به دستور ملکه آنا یوآنونا، تأسیس سپاه نجیب زاده در سن پترزبورگ صورت گرفت. سال 1732 اولین دوره تحصیلی در آن بود. فرمان مربوطه در سال 1731 در 29 ژوئن صادر شد. اجازه دهید بیشتر در نظر بگیریم که سپاه نجیب زاده چگونه بود.
سال 1732
در مراحل اولیه کار مؤسسه، معلمان بدون آزمون پذیرش می شدند. از آغاز سال 1736، بهترین دانش آموزان جذب تدریس شدند. سپاه نجیب زاده ها در سال 1732 در 17 فوریه افتتاح شد. در این روز این موسسه 56 دانش آموز را پذیرفت. در ماه ژوئن تعداد آنها 352 نفر بود که همه آنها به سه شرکت تقسیم شدند. در سال 1734، در 8 ژوئن، اولین شماره منتشر شد. اولین سپاه اعیان زمینی در خانه مورد علاقه پیتر کبیر منشیکوف قرار داشت. قرار بود نگهبانان، معلمان، بخشی از افسران و یک کشیش در همان ساختمان زندگی کنند. در سال 1752، سپاه اعیان نیروی دریایی بر اساس آکادمی
تشکیل شد.
مقصد
تأسیس سپاه اعیان نه تنها برای آموزش رشته های نظامی، بلکه برای آموزش عمومی نیز ضروری بود. او هم سربازان و هم مقامات غیرنظامی را آموزش داد. این اولین نجیب زاده روسی استبدن به طور قابل توجهی با بدن اروپایی متفاوت بود. در مراحل اولیه، تحولات و تغییرات مختلفی انجام شد. سهم قابل توجهی در فعالیت های موسسه توسط I. I. Betskoy و M. I. Kutuzov انجام شد.
آموزش عمومی
از جمله موضوعاتی که در سپاه اعیان تدریس می شد عبارت بودند از:
- جغرافیا;
- history;
- توپخانه;
- ریاضی؛
- شمشیربازی;
- استحکامات؛
- سواری;
- لاتین، آلمانی، فرانسوی؛
- لفاظی;
- گرامر;
- تماس؛
- هالدریک؛
- رقص;
- اخلاق و دیگران.
علاوه بر این، کلاس های روزانه "تمرین سرباز" - تکرار مکرر یک مهارت خاص وجود داشت. اما بعداً مقرر شد که هفته ای یک بار برگزار شود تا مانعی برای جذب سایر رشته ها نشود. فرزندان اعیان که نوشتن و خواندن می آموختند در سپاه پذیرفته می شدند به همین دلیل به آن اعیان یعنی نجیب می گفتند. سن دانش آموزان از 13 تا 18 سال بود.
برگزاری آموزش
سپاه اعیان زمینی به دو گروه تقسیم شد. هر کدام 100 دانش آموز داشتند. 6-7 نفر در اتاق ها زندگی می کردند. یکی از آنها منصوب شد "مامور در رفاقت" (ارشد). علاوه بر این، افسران وظیفه در سرتاسر سپاه (ستوان و سروان) منصوب شدند. اجازه خروج از ساختمان را نداشتند. تأسیس سپاه اعیان با مشکلات خاصی همراه بود. این یک سیستم آموزشی توسعه یافته توسط مونیخ را اداره می کرد.لازم به ذکر است که بسیار دور از ایده آل بود. معلمان به ندرت این یا آن مطلب را توضیح می دادند. اساساً آنها به حفظ بخش ها نیاز داشتند. در مورد کار مستقل هم همینطور بود. روند آموزشی خسته کننده و یکنواخت بود و علاقه ای را در بین دانش آموزان برانگیخت. با این حال، تلاش هایی برای تنوع بخشیدن به کلاس ها با معرفی عناصر بصری صورت گرفته است. برای عادت دادن دانش آموزان به زبان های خارجی، دانشجویی که مثلاً آلمانی بومی او بود، در اتاقی در کنار یک نجیب زاده روسی قرار گرفت. دانش آموزان به گروه هایی از رشته هایی که مطالعه می کردند تقسیم شدند. کل دوره شامل 4 کلاس بود: اولی ارشد و چهارمی نوجوان. آموزش در 1-3 سلول. 5-6 سال طول کشید. فارغ التحصیل، بسته به کلاسی که در آن تحصیل کرده، درجه نظامی یا درجه مدنی اعطا می شود.
تربیت اخلاقی
گشایش سپاه اعیان به زمان پس از پترینه افتاد. بیشتر معلمان و نگهبانان دستورات ارائه شده توسط امپراتور را به خاطر داشتند. بر این اساس، آنها نیز به سپاه اعیان (اشراف) منتقل شدند. با دانش آموزان به عنوان "رده های پایین تر" رفتار می شد. الزاماتی که به آنها ارائه شد در واقع با مواردی که برای سربازان ایجاد شده بود تفاوتی نداشت. دانش آموزان نیز به دلیل زیر پا گذاشتن قوانین و مقررات تنبیه شدند. این وضعیت ادامه یافت تا زمانی که سپاه کادت اعیان زمینی به ریاست I. I. Betskoy بر عهده گرفت.
بیوگرافی کوتاه رهبر جدید
I. I. Betskoy پسر نامشروع تروبتسکوی، شاهزاده ای بود که در آن افتاددوره جنگ شمالی به سوئدی ها اسیر شد. بر اساس سنتي كه در آن دوران وجود داشت، پدر بخشي از نام خانوادگي فرزند را مي گذاشت. در کنار این، پسر یک شاهزاده مشهور تحصیلات عالی و ثروت زیادی دریافت کرد. حرفه نظامی بتسکی در دانمارک آغاز شد. با این حال، او پس از آن به روسیه نقل مکان کرد. بتسکوی در مسکو اولین یتیم خانه را تأسیس کرد. از همان لحظه کار خود را به عنوان معلم آغاز کرد. کاترین دوم با تأیید بسیار ایده خود را در مورد آموزش مردم از "نژاد جدید" برخورد کرد. بتسکی در زمان انتصاب خود به عنوان رئیس سپاه نجیب زاده، تجربه آموزشی بسیار زیادی داشت و دیدگاه های خود را شکل داده بود. او علاوه بر یتیم خانه، مدیر مدرسه بازرگانی و مؤسسه دختران نجیب نیز بود. کاترین به هر طریق ممکن از تعهدات او حمایت کرد و معتقد بود که فرزندان اشراف باید به درستی آموزش ببینند و برای خدمت دولتی و نظامی آماده شوند.
مرحله جدید کار
بتسکوی در سال 1765، 7 مارس، رهبری سپاه کادت های نجیب زاده را بر عهده داشت. او قبلاً در سال 1766 منشور را تنظیم کرد. طبق سند جدید شرکت ها منحل شدند. طبق منشور 5 سن معرفی شد. در هر یک از آنها 5 بخش وجود داشت که در آن فرزندان نجیب و رازنوچینسی تحصیل می کردند. این دومی قرار بود معلمان را تربیت کنند. در شرایط مساوی، آنها قرار بود با دانشجویان تحصیل کنند. بنابراین بتسکوی سعی کرد تا طبقات مختلف را تا حدودی نزدیکتر کند تا در آینده از اختلاف نظر بین آنها جلوگیری شود.
اداره نوجوانان
سپاه نجبا شروع به پذیرش پسران 5-6 ساله کردند. در هر سن تعیین شده آنها به3 سال مطالعه کردند، اما در 20 سالگی آزاد شدند. در همان زمان، به مدت 15 سال اقامت در موسسه، والدین از مطالبه بازگشت کودک منع شدند. با این وجود، تعداد زیادی از مردم وجود داشتند که می خواستند فرزندان خود را برای تحصیل بدهند. واقعیت این است که اشراف آن زمان نه فرهنگستان علوم، نه فرهنگستان یونانی-لاتین و نه هیچ مؤسسه آموزشی دیگری را به رسمیت نمی شناختند. آنها را برای فرزندان خود بی ارزش می دانستند. با این حال ، بتسکوی شروع به ترجیح دادن به پسرانی کرد که والدین آنها در جنگ مجروح یا مرده بودند و همچنین فقیر شدند و نتوانستند با هزینه خود آموزش مناسبی به کودک بدهند. لازم به ذکر است که این اصل پذیرش دانش آموزان بعداً حفظ شد. سن اول (نوجوانان) زیر نظر نگهبانان بود. آنها با پسرها راه می رفتند، مراقب سلامتی آنها بودند، چندین زبان خارجی به آنها یاد می دادند و رفتارهای خوب را به بچه ها القا می کردند. یک کشیش و یک شماس نیز در این بخش حضور داشتند. آنها علاوه بر خود خدمات کلیسا، طبق قانون خدا کلاسها را برگزار کردند. همچنین معلمان زبان روسی، رقص و طراحی در بخش بودند. دانش‌آموزان زیر سن ساختمان جداگانه‌ای را اشغال کردند.
سن دوم
شامل کودکان 9-12 ساله می شود. دانش آموزان زیر نظر مربیان مرد بودند. قرار نبود با بچه ها خشن رفتار کنند. وظایف آنها شامل آموزش سلف سرویس به کودکان و القای "عشق به فضیلت و اخلاق نیکو" بود. معلمان و مربیان موظف بودند توانایی های کودکان، تمایلات و تمایلات آنها را یادداشت کنند.مشاهده می بایست هم در طول درس و هم در زمان استراحت انجام شود. این برای تعیین بعدی منطقه ای که در آن یک یا آن کودک می تواند درگیر باشد، ضروری بود. علاوه بر رشته هایی که مطالعه آنها از سنین پایین شروع شده بود، به کودکان 9 تا 12 ساله تاریخ، گاهشماری، جغرافیا، هندسه و حساب، اساطیر و زبان اسلاوونی کلیسای قدیمی آموزش داده می شد.
کودکان 12-15 ساله
تشکیلات این شعبه تقریباً مانند شعبه قبلی بود. طبق برنامه بتسکی، دانش آموزان در این سن قرار بود رشته هایی را که مطالعه آنها زودتر آغاز شده بود، کامل کنند. علاوه بر این، لاتین، مبانی معماری مدنی و نظامی و حسابداری به آنها آموزش داده شد. در گروه سوم آموزش عمومی به پایان رسید.
سن چهارم و پنجم
در این بخش‌ها، تحصیلات و زندگی دانش‌آموزان تغییر کرد. از 15 سالگی مأموران مراقب بچه ها بودند. آنها باید مطمئن می شدند که دانش آموزان وقت خود را در بیکاری نمی گذرانند. آنها موظف بودند قاطعانه با دانشجويان برخورد كنند، اما بدون ايجاد ترس در آنها. فرماندهی لشکر 4 و 5 توسط سرهنگ دوم انجام می شد. کاپیتان ها - دستیاران او - به دانش آموزان رشته های نظامی آموزش می دادند. از جمله آنها می توان به استحکامات، دفاع و محاصره قلعه ها، توپخانه، منشورها اشاره کرد. آموزش تمرینی توسط درجه داران انجام شد. از سال 1775، شیمی و فیزیک به عنوان دروس اجباری معرفی شدند. اتاق های مخصوصی برای مطالعه آنها تجهیز شد. علاوه بر این، به فقه و معماری عمران توجه شد، دانش آلمانی، لاتین (یا ایتالیایی) و فرانسه عمیق تر شد. دانش آموزانهمچنین به اسب سواری، شمشیربازی مشغول است.
هنرهای تئاتر
معلمان تلاوت به هیئت اعیان دعوت شدند. در میان آنها هنرمندان روسی (به عنوان مثال پلاویلشچیکوف) و خارجی بودند. شایان ذکر است که هنر تئاتر در این موسسه از محبوبیت خاصی برخوردار بود. حتی انجمن دوستداران ادبیات را تشکیل داد. سازمان دهنده آن الکساندر سوماروکوف بود که در سال 1740 از سپاه مهندسی توپخانه فارغ التحصیل شد. پس از مدتی به یک نویسنده بزرگ تبدیل شد. یکی از بنیانگذاران تئاتر حرفه ای روسیه، فئودور ولکوف، نیز دانشجوی سپاه و عضو انجمن سوماروکف بود.
امتحان
هر ۴ ماه یکبار برگزار می شد. آخر سال امتحان نهایی بود. این به طور علنی با حضور خود ملکه یا وزیران، ژنرال ها، اعیان روحانی و مدنی برگزار شد. ترتیب متعاقبا تغییر کرد. بنابراین ، فقط 2 امتحان عمومی سالانه شروع به برگزاری کرد - در اواسط مارس و سپتامبر. با حضور یکی از سناتورها، تعدادی از اساتید و اساتید برگزار شد. برای هر رشته، حداکثر و حداقل امتیاز تعیین شد - از 1/8 تا 128. به عنوان مثال، برای "نوشتن روسی" یک دانش آموز می تواند از 1/8 تا 2، برای دستور زبان - از 1 تا 96، حساب - دریافت کند. از 1 تا 32 و غیره پس از گذراندن تمام دروس، امتیازها جمع شدند. با توجه به نتایج، دانش آموزان برتر مشخص شدند. مدال ها، کتاب های مختلف، ابزار طراحی به آنها اهدا شد. تمام دستاوردها و جوایز در فرم وارد شد. شمارش کردندوقتی در پایان آموزش توزیع شد.
حقایق جالب
"دیوار سخنگو" در ساختمان نجیب زاده ایجاد شد. قصارهای مختلف، افکار گذشتگان روی آن نوشته شده بود. پس از پایان کلاس ها، کنت آنهالت، در حالی که با دانش آموزان در پارک قدم می زد، معنای آنچه نوشته شده بود را توضیح داد، با دانش آموزان بحث کرد و سعی کرد اطمینان حاصل کند که آنها نه تنها به خاطر می سپارند، بلکه معنای گفته ها را نیز درک می کنند. این موسسه همچنین یک کتابخانه بزرگ از ادبیات خارجی و داخلی جمع آوری کرد. این ساختمان دارای باغ گیاه شناسی خاص خود بود. این شامل گیاهان نه تنها از روسیه، بلکه از تعدادی از کشورهای دیگر نیز می شود. صحبت های شخصی رئیس با مردان جوان از اهمیت ویژه ای در آموزش برخوردار بود. دانش آموزان بتسکایا و بعدها آنهالت با عملکرد خوب برای صرف چای به خانه خود دعوت شدند. دانشجویان زیر سن قانونی از کاترین دوم دیدن کردند.
عدم یادگیری
شایان ذکر است که دانش آموزان به مدت 15 سال عملاً در شرایط گلخانه ای بودند. در نتیجه، در واقع، معلوم شد که آنها از واقعیت جدا شده اند. جوانان با دریافت آموزش و پرورش عالی، با واقعیت های نسبتاً خشن روسیه فئودالی روبرو شدند. اغلب آنها گم می شدند و نمی دانستند که چگونه تمام آنچه را که سال ها به آنها آموزش داده شده بود به کار ببرند. علیرغم این واقعیت که در میان فارغ التحصیلان تعداد زیادی ژنرال، افسر و دولتمرد وجود داشت، اکثر آنها خدمت را ترک کردند و به املاک خود بازگشتند.
اداره کوتوزوف
در پایان قرن هجدهم، رویدادهای خارج از روسیه کاملاً چشمگیر بود. در حالی کهشکوه نظامی ناپلئون که در لشکرکشی به اروپا درخشید، به اوج خود رسید. بسیاری در روسیه درک کردند که زمانی فرا خواهد رسید که روسیه نیز باید از مرزهای خود دفاع کند. برای انجام این کار، کشور به افسران شایسته و آموزش دیده ای نیاز داشت که قادر به رهبری سربازان باشند. سپاه نجیب زاده که در آن زمان محبوب بود، این مشکل را فقط تا حدی حل کرد. در سال 1794، کنت آنهالت فقید (جانشین بتسکی) توسط M. I. Kutuzov جایگزین شد. او کار خود را با سازماندهی مجدد موسسه آغاز کرد. به جای 5 سن، 4 تفنگدار و 1 شرکت نارنجک انداز معرفی شدند. هر کدام 96 دانش آموز داشتند. کلاس ها در بخش نوجوانان لغو شد. کوتوزوف معتقد بود که سربازان فوق العاده قوی و از نظر جسمی سالم می توانند دانش را به خوبی کسب کنند و در ارتش خدمت کنند. در همین راستا، در بخش نوجوانان، پسران در طول پیاده روی، بازی های فعال در فضای باز در هر آب و هوا هر روز سخت می شدند.
انضباط
ایجاد سپاه نجیب زاده ها در ابتدا برای آموزش افراد در دو حوزه - نظامی و غیرنظامی - طراحی شد. با این حال، پس از مدتی شرایط تغییر کرد. در دوره رهبری کوتوزوف، مطالعه علوم نظامی ویژگی عملی برجسته ای پیدا کرد. کلاس های بخش های ارشد به مدت 2 ماه در کمپ ها به تعویق افتاد. متعاقباً در سایر مؤسسات آموزشی نظامی سنتی شدند. در اردوهای تابستانی، دانش آموزان ساعت 6 صبح با صدای طبل بیدار می شدند. از همین سیگنال برای اعلام شروع و پایان کلاس ها، ناهار، صبحانه و شام استفاده شد. انواع تاکتیک ها در اردو انجام شد، کلاس ها برگزار شدتیراندازی از سلاح های توپخانه و تفنگ. دانش آموزان یاد گرفتند که نقشه های توپوگرافی منطقه را انجام دهند، با نقشه ها کار کنند، سیگنال های مختلف را تشخیص دهند و بر اساس دستور بازسازی کنند. دانشجویان در اوقات فراغت خود به تمرینات بدنی، شنا و آفتاب گرفتن مشغول بودند. از دانش آموزان موفق به عنوان نمونه استفاده شد. کوتوزوف آنها را با دستورات علامت گذاری کرد. کسانی که در رشته ها ضعیف بودند، مجبور بودند در طول تعطیلات خود موضوعاتی را مطالعه کنند. کوتوزوف نه تنها از روش های متقاعدسازی، بلکه از اجبار نیز استفاده می کرد.
سازمان جدید فرآیند آموزشی
در زمان رهبری کوتوزوف، سیستم کلاس درس تأسیس شد. گروه ها شروع به متحد کردن دانش آموزان با سطح دانش و سن تقریباً یکسان کردند. انتقال به کلاس بعدی با توجه به نتایج امتحانات با موفقیت در موضوعات خاص انجام شد. این موسسه تعطیلات تابستانی و زمستانی را معرفی کرد. با گذشت سالها، این کلاس به یک خانواده صمیمی تبدیل شد. این حس رفاقت در خدمت بیشتر نمود پیدا کرد. انتصاب دانشجویان پس از فارغ التحصیلی بی طرفانه دستور داده شد.
نتیجه گیری
وقتی برای اولین بار با دانش آموزان ملاقات کردیم، کوتوزوف گفت که با آنها مانند سربازان رفتار خواهد کرد نه مانند کودکان. این عبارت آنها را گیج کرد. اما پس از فارغ التحصیلی با خداحافظی از آنها گفت که علیرغم اینکه در همان ابتدا او را به خاطر سخنانش دوست نداشتند، از صمیم قلب برای آنها آرزوی خوشبختی می کند و به خاطر محبت خود به آنها با افتخار، سربلندی پاداش بزرگی خواهد گرفت. و ارادت به میهن کوتوزوف توانست مجموعه را حل کندمسائل مربوط به آموزش و پرورش افسران آینده. او به دنبال تحقق وظیفه کلیدی بود که آموزش فرماندهان حرفه ای و شایسته واحدهای سواره نظام و پیاده نظام بود که بتوانند در مقابل ارتش ناپلئون که تجربه و قدرت نظامی انباشته شده بود، مقاومت کنند. متعاقباً، شاگردان کوتوزوف در نبردهای جنگ میهنی 1812 عالی بودند
