آموزش ارزش شناسی پس از اصلاح نظام آموزشی داخلی ظاهر شد. قوانین روسیه به مدارس اجازه می دهد تا به طور مستقل روش های نوآورانه را در فرآیند آموزشی و پرورشی وارد کنند. کتاب‌های درسی بیشتر و بیشتر در حال تغییر هستند، فرصت‌های جدیدی برای خودآگاهی و خودآموزی نسل جوان باز می‌شود.
ارتباط مشکل
در سالهای اخیر، حدت بینایی و وضعیت بدن به طور قابل توجهی در کودکان در سن مدرسه بدتر شده است. برخی از والدین بر این باورند که فرزندشان به عنوان یک نوزاد کاملاً سالم به یک مؤسسه آموزشی می‌آید و دیوارهای مدرسه را بیمار می‌گذارد - آنها فکر می‌کنند که مدرسه مکانی است که کودکان سلامت خود را از دست می‌دهند.
در واقع عوامل دیگری نیز وجود دارند کهبه بدتر شدن سلامت کودکان کمک می کند. از جمله:
- مشکلات اقتصادی و اجتماعی؛
- محیط بد؛
- کار مداوم در رایانه.
دانشمندان ثابت کرده اند که محیط مدرسه تنها تا ۳۰ درصد بر سلامت کودکان تأثیر می گذارد. با شرایط آموزش و همچنین سازماندهی روز کاری و عادات تغذیه ای کودکان مشخص می شود.
عواقب بی احتیاطی
بیشتر کودکان، نوجوانان، بزرگسالان در مورد سلامتی خود جدی نیستند. این به دلیل نصب سهل‌انگاری است که در حال حاضر در جامعه مطرح است.
یکی از مشکلات فوری و جدی عصر ما، حفظ و تقویت سلامت جسمانی نسل جوان روس ها است. وضعیت سلامتی کودکان امروزی بسیار نگران کننده است.
استفاده به موقع از فناوری های صرفه جویی در سلامت
آموزش ارزش شناسی در مدرسه به دلیل افزایش تعداد کودکان بیمار ضروری است. این مشکل از نیمه دوم قرن هجدهم وجود داشته است. در آغاز قرن گذشته، دولت و مدرسه مسئولیت سلامت نسل جوان را بر عهده گرفتند و مسئولیت را از جامعه و والدین سلب کردند. این مؤسسات آموزشی بودند که قرار بود سبک زندگی سالم را تضمین کنند. در واقع، این غیرممکن است، زیرا این مشکل عمومی است.
صد سال است که وضعیت تغییر چندانی نکرده است: نه در خانواده و نه در جامعه آگاهی از اهمیت و اهمیت سلامت تغییر نکرده است. مدرسه قادر نیستبا چنین مشکل بزرگی به تنهایی مقابله کنید. روش تدریسی که در قرن بیستم در موسسات آموزشی داخلی استفاده می شد، دیگر با قابلیت های عملکردی کودک مطابقت ندارد. جامعه و والدین کودکان را با دوره‌ها و کلوپ‌های اضافی بیش از حد می‌گذارند.
موضوع سلامت امروزه بسیار مرتبط است، زیرا کودکان امروزی فقط برای دانش به مدرسه نمی روند، بلکه در آنجا به بیماری های زیادی مبتلا می شوند، از نزدیک بینی معمولی گرفته تا ورم معده.
مبانی علمی
آموزش ارزش‌شناسی شکل‌گیری جهان‌بینی است که به کودکان اجازه می‌دهد سلامت خود را کنترل کنند. این پیش نیاز نیازهای معنوی، مادی و اجتماعی است، یعنی سلامتی را می‌توان یک ارزش اجتماعی دانست.
پرورش فرهنگ والیولوژیک مشکلی در سطح دولتی است، زیرا یک ملت بیمار آینده ای ندارد.
نوآوری های اجتماعی و فنی مدرن تغییرات مثبتی در وجود انسان ایجاد کرده است، اما نتوانسته مشکلات سلامتی را حل کند، برعکس آن را تشدید کرده است.
آموزش بوم شناختی و ارزش شناسی یکی از مهمترین زمینه هایی است که بدون آن تشکیل شخصیتی هماهنگ و رشد یافته غیرممکن است. به دلیل عدم فعالیت بدنی و تغذیه بیش از حد با کالری بالا، بیماری های متعددی ظاهر می شود: اختلالات متابولیک، دیابت، آترواسکلروز، روان رنجوری، آسیب شناسی فعالیت قلبی عروقی. افزایش حجم اطلاعات باعث ایجاد تنش عصبی می شود،مشکلات زیست محیطی، تهدیدات اجتماعی ایجاد می کند.
همه اینها منجر به افزایش بیماری های روانی، اعتیاد به مواد مخدر، تشدید بحران جمعیتی می شود.
افزایش تعداد آسیب شناسی های عصبی و جسمی مادرزادی یک خطر ویژه است، زیرا وخامت سلامت نسل جوان تهدیدی برای آینده ملت است.
به منظور بهبود وضعیت سلامت مردم، انجام اقدامات پیشگیرانه، اقتصادی و اجتماعی مهم است.
مبانی روش شناختی استراتژی صرفه جویی در سلامت
لازم است برنامه های بهداشتی در سراسر کشور ایجاد شود که مبتنی بر یک استراتژی بهداشتی باشد که امکان بهبود مکانیسم های خودتنظیمی بدن را فراهم کند.
آموزش ارزش شناسی شکل گیری ایده هایی در مورد تقویت، حفظ، بازیابی سلامت است.
اصطلاح "Valeology" در سال 1980 توسط پروفسور I. I. Brekhman پیشنهاد شد. بر اساس آن، دانشمند مجموع دانش در مورد مکانیسم ها و الگوهای ایجاد، حفظ، بهبود و بازیابی سلامت انسان را درک کرد.
Valeology یکی از 4 حوزه علم است که به آن بهداشت عمومی می گویند. این یک علم یکپارچه است که در محل اتصال چندین زمینه دانش ظاهر شد:
- اکولوژی;
- زیست شناسی;
- بهداشت؛
- دارو.
شیء
آموزش ارزش شناسی با شکل گیری در نسل جوان همراه استاحترام به سلامتی شما موضوع ارزش شناسی سلامت انسان در تمام مظاهر آن، در روابط با طبیعت اطراف و محیط اجتماعی است. موضوع معیارهای کیفیت سلامت و همچنین امکان بهبود آن است. Valeology به اقدامات پیشگیرانه و حفاظتی محدود نمی شود. هدف آن ایجاد سلامتی، ایجاد فناوری‌هایی برای بهبودی و افزایش توانایی‌های بدن است.
آموزش ارزش شناسی شامل افزایش سازگاری دانش آموزان با عوامل محیطی در حال تغییر است.
وظایف اصلی
اهداف را می توان اینگونه فرموله کرد:
- با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و سنی کودکان، بر اساس تربیت و آموزش واله شناختی آنها؛
- رشد در چارچوب فرآیند تربیتی شخصیت سالم کودک؛
- در نظر گرفتن وراثت و محیط اجتماعی که کودک در آن رشد و نمو می کند؛
- رویکردهای پزشکی و آموزشی به کودک؛
- شکل گیری علاقه دانش آموزان به سلامتی خود؛
- فردسازی آموزش و پرورش.
آموزش ارزش شناسی کودکان پیش دبستانی شامل آموزش هنجارهای سبک زندگی سالم به آنها است. در این دوره است که کودکان کلیشه های واضحی از رفتار را شکل می دهند که زندگی آینده آنها را از پیش تعیین می کند.
آموزش فرهنگ سنبله شناسی در میان کودکان پیش دبستانی مستلزم آشنایی کودکان با ویژگی های بدن آنها است.
پیش‌نیازهای شکل‌گیری سواد ارزشی
آموزش ارزش شناسی کودکانبه سازمان های آموزشی اجازه می دهد تا نظم اجتماعی جامعه را انجام دهند - نسلی سالم از روس ها تربیت کنند.
سلامت ضعیف کودکان امروزی نتیجه نه تنها عوامل اجتماعی و اقتصادی، بلکه تعدادی از عوامل سازمانی و آموزشی است:
- ناهماهنگی با سن و ویژگی های فیزیولوژیکی دانش آموزان در برنامه ها و فناوری های آموزشی؛
- افزایش حجم بار تدریس و سرعت یادگیری؛
- آموزش سیستماتیک پیش دبستانی خیلی زود؛
- کمبود اطلاعات معلمان در مورد رشد و حفاظت از سلامت کودکان.
عدم رعایت ساده ترین الزامات بهداشتی برای سازماندهی فرآیند آموزشی و آموزشی؛
در آغاز قرن نوزدهم، ارتباطی بین شرایط بهداشتی در مدرسه و بیماری ها یافت شد: اختلالات وضعیت بدن و همچنین نزدیک بینی.
آموزش ناکافی سنبله شناسی پیش دبستانی ها، فقدان مبلمان راحت در کلاس های درس، نقض رژیم های نوری و هوا-حرارتی، برنامه های درس بدون در نظر گرفتن ویژگی های فیزیولوژیکی کودکان - همه اینها منجر به وخامت سلامتی می شود. نسل جوان.
روش کار
آموزش ارزش شناسی کودکان پیش دبستانی و کودکان در سن مدرسه شامل استفاده از انگیزه های زیر است:
- شناختی، در مورد مطالعه بدن انسان؛
- انسانی که با تجلی نگرانی برای سلامت کودک در خانه و در ارتباط است.مدرسه/مهدکودک.
زیبایی شناختی، کمک به حفظ بینایی، وضعیت بدنی زیبا؛
آموزش ارزش‌شناسی دانش‌آموزان با روش‌های مختلفی انجام می‌شود. یک گروه شامل تکنیک هایی است که به شکل گیری مسئولیت کودکان در قبال سلامتی خود کمک می کند. در میان آنها، متقاعدسازی، به عنوان مثال، از طریق گفتگو متمایز می شود.
گروه دوم شامل روش‌های عملی برای ایجاد کلیشه‌های پویا است: حفظ نظم، نظم در کلاس، هوادهی کلاس‌ها، رعایت موازین بهداشتی و بهداشتی.
گروه سوم شامل روش هایی برای حفظ سلامت کودکان در کلاس درس و همچنین خارج از ساعات مدرسه است. به عنوان مثال، این می تواند دقایق فیزیکی در کلاس درس، تغییر فعالیت ها، سازماندهی فعالیت های خارج از منزل در زمان استراحت، برگزاری روزهای سلامت، مسابقات ورزشی و مسابقات امدادی، سفرهای پیاده روی باشد.
ایجاد عادات سبک زندگی سالم
یکی از وظایف اصلی کادر آموزشی ارتقای سلامت کودکان پیش دبستانی و سنین مدرسه است. برای اجرای آن، سازمان های آموزشی باید برنامه های ویژه ای را با هدف آشنایی کودکان با سبک زندگی سالم ایجاد کنند.
آنها اهداف، اهداف را برجسته می کنند، روش های کار و نتایج مورد انتظار را تجویز می کنند. یک طرح جامع که به شکل گیری نیازهای سبک زندگی سالم در کودکان کمک می کند می تواند شامل بخش های زیر باشد:
- سلامت برای کودکان؛
- کارکرد کابینه بهداشت؛
- کار کمپ تابستانی سلامت؛
- درس های ایمنی زندگی و سبک زندگی سالم؛
- پیشگیری از عادات بد؛
- تزیین گوشه های بهداشتی، شماره روزنامه دیواری؛
- سفرهای پیاده روی، گشت و گذار؛
- برگزاری دهه های سلامت.
حرکت زندگی و سلامتی است
برای اطمینان از فعالیت حرکتی نسل جوان در مهدکودک ها و مدارس، معلمان تمرینات بدنی را قبل از کلاس یا در حین درس انجام می دهند. عناصر اجباری فعالیت آموزشی عبارتند از تغییرات موسیقی، بازی هایی که به کاهش استرس عضلانی و عاطفی کمک می کند.
شکل گیری سبک زندگی سالم در کودکان تحت تأثیر فعالیت های فوق برنامه و کار معلم کلاس است. مسائل بهداشتی و بهداشتی در چارچوب ساعات کلاس، آزمون‌ها، مسابقات، دهه‌های موضوعی در نظر گرفته می‌شود.
در مورد مشکلات مربوط به پیشگیری از بیماری ها در دانش آموزان، معلمان جلسات اولیا و مربیان برگزار می کنند.
نتیجه گیری
به لطف همکاری نزدیک معلمان موضوعی با معلمان تربیت بدنی، کارکنان پزشکی، روانشناسان، والدین دانش آموزان، کیفیت فرآیند آموزشی بر اساس صرفه جویی در سلامت به طور قابل توجهی بهبود یافته است.
لازم است فرآیند به گونه ای ساخته شود که بدون کاهش کیفیت تدریس، برای حفظ سلامت نسل جوان، از بار آن کاسته شود. معرفي فناوري واله شناسي را مي توان از طريق محتواي آموزش انجام داد.
بهبود کار در مهدکودک ها و مدارس باید بر اساس اصل آموزش متمایز باشد. در عین حال، بر فعالیت هایی که با هدف افزایش اهمیت سلامت نسل جوان انجام می شود، تاکید می شود.
اصل تداوم بهبود سلامت کودکان پیش دبستانی و کودکان در سن مدرسه است.در طول سال تحصیلی با تناوب روش های مختلف انجام شد.
در نظر گرفتن عوامل حفظ سلامت هنگام تفکر و انجام فرآیند آموزشی و آموزشی به شما امکان می دهد سبک زندگی ایجاد کنید که به اقامت راحت و ایمن کودکان در موسسات آموزشی کمک می کند.
