دستگاه طبقه بندی همان چیزی است که ما همیشه از آن استفاده می کنیم، اما همیشه به آن فکر نمی کنیم. ابتدا، اجازه دهید اصطلاحاتی را که در اینجا استفاده خواهیم کرد، تعریف کنیم. بیایید با «پایان‌نامه» و «مفهوم» در بستر علمی شروع کنیم. در زندگی روزمره نیز همین معنا در این کلمات سرمایه گذاری شده است. آنها در مکالمه مترادف هستند، اما به طور جداگانه در علم استفاده می شوند.
پایان نامه
پایان نامه مانند یک "برچسب" است که بر یک ایده یا شیء آویزان شده است. فقط کلمات با معنی مثلاً تز «آدم بد». همه چیز متفاوتی با این می فهمند، اما به طور کلی این توصیف فردی است که در مفاهیم خیر و شر ما نمی گنجد. ما این "برچسب" را به افراد خاصی آویزان می کنیم تا آنها را در سیستم روابط خود جای دهیم. وضعیت کاملاً متناسب با پایان نامه "آدم خوب".
مفهوم
مفهوم فقط معنایی است که ما در پایان نامه قرار داده ایم. این مفهوم، معنایی است که در پایان نامه وجود دارد و این فرصت را به ما می دهد تا برخی را نسبت دهیمکیفیت یک ایده یا شی مثال قبلی «مرد بد» را در نظر بگیرید. یکی از آشنایان می گوید دوستت آدم بدی است، چون هر روز عصر مست می شود. بر او «برچسب» گذاشت، تز را به او نسبت داد. اما مفهوم شما و او از "آدم بد" منطبق نیست، شما فکر نمی کنید که مست شدن در عصرها بد است. این کاربرد همان تز است، اما تضاد مفاهیم است.
دستگاه طبقه بندی چیست؟
دستگاه طبقه بندی، تعجب نکنید، مجموعه ای از مقوله هاست. دسته بندی ها چیست؟ این فقط ترکیبی از تز و مفهوم است. این کلمه و معنای آن در همزیستی مفهومی را به وجود می آورد که به مقوله خاصی نسبت داده می شود. مثلاً تز «پرنده» را می شناسیم و می دانیم منظور از آن چیست. و حتی افلاطون در تلاش برای پیوستن این تز به انسان، از همین مفهوم استفاده کرد. به طور جداگانه، آنها وجود ندارند، اما با هم یک دسته را تشکیل می دهند. پرواز؟ مگس می کند. پر و پنجه داری؟ وجود دارد. آیا منقار وجود دارد؟ وجود دارد. بنابراین، ما این موجود را به دسته "پرندگان" نسبت می دهیم.
چرا به یک دستگاه طبقه بندی نیاز داریم؟
هر سیستم ارائه اطلاعات بر اساس مفهوم یک دستگاه طبقه بندی شده است. حتی در اینجا، تمام متن قبل از آن دسته بندی تمام متن های بعدی را توضیح داد. آنها باید تعریف شوند، زیرا اگر متن "ماهواره" را بر حسب جرم آسمانی می گفت و خوانندگان "ماهواره" را "رفیق" می فهمیدند، سردرگمی ایجاد می شد. بنابراین، دستگاه طبقه بندی ابزاری برای درک صحیح یکدیگر در یک مکالمه است، بدون آن، ارتباط بسیار خواهد بود.دشوار است.
تضاد تز و مفهوم "انسان" در مثال سیاه پوستان
اگر دوران برده داری در ایالات متحده آمریکا را در نظر بگیریم، نمونه واضحی از تضاد تز و مفهوم به دست می آید. در آن زمان جامعه سیاهان را مردم نمی دانست. علم البته گفت: سیاهپوستان همان هومو ساپینس سفیدپوستان هستند. اما دانشمندان معنای خود را در تز "انسان" قرار می دهند، برای آنها یک انسان یک موضوع فیزیولوژیکی است. اکثریت مردم عادی ویژگی های اخلاقی و اخلاقی مختلفی را در این پایان نامه قرار می دهند. سیاهپوستان به گفته جامعه آن زمان در این چارچوب نمی گنجیدند و طبیعی بود که می گفتند: سیاه پوست نیست. اینگونه بود که تضاد تز و مفهوم بین حوزه های مختلف رخ داد.
تضاد مفاهیم در پداگوژی
آیا معلم مسئول تربیت اخلاقی دانش آموزان است؟ این سوال جدید نیست، به خاطر آن سال هاست با هم بحث می کنند. در تئوری، پاسخ بسیار ساده است: بله، اینطور است.
پایان نامه "معلم" به هر کسی که به هر طریقی با آموزش در ارتباط است وصل می شود. اگر مفهوم را در نظر بگیریم، نه تنها شامل آموزش رشته‌ها، بلکه آموزش فرد نیز می‌شود. برای اثبات، اجازه دهید یک مطالعه کوچک در مورد دستگاه طبقه بندی شده آموزش انجام دهیم.
دسته ها در آموزش
یونسکو درباره آموزش صحبت می کند:
آموزش فرآیند و نتیجه بهبود توانایی ها و رفتار فرد است که در آن به بلوغ و فردی می رسد.رشد.
قانون فدراسیون روسیه "درباره آموزش" به طور مشابه لغو می شود:
فرآیند هدفمند تعلیم و تربیت به نفع فرد، جامعه، دولت همراه با بیانیه موفقیت دانش آموز در سطح ایالتی خاص (صلاحیت تحصیلی).
بنابراین در همه این تعاریف می بینیم که آموزش فقط آموزش علوم نیست، بلکه عمدتاً ارتقای فرد است. مشترک مفاهیم شکل گیری شخصیت - آموزش است. در این مرحله شواهدی مبنی بر اینکه هر معلمی مسئولیت تربیت اخلاقی دانش آموزان را بر عهده دارد غیرقابل انکار است. این امر به‌ویژه توسط دستگاه طبقه‌بندی علم و آموزش به ما نشان داده می‌شود.
اما آنها فقط در تئوری غیرقابل انکار هستند. در عمل، ما به ندرت معلمی را می‌یابیم که علاوه بر موضوع خود، بداند چگونه ویژگی‌های اخلاقی را به درستی تربیت کند و دانش‌آموز را به عنوان یک شخص رشد دهد. بسیاری از معلمان به سادگی عامل تربیت را نادیده می گیرند، برخی دیگر کارهایی را انجام می دهند که ترجیح می دهند انجام ندهند. استثنائاتی وجود دارد، اما اینها حداقل از نظر شغلی معلمان هستند - نابغه در کار خود. تعداد آنها بسیار کم است، به خصوص با توجه به شرایط کاری معلمان در مدارس، دانشگاه ها و غیره.
دسته ها در روانشناسی
دستگاه طبقه بندی روانشناسی به اندازه هر رشته دیگری مهم است. درک روشنی از آن ضروری است، زیرا اغلب در زندگی روزمره مفاهیم را جایگزین می کنیم و از روانشناسی "محبوب" صحبت می کنیم.البته هیچ چیز مجرمانه ای در این مورد وجود ندارد، اما چنین سردرگمی باعث سوء تفاهم بزرگ می شود. مردم از اصطلاحات یکسانی استفاده می کنند، اما مفاهیم کاملاً متفاوت است. دقیقاً مانند مثال "ماهواره".
برای وضوح، بیایید پنج دسته را در نظر بگیریم. البته موارد بسیار بیشتری وجود دارد، اما پوشش همه آنها در چارچوب قالب مقاله غیرممکن است. بنابراین، پنج مقوله اساسی بر اساس M. G. Yaroshevsky: تصویر، عمل، انگیزه، ارتباطات و شخصیت.
تصویر
تصویر یک ادراک ذهنی از جهان است. فرد اطلاعات خارجی را دریافت می کند و تصویر خود را از جهان شکل می دهد. تمام اعمال، افکار و احساسات از این «دنیای درون» می گذرد. مثلاً وقتی انسان اخلاقی بودن یا غیراخلاقی بودن عمل خاصی را ارزیابی می کند، اولاً آن را از طریق فکر خود می گذراند، چنان که این عمل در ذهنش نقل می شود. خود تفکر تصویری در طول زندگی شکل می گیرد و تحت تأثیر حوادث بیرونی تغییر می کند. در واقع، تصویر این است که ما جهان اطراف خود و جایگاه خود را در آن می بینیم.
اقدام
عمل فرآیند تعامل با جهان به منظور دستیابی به اهداف معین است. خود تأثیر بر شی یا هدف نهایی عمل ممکن است توسط شخص متوجه نشود. مثلاً وقتی تصمیم می گیریم کار پیدا کنیم، اقدامی انجام می دهیم. ما از روند جستجوی جای خالی آگاه هستیم، هدف نهایی مورد نظر را درک می کنیم، از خود عمل آگاه هستیم.
انگیزه
انگیزه استانگیزه برای عمل مفهوم اصلی در مقوله «انگیزه» انگیزه است. این انگیزه است که مرحله اولیه عمل است. قبل از انجام کاری، فرد باید میل به فعالیت داشته باشد. این انگیزه است که انگیزه نامیده می شود. در مثال کاریابی، انگیزه یک فرد رفاه مادی است. یعنی فرد متوجه می شود که به ثروت مادی بیشتری نیاز دارد و انگیزه برای رسیدن به هدف ظاهر می شود.
ارتباط
ارتباط فرآیند تعامل با افراد دیگر است. تمام ارتباطات در قالب تفکر مجازی صورت می گیرد. افراد دیگر، یا بهتر است بگوییم، تصور ما از آنها، بخشی مستقیم از تصویر در تفکر ما است. بر اساس این تصویر، انگیزه ارتباط ساخته می شود. به عنوان مثال، اگر به فردی به عنوان یک شخص علاقه مند باشیم، پس انگیزه ای برای ارتباط داریم. خود فرآیند گفتار و تعامل عمل است. در مجموع، همه این مراحل ارتباط نامیده می شوند.
شخصیت
شخصیت دنیای درونی انسان است، "من" درونی. در واقع، اینها همه عواملی هستند که در بالا توضیح داده شد و برای یک فرد منفرد و منحصر به فرد - شخصیت قابل استفاده هستند. از نظر فیزیولوژیکی، همه ما یکسان هستیم: خون در رگهای همه افراد جریان دارد، قلب در همه افراد یک کار را انجام می دهد. از نظر شخصیتی، همه ما متفاوت هستیم، همیشه در جزئیات با هم تفاوت داریم و یافتن دو فرد یکسان در سراسر جهان غیرممکن است.
