این خلاصه برای دانش‌آموزان کلاس دوم تهیه شده است، زمانی که کودکان از قبل با املا و املای کلمات با «چو»، «شو»، «چا»، «شا»، «ژی»، «شی» آشنا هستند، اما مواد نیاز به تعمیر و پردازش دارد. تمرین های استفاده شده در درس به تقویت دانش و رشد تفکر انتقادی دانش آموزان کمک می کند.
هدف: توسعه مهارت نوشتن کلمات با استفاده از قوانین "zhi - shi"، "cha - scha"، "chu - shu".
لحظه سازمانی
معلم:
- سلام بچه ها، بیایید دست به دست هم دهیم. به همسایه سمت راست خود چیزهای خوب بگویید تا او را برای آن روز شاد کنید.
(دانش آموزان بدون اینکه دست خود را رها کنند، در یک دایره به یکدیگر تعارف یا آرزو می کنند، که به ایجاد یک فضای مطلوب کمک می کند، به کودکان کمک می کند تا آرامش داشته باشند و راحت کار کنند).
– آفرین، من هم برای شما روحیه ای عالی و روزی پربار آرزو می کنم.
واژگان
معلم:
- به معماها گوش دهید. پاسخ هر کدام یک کلمه فرهنگ لغت است که باید حفظ شود. ما یادداشت می کنیم، تاکید می کنیم.
- روی پنجره ها می کشم و سرد می شوم. (فراست).
- بوتوز به شادی ما رشد می کند - سبز گرد … (هندوانه).
- صدها لباس، اما همه بدون بست. (کلم).
- تو به آن دست نمی زنی - ساکت است، به آن نزدیک می شوی - غر می زند. (سگ).
- پسر کوچکی با لباس های خاکستری دور حیاط می پرد و خرده ها را جمع می کند. (گنجشک).
- آفرین، شما کار را انجام دادید. اکنون کلمات روی تخته را با دقت در نظر بگیرید، اشتباهات را پیدا کنید، تصحیح کنید:
جوجه تیغی، موش، بدجنس، زرافه، پایک، بچه ها
– کدام کلمات اشتباه نوشته شده اند؟ ثابت كردن؟ (دانش آموزان قوانین را نام می برند).
– امروز در درس قوانین نوشتن "zhi-shi"، "cha-scha"، "chu-shu" را به خاطر می آوریم و تثبیت می کنیم.
تقسیم به گروهها
معلم:
- و حالا از شما دعوت می کنم که کارتون آموزشی را با دقت ببینید و به سوالات پاسخ دهید.
– آیا کارتون را دوست داشتید؟
- به چه صامت هایی اشاره دارد؟ (درباره داغ کردن).
– چرا عصبانی بودند و زمزمه می کردند؟ (به آنها حق انتخاب حروف صدادار داده نشد.)
– چگونه آنها توانستند به توافق برسند؟ (حروف صدادار آنها را ذخیره کردند.)
- چرا مردم هنگام نوشتن کلمات با "چا - شا"، "چو - شو"، "ژی - شی" گیج می شوند؟ (زیرا صداهای [w] و [w] - هرگز نمی توانند نرم باشند، و [h'] [u']، برعکس، همیشه نرم هستند و هیچ حرفی نمی تواند آنها را سخت یا نرم کند، و این حروف نوشته می شوند. طبق قوانین،ما فقط باید آنها را به خاطر بسپاریم).
کار گروهی
معلم: "به هر گروه وظیفه خاصی داده می شود که در آن باید دانش قوانین "zhi - shi"، "cha - scha"، "chu - shu" را به کار ببرید.
گروه شماره 1. متنی را از این کلمات بنویسید: "قطع، ساعت، جوجه تیغی، چنگ زد، گذاشت، دوید، خداحافظی کرد."
"در اوایل صبح، من و دوستم آنتون برای قدم زدن در بیشه‌زاری رفتیم که از روستای ما دور نیست. جاده حدود یک ساعت طول کشید. وقتی وارد بیشه‌زار شدیم، بلافاصله شروع به جستجو کردیم. قارچ و بلافاصله چندین قارچ صخره ای پیدا کرد. اما ناگهان آنتون فریاد می زند: "آآآآآآآ! "من به علف ها نگاه کردم، جوجه تیغی آنجا نشسته بود. من یک قارچ روی پشتش گذاشتم، زیرا اغلب این را در کتاب ها می بینید، و جوجه تیغی می دود! اوه، خاردار، او فرار کرد و حتی خداحافظی نکرد."
گروه شماره 2. شعر کوتاهی با این عبارت بنویسید: "بیسکویت، چاقو، من می خواهم، بجوشان، بزرگان ما."
می خواستم برای خودم یک نان کوتاه بخورم،
فقط یک چاقو در آورد،
یاد آمد - من چای می خواهم،
بدهید و بجوشانید،
من به همه اقواممان نوشیدنی می دهم،
کوچکترین و قدیمی ترین.
گروه شماره 3. یک تصویر بکشید، با ترکیب کلمات روی آن: "ابر، کلبه، جوجه تیغی، نیلوفرهای دره، ماشین." همه کلمات استفاده شده را روی اشیاء نشان داده شده بنویسید.
معلم: "من می بینم که شما با وظایف عالی کار کردید و تخیل خود را نشان دادید. اکنون کار خود را با گروه ها در یک دایره مبادله کنید، بررسی کنید که کار چقدر درست بوده است و آیا درست بوده است یا خیر.حجم، قوانین "zhi-shi"، "cha-scha"، "chu-shu" اعمال می شود.
دقیقه فیزیکی
همه ما سرمان را تکان می دهیم،
بازوها از هم جدا.
مثل اینکه داریم بال می زنیم،
ما هوای تازه تنفس می کنیم.
یک - دو! یک، دو!
کف زدن، کف زدن، بچه ها!
خم شدن روی خیلی کم
دستها نزدیک به زمین.
پشت صاف، بازوها پایین
و تو پشت میز می نشینی.
کار در یک دفترچه
وظیفه شماره 1. کلمات "چو"، "شو"، "ژی"، "شی"، "چا"، "شا" را 5 برای هر املا بنویسید.
وظیفه شماره 2. متن را بنویسید، حروف گمشده را وارد کنید، زیر اعضای اصلی در هر جمله خط بکشید.
"خیابان های ما خیلی بزرگ است… e. ابرها هستند… ماشین ها در حال تردد هستند. همه چیز اینجاست… سبزی و گل. خوب… خیابان های ما!"
بازتاب
- درس ما رو به پایان است. ما امروز روی چه قوانینی کار می کنیم؟ (قوانین "zhi-shi"، "cha-scha"، "chu-shu").
– برای خودت چه چیزی کشف کردی؟
- روی میزهای شما تصاویری از یک نردبان سه پله ای وجود دارد. خود را در جایی ترسیم کنید که فکر می کنید سطح دانش شما در مورد موضوع در آن است.
کودکان یک مرد کوچک را روی یک پله مشخص که روی یک تخته مغناطیسی قرار داده می‌کشند. از برخی دانش‌آموزان دعوت می‌شود تا صحبت کنند، توضیح دهند که چرا انتخابشان موجه است، چه اهدافی را در آینده برای خود تعیین می‌کنند.
