نظریه تعلیم و تربیت سیستمی از دانش است که حوزه خاصی از پدیده ها را در علم تعلیم و تربیت روشن می کند. هدف این رشته نه تنها آموزش بر اساس استانداردهای موجود است، بلکه رویکرد فردی به هر دانش آموز مطابق با تمایلات او است. علم نسل جدید توجه به نظریه های آموزشی جدیدی را می طلبد که می تواند به حل مشکلاتی که دانش آموزان در دوران کودکی دارند کمک کند.
اجزای اصلی مفاهیم
نظریه آموزشی سیستمی از دانش است که یک حوزه کاملاً تعریف شده از پدیده های آموزشی را روشن و مطالعه می کند. اجزای اصلی آن عبارتند از: الگوها و قوانین تعلیم و تربیت، روشنگری ها، مبانی، قواعد رفتار. طبقه بندی کلی پذیرفته شده ای از نظریه های آموزشی وجود دارد که به راحتی می توان آن را در ادبیات پیدا کرد. سیستم های مختلف در این رشته را می توان به آموزشی و آموزشی تقسیم کرد. در کشور ما معلمان بزرگ زیادی وجود دارد،که بسیاری از آثار مهم در زمینه آموزش نوشت.
سه نظریه
نظریه های روانشناسی و تربیت عمدتاً به بررسی رابطه بین تربیت، رشد و آموزش کودکان در سنین مختلف می پردازند. در پایان دهه سی قرن گذشته، سه نوع فعالیت آموزشی شکل گرفت که به مسائل علم می پرداخت.
- نوع اول فرآیند تربیت فرزندان را به عنوان پدیده ای که ربطی به آموزش ندارد مطالعه می کند. این نوع بیانگر آزادی عمل کودک، عدم تمرکز بر بزرگسال و نقش اوست.
- نوع دوم فعالیت آموزشی بر کلیت رشد و تربیت کودک متمرکز است.
- نوع سوم برای اطمینان از این طراحی شده است که رشد کودکان با سیستم تربیت و آموزش همراه نباشد.
نظریه یادگیری توسعه
این نوع نظریه تربیتی آموزش به عنوان آموزش رشدی از نظر پیچیدگی در علم بالاترین است:
- سرعت بالای فرآیند یادگیری؛
- فرایند مداوم حفظ در طول فرآیند یادگیری؛
- انگیزه مثبت برای دانش و یادگیری؛
- ایجاد ارتباط بین دانش آموز و معلم.
هدف از تربیت کودک فقط آموزش استانداردهای موجود به او نیست، بلکه استفاده از پتانسیل کامل اوست. تمام استعدادها و مهارت های کودک نه به عنوان یک هدف، بلکه به عنوان راهی برای تبدیل کودک به یک شخصیت تمام عیار درک می شود. تعامل بین دانش آموز و معلم مشارکتی است. اول از همه، شما باید توجه کنیداجتماعی شدن موفق کودک و رشد تمایلات او.
آخرین تئوری‌های آموزشی که رفتار انسانی با کودکان و نوجوانان را ترویج می‌کنند، می‌خواهند به نظریه‌های تربیتی توجه کنند که مشکلات تربیت کودکان در سنین مختلف را آشکار می‌کند. فرايند يادگيري بر اساس انسان شناسي تدريس بر مبناي ايجاد شرايط مناسب براي تربيت كودكان در نظر گرفته مي شود. در وهله اول رشد کودک به عنوان فردی است که به حمایت بزرگسالان نیاز دارد.
قضاوت در مورد رشد شخصی
نظریه‌های اصلی پداگوژی قضاوت‌های زیر را در مورد رشد شخصیت کودک در نظر می‌گیرند:
- روانکاوی؛
- عشق؛
- رفتارشناسی;
- اومانیسم;
- رویکرد فعالیت؛
- شناخت گرایی.
از نظر محتوا، نظریه های آموزشی مدرن از اصل اجرای یکپارچگی استفاده می کنند. این سمت از تحقیق در حال حاضر در مرحله آزمایشی است. دانشمندان تحقیقات مدرن روند مثبتی را در ترکیب انواع مختلف فعالیت ها، استفاده از اشکال و وسایلی که برای کودکان و دانش آموزان جالب است مشاهده می کنند. مطالعه مولفه های مختلف نظریه تربیتی می تواند به هم مرتبط باشد که می تواند به طور قابل توجهی در زمان صرفه جویی کند تا بتواند بازی و فعالیت های یادگیری کودک را سازماندهی کند و زمان رسیدن به نتیجه مطلوب را کوتاه کند.
تئوری و عمل در روسیه
اغلب آموزشی داخلی مدرنتئوری‌ها شامل روش‌های متمرکز رشد کودکان هستند، ویژگی‌های روان‌شناختی کودک را در نظر می‌گیرند و ممکن است نتایج کار نویسندگان را در طول چندین سال در مورد مشکلات مختلف شامل شود. به عنوان مثال، در چند سال گذشته، علم و عمل روسیه نقش اقتصاد را در رشد یک کودک پیش دبستانی و روان او به روشی بسیار عمیق مطالعه کرده است. موضوع آموزش اقتصادی در سال های نه چندان دور در بعد تربیت اهتمام و اخلاق مورد توجه قرار می گرفت. در مطالعات معلمان روسی، مشکل آموزش حقوقی از منظر پذیرش آزادی یک دانش آموز به عنوان یک فرد مورد بررسی قرار می گیرد. تربیت اخلاقی و حقوقی به معنای بالا بردن عزت نفس، اعتماد به نفس کودک، القای هنجارهای رفتاری و توانایی ایجاد روابط هماهنگ با جهان است. پداگوژی مدرن به سوالاتی که مربوط به ایجاد علاقه صمیمانه به کودک پیش دبستانی و نگرش محترمانه نسبت به کشوری که شهروند آن است، پاسخ می دهد.
مراحل اصلی فعالیت های آموزشی
نظریه آموزش حقوقی کودکان اهمیت، محتوا، دوره ها، شرایط تدریس را در نظر می گیرد. سازندگان آن سه بخش جدایی ناپذیر در فرآیند آموزشی را متمایز می کنند:
- مرحله پایه - آشنایی با هنجارها و اصول اخلاق. اینها می تواند گفتگو در مورد اخلاق، ایجاد موقعیت های اخلاقی، درس های ویدئویی در مورد رفتار صحیح کودکان و غیره باشد.
- مرحله اصلی آشنایی با حقوق یک فرد و یک شهروند است: استراحت کردن، تحصیل کردن، به نام خود، عشق ورزیدن. آشنا کردنیک کودک می تواند از طریق خواندن آثار هنری، گفتگوهای اخلاقی، داستان ها، تمرین هایی که مهارت های عملی رفتاری را در فعالیت های مختلف توسعه می دهد.
- مرحله پایانی صحبت در مورد کنوانسیون جهانی است، در مورد حقوق شناخته شده جهانی کودک که برای همه کودکان زمین اعمال می شود، خواندن داستان، ایجاد یک کلاژ خلاقانه در مورد حقوق کودک، صحبت کردن. در مورد اخلاق و غیره.
مفهوم تربیت میهن پرستی
مفهوم امروزی تربیت میهن پرستانه جوانان را می توان در چارچوب شکل گیری همه کاره شخصیت دانست. مفهوم "وطن پرستی" اغلب به عنوان عشق به سرزمین و میهن درک می شود. وسایل آموزش میهن پرستانه شامل میان محیط، ادبیات و هنر، فولکلور، رویه اجتماعی، آداب و رسوم و غیره است.
مراحل رشد میهن پرستانه شامل همه روش ها و جنبه های تربیت کودکان می شود: گشت و گذار، سفرهای آموزشی، ایجاد موزه های خود، نمایشگاه های هنر کودکان و غیره.
نظریه های مدرن در آموزش. ارتباط علم روسیه با نظریه های خارجی
بر اساس موارد فوق، می توان نتیجه گرفت که نظریه های آموزشی مدرن به مطالعه مسائل مربوط به آموزش و رشد فردی یک کودک پیش دبستانی می پردازند که مفاهیم آن به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط هستند. انواع تئوری های خارجی آموزش و پرورش به غنی سازی سیستم آموزشی داخلی برای کودکان پیش دبستانی کمک می کند. علم تدریس درسن پیش دبستانی به عنوان سیستمی از نظریه های آموزش به طور مرتب به روز و بهبود می یابد. غیرممکن است که عملکرد موسسات پیش دبستانی و مدرسه را در تئوری در نظر نگیریم.
تاثیر آموزش بر شخصیت
در انواع نظریه های آموزش در آموزش، باید تصمیم گرفت که در ابتدا به چه مدل ایده آلی از شخصیت یک کودک پیش دبستانی گرایش داشته باشند. اغلب، این ایده‌آل مبتنی بر نیازهای اجتماعی-اقتصادی جامعه‌ای است که فرآیند یادگیری در آن انجام می‌شود.
در حال حاضر کشور ما به سمت اقتصاد بازار می رود که در آن حتی یک حوزه زندگی یا تولید وجود ندارد که نیاز به اصلاحات و راه حلی برای خروج از بحران نداشته باشد. بنابراین، در حال حاضر جامعه ما و نظریه های اصلی تربیتی بر تربیت افراد خلاق، فعال و ابتکاری متمرکز شده است که قادر به تصمیم گیری و مسئولیت پذیری در قبال آنها باشند.
در علم و عمل در چند سال گذشته، رویکرد فرهنگ‌شناختی روز به روز قوت بیشتری پیدا کرده است، که ماهیت آن در تطابق فرهنگی فعالیت‌های آموزشی نهفته است، که هم برای توسعه فرهنگ نقش وحدت‌بخش دارد. تئوری آموزش و پرورش و برای فعالیت های عملی.
اصل اصلی تطابق فرهنگی فعالیت های آموزشی، تکیه بر یک الگوی خاص است: هر چه آموزش و پرورش با فرهنگ ارتباط بیشتری داشته باشد، فرد از نظر اجتماعی و فرهنگی بیشتر رشد خواهد کرد. به طور کلی، فعالیت های آموزشی و پرورشی مبتنی بر اصول انطباق فرهنگی، آموزش خلاق،افراد مبتکر و باهوش در آینده.
