توسعه و همسویی مسیرهای آموزشی فردی برای هر کودک. دانش آموز از آزادی انتخاب و بیان برخوردار می شود، شرایط بهینه برای رشد حداکثری تمایلات طبیعی او ایجاد می شود.
چنین پارادایم بر رشد معنوی و خلاقانه فرد و حمایت از خودآموزی نسل جوان متمرکز است.
در نظر گرفتن پارادایم های فوق به ما امکان می دهد نتیجه بگیریم که در حال حاضر انتقال اطلاعات با در نظر گرفتن فردیت هر کودک انجام می شود.
