هر فرآیند آموزشی شامل ارزیابی اثربخشی کار انجام شده است. تجزیه و تحلیل فعالیت های فوق برنامه به ما امکان می دهد تا امکان سنجی و اثربخشی اقدامات انجام شده در این جهت را دنبال کنیم. این توسط اعضای اداره، بازرسان یا همکاران انجام می شود.
ساختار تجزیه و تحلیل فعالیت های فوق برنامه
هر مؤسسه آموزشی شکل خاص خود را از چنین تحلیلی دارد که به شما امکان می دهد تا حد امکان به طور عینی پیگیری کنید که آیا رویداد با اهداف و اهداف کار آموزشی مطابقت دارد یا خیر. اما واحدهای ساختاری مشخصی وجود دارد که در همه جا مشاهده می شود. اجازه دهید یک طرح تقریبی ارائه دهیم که بر اساس آن بتوان یک فعالیت فوق برنامه را تجزیه و تحلیل کرد.
بخش اطلاعات
این بخش اطلاعات معلم یا مربی که رویداد را برگزار می کند و همچنین اطلاعات بازرس یا شخص حاضر را نشان می دهد. هدف از بازدید، تاریخ، شکل رویداد و نام نیز مشخص شده است. در این قسمت می توانید تعداد شرکت کنندگان، محل برگزاری و … را مشخص کنید.
آموزندهجزء
در اینجا لازم است رویداد انجام شده برای انطباق با اهداف و مقاصد فرآیند آموزشی کل مؤسسه و این کلاس یا گروه به طور جداگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد. انطباق فرم پیشنهادی انجام با ویژگی های سنی کودکان باید ارزیابی شود. همچنین، هر فعالیت فوق برنامه باید شامل عناصر تاریخ محلی و اهمیت عملی، هرچند کوچک، اما خاص و مناسب برای درک سنی دانش آموزان از اطلاعات باشد. بنابراین، چنین وظیفه مهمی از آموزش مدرن به عنوان شکل گیری زنده ماندن فرد انجام خواهد شد.
اجرای یک تماس شخصی
این بخش آمادگی کودکان را ارزیابی می کند: ابتکار آنها، فرصتی برای نشان دادن توانایی های خلاقانه و مهارت های به دست آمده در فرآیند آموزش یا پرورش. تجزیه و تحلیل یک رویداد آموزشی فوق برنامه باید امکان ردیابی میزان آمادگی نه تنها معلم، بلکه همچنین شرکت کنندگان را فراهم کند. تعداد کودکان درگیر و سازماندهی شرایط مساعد برای خودآگاهی آنها نیز در نظر گرفته شده است.
بلاک سازمان
این بلوک باید حاوی اطلاعاتی در مورد انطباق با چارچوب زمانی رویداد و تناوب منطقی مراحل اصلی آن باشد. مراحل اصلی رویداد عبارتند از: حضور یک لحظه سازمانی، بخش اصلی و بازتاب. تجزیه و تحلیل یک فعالیت فوق برنامه لزوماً باید حاوی چنین اطلاعاتی باشد، زیرا به شما امکان می دهد سطح را ارزیابی کنیدبرخورداری معلم از مهارت های آموزشی پایه.
فعالیت آموزشی
این بخش سبک ارتباط آموزشی با مخاطبان کودکان و سطح دانش معلم از فناوری های آموزشی را تعریف می کند. در آموزش مدرن، طیف گسترده ای از فناوری های سنتی و نوآورانه وجود دارد که امکان اجرای دقیق ترین وظایف و اهداف تعیین شده در فرآیند آماده سازی برای رویداد را فراهم می کند.
توصیه ها
در اینجا بازرس باید جنبه های مثبت و منفی رویداد را نشان دهد و همچنین توصیه های خاصی را ارائه دهد. معلم برای انتخاب مسیر فردی خودآموزی در آینده باید با این بخش از تحلیل آشنا باشد. تجزیه و تحلیل یک فعالیت فوق برنامه باید توسط بازرس و معلم تأیید شود.
