پیروان مفهوم رویکرد فعالیت برای مدت طولانی درباره ساختار روانشناختی شخصیت در آن بحث کرده اند.
روانشناسان با گنجاندن تعداد زیادی از عناصر مختلف در ساختار شخصیت، مانند ویژگی های خلق و خو، شخصیت، فرآیندهای ذهنی، مدل بسیار پیچیده ای از ابعاد بالا دریافت کردند. به همین دلیل لازم بود ساختاری پیدا شود که هم توجیه نظری داشته باشد و هم در عمل مناسب باشد.
به طور خلاصه، نظریه لئونتیف این بود که ساختار شخصیت یک فرد از ژن ها، تمایلات، دانش و مهارت های او نشات نمی گیرد. اساس آن فعالیت عینی است، یعنی مکانیسم روابط با محیط، که از طریق سلسله مراتبی از فعالیت های مختلف تحقق می یابد.
فرد در روابط اجتماعی خاصی قرار دارد. برخی از آنها رهبر و برخی زیردست هستند. بنابراین هسته شخصیت شامل نمایش سلسله مراتبی از این فعالیتها است که به نوبه خود به وضعیت بدن انسان بستگی ندارد.
پارامترهای اصلی ساختار شخصیت عبارتند از:
- تنوع رابطه یک فرد با جهان از طریق منشور فعالیت های مختلف؛
- درجه سلسله مراتب ارتباط با جهان و فعالیت ها؛
- ساختار تعمیم یافته ارتباطات سوژه با جهان خارج، که توسط همبستگی های درونی انگیزه های اصلی در مجموع فعالیت ها شکل می گیرد.
شرایط عینی از طریق مجموعه ای از فعالیت ها شخصیت را شکل می دهند. فرد فقط از طریق خلقت رشد می کند نه مصرف.
بیوگرافی کوتاه A. N. Leontiev
لئونتیف الکسی نیکولاویچ نماینده مشهور روانشناسی دوره 1940-1970 در اتحاد جماهیر شوروی است. او کمک زیادی به توسعه علم روانشناسی داخلی کرد: ایجاد یک بخش روانشناسی در دانشکده فلسفه و سپس خود دانشکده روانشناسی در دانشگاه مسکو. لئونتیف تعداد زیادی مقاله و کتاب علمی نوشت.
Aleksey Nikolaevich Leontiev در سال 1903 در مسکو به دنیا آمد. در دانشگاه مسکو تحصیل کرد. او در ابتدا به فلسفه علاقه داشت، زیرا هوس ارزیابی جامع وقایع رخ داده در کشور را داشت. با این حال، سپس، به ابتکار G. I. Chelpanov، لئونتیف اولین آثار علمی خود را در زمینه روانشناسی نوشت: اثری در مورد اسپنسر و مقاله ای با موضوع "آموزه های جیمز در مورد اعمال ایدئوموتور". اولین انتشارات تحقیقات لوریا در مورد تأثیرات، تکنیک های حرکتی جفت شده را ادامه داد و با همکاری او انجام شد.
پس از تعدادی انتشارات مشابه در سال 1929، لئونتیف شروع به کار در پارادایم فرهنگی-تاریخی ویگوتسکی کرد. در سال 1940 از پایان نامه خود در دو جلد "توسعه روان" دفاع کرد. جلد اول شامل تحلیلی از ظهور حساسیت با نظری وتوجیهات عملی که سپس در کتاب «مشکلات رشد روان» گنجانده شد. لئونتیف برای این کتاب جایزه لنین را دریافت کرد. جلد دوم در مورد چگونگی رشد روان در دنیای حیوانات نوشته شده است. فرضیه های اصلی پس از مرگ در مجموعه میراث علمی لئونتیف "فلسفه روانشناسی" منتشر شد.
لئونتیف در سال 1968 شروع به مطالعه و انتشار مطالبی در مورد مسئله شخصیت کرد. ایده های نهایی او در مورد مفهوم شخصیت، اساس کار اصلی او «فعالیت. آگاهی. شخصیت» که به سال 1974 اشاره دارد.
شکل دادن به فرد
نظریه شخصیت لئونتیف به دلیل انتزاعی بودن خود برجسته است.
از طریق روابط اجتماعی، یعنی «تولید» شکل می گیرد. لئونتیف از این فرضیه مارکسیستی بود که فرد به عنوان مجموعه ای از روابط اجتماعی عمل می کند.
مطالعه روانشناختی این مفهوم با فعالیت انسانی آغاز می شود، در حالی که مفاهیم "عمل"، "عملیات" ویژگی های یک فعالیت هستند، نه یک فرد.
تفاوت بین مفاهیم
نظریه لئونتیف تعریف اصطلاحات "فرد" و "شخصیت" را محدود می کند.
فرد یک شکل گیری غیرقابل تقسیم و کل نگر است که توسط عوامل ارثی با ویژگی های خاص خود تعیین می شود. ویژگی های خاص به عنوان ویژگی هایی شناخته می شوند که هم در نتیجه وراثت و هم در نتیجه سازگاری با محیط طبیعی به وجود آمده اند: ساختار فیزیکی، خلق و خو، رنگ چشم وغیره
مفهوم شخصیت فقط در مورد شخص قابل استفاده است و نه از بدو تولد، یعنی انسان هنوز باید به آن تبدیل شود. تا حدود دو سالگی کودک هنوز شخصیتی ندارد. بنابراین، یک شخص متولد نمی شود، بلکه می شود.
او نیز به نوبه خود زمانی شروع به شکل گیری می کند که کودک وارد روابط اجتماعی، در روابط با افراد دیگر می شود. شخصیت یک شکل گیری کل نگر است، اما نه اکتسابی، بلکه تولید شده، که در نتیجه پیوند تعداد زیادی از فعالیت های عینی ایجاد می شود. کودک اشکال فرهنگی رفتار می کند و روان او متفاوت می شود. تأکید در نظریه رشد لئونتیف بر این است که چگونه انگیزه های سوژه تحت تأثیر فرهنگ تغییر می کند، زیرا کودک انگیزه های اجتماعی جدید زیادی دارد.
انگیزه ها در ارتباط با خواسته هایی که جامعه از او می کند به وجود می آید. بسیاری از انگیزه‌های جدید یک سلسله مراتب را تشکیل می‌دهند: برخی مهم‌تر هستند، در حالی که برخی دیگر کمتر هستند. نظریه شخصیت لئونتیف ظاهر آن را با تشکیل سلسله مراتب پایدار انگیزه ها مرتبط می کند. چنین سلسله مراتبی در سن سه یا چهار سالگی ظاهر می شود. شخصیت کودک از طریق روابط با دنیای بیرون و اشیاء موجود در آن شروع به رشد می کند. در ابتدا، کودکان خواص فیزیکی اشیاء و سپس هدف عملکردی آنها را مطالعه می کنند که در فعالیت ها استفاده می شود. به عنوان مثال، کودک به لیوانی نگاه می کند و آن را در دست می گیرد و سپس متوجه می شود که برای نوشیدن و در نتیجه انجام یک فعالیت خاص به آن نیاز دارد. بنابراین، مرحله فعالیت موضوعی-عملی به جذب سلسله مراتب فعالیت ها در مرحله پیش می رود.روابط عمومی.
پدیده آب نبات تلخ
نظریه A. N. Leontiev این را در مورد پدیده آب نبات "تلخ" نشان می دهد. بنابراین، در این آزمایش، به کودک پیشنهاد شد تا کاری را انجام دهد که آشکارا غیرممکن بود. مثلاً از جایی که نشسته چیزی بگیرد. بدون بلند شدن، انجام این کار غیرممکن بود. برای این به کودک وعده آب نبات داده شد. پس از آن، آزمایشگر اتاق را ترک می کند و کودک را تحریک می کند تا قوانین را زیر پا بگذارد، که او انجام می دهد. سپس آزمایشگر وارد اتاق می شود و یک آب نبات شایسته به کودک می دهد. اما کودک او را رد می کند و شروع به گریه می کند. در اینجا تعارض انگیزشی خود را نشان می دهد: صادق بودن با آزمایشگر یا دریافت پاداش. معلوم شد که انگیزه اصلی در اینجا تلاش برای صادق بودن است.
پارامترهای توسعه شخصی
مرحله رشد شخصیت کودک در نظریه لئونتیف با پارامترهای زیر تعیین می شود:
- جایگاهی که کودک در نظام روابط اجتماعی دارد.
- نوع فعالیت پیشرو.
علامت فعالیت پیشرو یک شاخص کمی نیست، یعنی این فعالیتی نیست که کودک بیشتر از همه دوست دارد انجام دهد. فعالیت پیشرو نامیده می شود که با 3 ویژگی مطابقت دارد:
- در داخل آن، گونه های جدیدی رشد و ظهور می کنند. به ویژه، فعالیت های یادگیری در سال های اولیه مدرسه از نقش آفرینی ناشی می شود.
- در آن است که فرآیندهای ذهنی عمدتاً بازسازی یا شکل می گیرند.
- در این فعالیت، تغییرات عمده ای در شخصیت کودک رخ می دهد.
بنابراین، اولین موضع نظری مهم در نظریه لئونتیف، نمایش فعالیت به عنوان واحد تحلیل روانشناختی است.
سلسله مراتب فعالیتها
بعلاوه، لئونتیف مفهوم بیرونی S. L. Rubinshtein را توسعه داد، که خود را از طریق شرایط درونی تحقق می بخشد. این بدان معنی است که اگر شخصی مالک فعالیت باشد، آنگاه درونی (موضوع) از طریق بیرونی عمل می کند و در نتیجه خود تغییر می کند.
شخصیت در فرآیند تعامل تعداد زیادی از فعالیت ها که با روابط سلسله مراتبی به هم مرتبط هستند و به عنوان مجموعه ای از روابط سلسله مراتبی عمل می کنند، رشد می کند.
موضوع ویژگی های روانی این سلسله مراتب باز است. برای تفسیر سلسله مراتب فعالیت ها در چارچوب روانشناسی، A. N. Leontiev از اصطلاحات "نیاز"، "احساس"، "انگیزه"، "معنا"، "معنا" استفاده می کند..
نظریه فعالیت لئونتیف به نوعی معنای این مفاهیم و قیاس های پذیرفته شده بین آنها را تغییر می دهد.
انگيزه جايگزين نياز مي شود، زيرا قبل از ارضاي نياز هدفي ندارد و لذا شناسايي آن ضروري است. پس از شناسایی، نیاز عینیت می یابد. در عین حال، شیء متصور و متصور به یک انگیزه تبدیل می شود، یعنی فعالیت محرک و هدایت کننده خود را کسب می کند. بنابراین، هنگامی که انسان با اشیا و پدیده های جهان پیرامون خود در تماس است، معنای عینی آنها را می شناسد. ارزش، دربه نوبه خود تعمیم واقعیت است و با جهان پدیده های عینی تاریخی همبستگی دارد. اینگونه است که سلسله مراتب فعالیت ها به سلسله مراتب انگیزه ها تبدیل می شود.
لئونتیف مفهوم ویگوتسکی را بیشتر توسعه داد. نظریه‌های لئونتیف و ویگوتسکی (تصویر زیر) تأثیر تعیین‌کننده عامل اجتماعی بر شخصیت را آشکار کردند، در حالی که ارزش عامل طبیعی و ارثی را به حداقل رساندند.
اما، برخلاف ویگوتسکی، نظریه روانشناختی لئونتیف مفهوم فعالیت روبینشتاین را بیشتر توسعه داد. وظیفه اصلی او چه بود؟
می توان ایده کلیدی نظریه شخصیت A. N. Leontiev را بر اساس مشکل اصلی اصلی که او حل کرد ارزیابی کرد. این شامل یکسان سازی درک طبیعت گرایانه از شخصیت و کارکردهای ذهنی پایین تر است که با تسلط بر آنها بازسازی می شود. از این نظر، لئونتیف نمی تواند جزء طبیعی را در ساختار خود بگنجاند، زیرا نمی تواند وجودی و تجربی موجود باشد. احتمالاً لئونتیف تمام مفاهیم داخلی را که در آن زمان توسعه یافته بود طبیعت گرایانه می دانست ، اگرچه آنها واقعاً حاوی تفسیری از شکل گیری جوهر شخصیت بودند.
شخصیت به عنوان یک واقعیت خاص
در نظریه رشد لئونتیف، شخصیت از مرزهای مفهوم روان فراتر می رود و وارد حوزه روابط با جهان می شود. این یک واقعیت خاص خاص است، این یک آموزش زیستی معمولی نیست، بلکه در ذات خود یک آموزش عالی و تاریخی است. در عین حال، یک فرد در ابتدا یک فرد نیست، باخود تولد این موضوع در طول زندگی اش با سوژه ایجاد می شود و اولین بار زمانی که او وارد روابط اجتماعی می شود، ظاهر می شود.
ساختار شخصیت
شخصیت در نظریه لئونتیف دارای ساختار است. با ظاهر شدن تدریجی، در طول زندگی شکل می گیرد. در این راستا، ساختار فردی و ساختار شخصیتی جداگانه وجود دارد که با فرآیند تمایز فعالیت ها مشخص می شود.
شخصیت دارای ویژگی های زیر است:
- بسیاری از روابط انسانی واقعی که زندگی او را پر می کند. آنها اساس واقعی شخصیت را تشکیل می دهند. با این حال، هر فعالیتی که در زندگی سوژه وجود دارد، بخشی از آن نیست. یک شخص می تواند کارهای زیادی را انجام دهد که در درجه دوم زندگی قرار دارند.
- درجه توسعه ارتباطات بالاتر کنش ها (انگیزه ها) بین خود و سلسله مراتب آنها. جهت شکل گیری شخصیت در عین حال جهت نظم دادن به آن است.
- نوع ساخت: monovertex، polyvertex، و غیره. هر هدف یا انگیزه ای نمی تواند به بالاترین نقطه تبدیل شود، زیرا لازم است بار بالای شخصیت را تحمل کنید.
بنابراین، هرم یک تصویر آشنا با پایه پایین و باریک شدن تدریجی نیست، بلکه یک هرم معکوس خواهد بود. هدف زندگی که در اوج قرار دارد، بار سنگین را متحمل خواهد شد. انگیزه اصلی بر میزان استحکام سازه تأثیر می گذارد، بنابراین باید به گونه ای باشد که سازه بتواند مقاومت کند.
لئونتیف به طور انحصاری ادعا کردتخیل منبع یافتن و ساختن مکانیسم هایی است که به فرد امکان می دهد رفتار خود را درک کند.
توسعه شخصی
نظریه لئونتیف در روانشناسی مراحل اساساً جدیدی را در رشد شخصیت روشن می کند که هیچ ارتباطی با شکل گیری فرآیندهای ذهنی ندارند. در مرحله اول تاخوردگی خود به خود اتفاق می افتد و این دوره تولد یک شخصیت خودآگاه را آماده می کند. در مرحله دوم، یک شخصیت آگاه به وجود می آید.
در کنار کارکردهای طبیعی، عملکردهای بالاتر انسان نیز وجود دارد. آنها شکل گیری خود را در طول زندگی آغاز می کنند، سپس فردی می شوند و از حوزه بین فردی به حوزه درون فردی می روند.
شکل گیری شخصیت سوژه در نظریه رشد A. N. Leontiev در طول تاریخ فردی و در تعامل با افراد اطراف رخ می دهد.
توسعه از ساده به پیچیده می آید. انسان ابتدا برای ارضای نیازها، تمایلات فطری خود اقدام می کند و سپس نیازها را برآورده می کند تا در عمل باشد، کار زندگی خود را انجام دهد، تا یک وظیفه حیاتی انسانی را محقق کند. بنابراین ساختار علّی از کنش برای نیازها به نیازهای کنش تغییر می کند. جنبه شکل گیری شخصیت تمایلات است. آنها بر نتیجه نهایی تأثیر می گذارند، اما آن را از قبل تعیین نمی کنند. تمایلات زمینه را برای شکل گیری توانایی ها فراهم می کند، اما در واقعیت، توانایی ها در فرآیند فعالیت واقعی شکل می گیرند. شخصیت فرآیند خاصی است که پیش نیازهای درونی و شرایط بیرونی را تثبیت می کند. بنابراین، اوفعالیت حیاتی فرد را تعیین می کند.
مفهوم شخصیت به وحدت ویژگی هایی اشاره دارد که همراه با رشد فردی بدن انسان شکل می گیرد.
نظریه لئونتیف در مورد رشد روان نیز شامل این واقعیت است که یک شخص، به عنوان مثال، دو تولد را پشت سر می گذارد. اولین بار این اتفاق در لحظه‌ای می‌افتد که کودک چند انگیزه می‌شود، یعنی برای هر فعالیتی چند انگیزه حضور یکباره دارد و اعمالش تابع می‌شود. این دوره مربوط به بحران سه ساله است که برای اولین بار سلسله مراتب و تبعیت ظاهر می شود. بار دوم با ظهور یک شخصیت از قبل آگاه "متولد" می شود. چنین تولدی از قبل با بحران نوجوانی در تسلط بر رفتار خود از طریق آگاهی مطابقت دارد.
هویت واقعی
مواردی وجود دارد که شخصیت هرگز به وجود نمی آید، بنابراین معیارهای شخصیت واقعی برجسته می شوند:
- هدف داشتن جهان بینی خود و عملکرد فعال مطابق با آن.
- عضو جامعه است.
- هدف آن تغییر یا حفظ اصول زندگی انسان بر اساس جهت گیری های ارزشی آن است.
ما به طور خلاصه مفاهیم اساسی نظریه لئونتیف را مرور کردیم.
