سیستم آموزشی با چالش های حیاتی زیادی روبروست. اما جایگاه ویژه ای در میان آنها جستجو برای چنین سازماندهی فرآیندی است که امکان شکل گیری رویکرد فردی برای تربیت و آموزش کودکان را فراهم می کند. فقط در این صورت است که کودک نه تنها مهارت ها، توانایی ها و دانش لازم را دریافت می کند، بلکه میل او به خودشناسی و خودسازی را نیز در خود پرورش می دهد.
ارتباط موضوع
تکنولوژی رویکرد فردی چقدر در آموزش و پرورش کودکان اهمیت دارد؟ پاسخ این سوال را می توان دریافت کرد اگر به یاد داشته باشیم که این شخصی است که بالاترین ارزش جامعه ماست. به همین دلیل است که توجه زیادی به آموزش هر فرد، توجه به ارتقای کیفیات او و رشد چندوجهی توانایی ها می شود. همه این وظایف برای هر ایالت اولویت دارند.
یک واقعیت آشکار وجود بینافراد دارای تفاوت های فردی پاسخ به سوال مطرح شده در آن نهفته است. رویکرد فردی در آموزش و پرورش کودک ضروری است، زیرا با هر گونه تأثیر آموزشی، توانایی های شخصی فرد از طریق تغییر "شرایط درونی" شکسته می شود. بدون در نظر گرفتن این عامل، فرایند آموزش و پرورش کارایی خود را از دست می دهد.
تعریف مفهوم
هدف اصلی جامعه ما توسعه همه جانبه همه شهروندان آن است. راه حل این مشکل تنها از طریق شناسایی توانایی های خلاقانه فرد و همچنین شکل گیری فردیت او که بالاترین سطح رشد است امکان پذیر است. از این گذشته ، هر شخص باید مطمئناً آشکار کند ، یعنی "خود را برآورده کند". و این نه تنها هدف زندگی او، بلکه وظیفه اصلی کل جامعه است.
علاوه بر این، چنین شکلی از آموزش به عنوان رویکردی فردی به یادگیری با اصلی مانند جمع مخالفت نمی کند. و این توسط تحقیقات علمی تأیید شده است. "من" در یک شخص دقیقاً به این دلیل اتفاق می افتد که یک "ما" وجود دارد.
رویکرد فردی به آموزش و پرورش یک اتفاق یکباره نیست. آنها باید در کل سیستمی که کودک را تحت تأثیر قرار می دهد نفوذ کنند. در این راستا می توان این رویکرد را اصل کلی تربیت نسل جوان نامید.
رویکرد فردی در تربیت و همچنین در آموزش با هدف تقویت ویژگی های مثبت شخصیت فرد و رفع نواقص در رفتار او می باشد. داشتن کافیمهارت های تربیتی و با مداخله به موقع می توان از روند دردناک و نامطلوب مانند آموزش مجدد در آینده جلوگیری کرد.
رویکرد فردی برای یادگیری به صبر و حوصله زیادی از سوی بزرگسالان و همچنین توانایی درک درست برخی از مظاهر رفتار کودک نیاز دارد.
رویکرد فردی به آموزش و پرورش بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند آموزشی است. با کمک آن، کودکان در فعالیت های فعال با هدف تسلط بر مواد برنامه درگیر می شوند.
جوهر رویکرد فردی
توسل به شخصیت خاص کودک باید در هر پیوند کار آموزشی و آموزشی با کودکان در هر سنی وجود داشته باشد. جوهر چنین رویکرد فردی چیست؟ این در تأثیر مستقیم آموزشی روی کودک در حل مشکلات رایج پیش روی تیم بیان می شود. در عین حال معلم یا مربی باید شرایط زندگی و خصوصیات روحی فرد را در نظر بگیرد.
به جرات می توان گفت که اصل رویکرد فردی در تدریس و همچنین در آموزش مهمترین چیز در تمرین آموزشی است. هنگام اجرای آن، یک بزرگسال نیاز دارد:
- دانش آموزان خود را بشناسید و درک کنید؛
- کودکان را دوست داشته باشید؛
- توانایی تفکر و تجزیه و تحلیل؛
- رعایت یک تعادل نظری محکم.
معلم باید همیشه به خاطر داشته باشد که یک کودک موضوعی است که خود هدایت می شود و در رشد خودش است. در عین حال، اوحمایت بزرگسالان همیشه مورد نیاز است.
اجرای رویکرد فردی در تربیت و همچنین آموزش بدون در نظر گرفتن جنبه های روانی جسمانی غیرممکن است. بیایید نگاهی دقیق تر به این عوامل بیندازیم.
IQ
این اولین جنبه ای است که باید هنگام اجرای رویکرد فردی در آموزش پیش دبستانی ها و دانش آموزان در موسسات آموزش عمومی مورد توجه قرار گیرد.
معلم باید سطح رشد ذهنی کودک را مطالعه کند. این امر برای تحصیل موفق بیشتر او ضروری است. اگر این شاخص سطح بالایی داشته باشد، دانش آموز به سرعت مطالب را درک و درک می کند، آن را به خوبی به خاطر می آورد و آن را بازتولید می کند و سپس آن را برای مدت طولانی تری در حافظه نگه می دارد. دانش کسب شده، در این صورت، با موفقیت در انجام وظایف بعدی استفاده خواهد شد.
یک رویکرد فردی برای آموزش کودکان و تربیت آنها، که مبتنی بر سطح رشد ذهنی است، توسط معلم با در نظر گرفتن منطقه تأثیر فوری او ساخته می شود. در این مورد، بزرگسال باید نه خود وظیفه، بلکه میزان کمکی را که به کودک ارائه می دهد، متمایز کند. به عنوان مثال، برخی از دانش آموزان نه تنها این یا آن فعالیت را خودشان انجام می دهند، بلکه روند اجرای آن را برای رفقای خود توضیح می دهند. دیگران با رعایت الگوریتم خاصی قادر به تکمیل کار هستند. نفر سوم به کمک معلم نیاز دارد.
نوع سیستم عصبی
این دومین جنبه ای است که هنگام اجرای رویکرد فردی به کودک باید در نظر گرفته شود. با توجه به نتایج به دست آمده توسط محققان مدرن، خواصی که در ذات سیستم عصبی انسان وجود داردماهیت ژنوتیپی.
به عبارت دیگر، آنها تقریباً ویژگی های شخصیتی ثابت و تغییرناپذیر هستند. به همین دلیل است که نمی توان این عامل را نادیده گرفت.
خواص اصلی سیستم عصبی: تحرک-اینرسی و قدرت-ضعف.
نوع تفکر
این سومین جنبه و نسبتاً مهمی است که معلم هنگام اجرای رویکرد فردی در فرآیند یادگیری باید به آن توجه کند. کودکان نیز مانند بزرگسالان، مسائلی را که به آنها محول می شود به روش های مختلف حل می کنند. برخی از آنها ذهن تحلیلی دارند. تجلی خود را در تفکر انتزاعی کلامی-منطقی می یابد. دیگران فکر کردن در تصاویر را آسان تر می دانند. در این صورت تفکر هنری خود را نشان می دهد.
کسانی هم هستند که این دو جزء را در تعادل دارند. در این صورت می توان از یک طرز فکر هماهنگ صحبت کرد. تفاوت های موجود در ارتباط با عدم تقارن عملکردی نیمکره های مغزی رخ می دهد. زمانی که مربی در آموزش به دانش آموزان یا پیش دبستانی رویکردی فردی دارد، باید این را در نظر بگیرد.
بنابراین، کودکان با نوع ذهن هنری شروع به درک هر مطلبی تنها پس از گنجاندن عاطفی می کنند. در ابتدا آنها بر تصاویر و ایده ها تکیه می کنند و تنها پس از آن همه اجزا را تجزیه و تحلیل می کنند و نتیجه گیری می کنند.
کودکان از نوع تفکر شروع به حل تکالیف با ایجاد زنجیره های منطقی می کنند. همه اجزا را تجزیه و تحلیل می کنند و در نمادها فکر می کنند. در الگوریتم آنهاحل مسئله تحت سلطه تفکر منطقی است. رنگ‌آمیزی احساسی جزئیات، معمولاً آنها را از فکر کردن باز می‌دارد.
وجه ادراک
این چهارمین جنبه و همچنین مهمی است که معلم در رویکرد فردی به کودکان در نظر گرفته است. با مشاهده رفتار کودک می توان متقاعد شد که نحوه یادگیری او از دنیای اطراف تأثیر زیادی بر میزان سازگاری او در جامعه، رشد جسمانی و موفقیت یادگیری دارد.
با رعایت دقیق این جنبه، در سنین پایین، می توانیم فرض کنیم که کودک هنگام تحصیل در مدرسه با چه مشکلاتی مواجه خواهد شد. با شناخت راه شناخت، والدین، مربیان، معلمان و روانشناسان می توانند بازی ها و فعالیت هایی را با کودک به درستی بسازند. این به شما این امکان را می دهد که بیشترین بهره را از فرآیند یادگیری ببرید.
ادراک اطلاعات می تواند دیداری، شنیداری و حرکتی باشد. در اولین مورد، آموزش کودک باید به لطف درک بصری اطلاعات ارائه شده انجام شود. نوع شنوایی نشان می دهد که به خاطر سپردن همه مطالب توسط گوش برای مردمک راحت تر است. برخی از کودکان اطلاعات را تنها در نتیجه فعالیت های خود درک می کنند. در چنین مواردی می توان از نوع حرکت شناختی ادراک جهان صحبت کرد.
وضعیت سلامت
این جنبه در مواردی که سازماندهی تربیت و آموزش کودکانی که دارای نقص‌ها و اختلالات جسمی در رشد جسمی هستند، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. اما معلم باید همیشه چنین روانی را در نظر بگیردویژگی های کودکان مانند ترس و اضطراب، شک به خود و روان رنجوری. دست کم گرفتن همه این ویژگی های روانی-فیزیکی دانش آموزان آسیب زیادی به سلامت آنها وارد می کند.
مربیان باید بدانند که اختلالات روانی در کودکان می تواند با عواملی مانند:
مرتبط باشد.
- بیماری های جسمی؛
- نقص در رشد جسمانی؛
- استرس و عوامل نامطلوب مختلف مرتبط با شرایط اجتماعی زندگی.
ویژگی های سنی
معلم چه چیز دیگری را در فرآیند آموزش باید در نظر بگیرد؟ او باید به یاد داشته باشد که رشد شخصی هر فرد در ویژگی های سنی او منعکس می شود. بسته به سال های زندگی، در تفکر فرد، دامنه علایق و خواسته های او و همچنین جلوه های اجتماعی تغییر می کند. هر سنی محدودیت ها و فرصت های رشدی خاص خود را دارد. به عنوان مثال، حافظه و توانایی های ذهنی به شدت در دوران کودکی و نوجوانی گسترش می یابد. اگر در روند آموزش و آموزش به این امر توجه نشود، زمان از دست خواهد رفت. استفاده از امکانات این دوره در دوره های بعدی بسیار دشوار است. اما در عین حال، مربی نباید خیلی جلوتر بدود و بر رشد اخلاقی، ذهنی و جسمی کودکان تأثیر بگذارد. در اینجا مهم است که قابلیت های سنی بدن را در نظر بگیرید.
تربیت بدنی
دانشمندان مدرن بر اساس نتایج تحقیقات خود به نتیجه شگفت انگیزی دست یافته اند. آنها رابطه مستقیمی را بین رشد ذهنی، جسمی و اخلاقی یک فرد نشان دادند. اولین مورد از اینها بر شکل گیری تأثیر می گذاردماهیت فرد کمال جسمانی به اندام های بینایی، شنوایی و حواس اجازه رشد می دهد. علاوه بر این، ارتباط نزدیکی با آموزش اخلاقی و کار دارد. در عین حال، فعالیت شدید به وضعیت سلامت کودک بستگی دارد و بالعکس.
بازی هایی که با کودکان انجام می شود همچنین به تقویت اراده، انضباط، سازماندهی و سایر ویژگی های اخلاقی آنها کمک می کند. تربیت بدنی با تربیت زیبایی شناسی نیز مرتبط است. تمرینات انجام شده بدن را زیبا می کند. حرکات انسان ماهرانه می شود. وضعیت و راه رفتن صحیح است.
با رویکرد فردی به تربیت بدنی، کودکان علاقه به حرکات فعال در هوای تازه، کسب مهارت های فرهنگی و بهداشتی و غیره را بیدار می کنند.
تربیت اخلاقی
در دوران کودکی و نوجوانی، کودکان هنجارهای اخلاقی را توسعه می دهند. آنها تجربه رفتاری به دست می آورند و نگرش خود را نسبت به مردم توسعه می دهند. معلم با انجام تربیت اخلاقی کودک می‌تواند تأثیر بسزایی در شکل‌گیری شخصیت و اراده کودک داشته باشد.
نتیجه گیری
نمایش اصل رویکرد فردی در تربیت و آموزش کودکان، معلم باید بداند:
1. ویژگی های سلامت و وضعیت جسمانی کودک. توجه او به درس، درس و عملکرد کلی تا حد زیادی به این بستگی دارد.
2. ویژگی های حافظه، علایق و تمایلات دانش آموزان. با در نظر گرفتن این ویژگی ها، اجرای یک رویکرد فردی به کودک، بارگذاری، بسیار آسان تر می شودبا انجام کار اضافی و کمک به ضعیف تر، قوی تر است.
3. حوزه ذهنی-عاطفی کودکان، شناسایی دانش آموزان با واکنش دردناک به نظرات و افزایش تحریک پذیری. درک ماهیت کودک به شما این امکان را می دهد که فعالیت های جمعی را تا حد امکان به نحو احسن سازماندهی کنید.
تنها آگاهی از ویژگی های رشد هر یک از کودکان که توسط معلم بر اساس مطالعه عمیق همه عوامل به دست می آید، شرایط لازم را برای استفاده موفق از آنها در روند آموزش و پرورش ایجاد می کند..
