در یک مدرسه مدرن، اعم از مدرسه متوسطه، عمومی یا حرفه ای، به دلیل پیشرفت مداوم فناوری، وسایل کمک آموزشی الکترونیکی در حال حاضر با سرعت زیادی در حال توسعه هستند. برای تسلط بر برنامه های لازم، وایت بردهای تعاملی و پروژکتورهای سقفی (رافو پروژکتور)، رایانه ها و همچنین جدیدترین دستگاه هایی که برای بازتولید اطلاعات از رسانه های دیجیتال طراحی شده اند ظاهر شده و با موفقیت مورد استفاده قرار می گیرند. نیازهای فزاینده ای برای توسعه و بهبود وسایل کمک آموزشی در ارتباط با استفاده از اینترنت در مؤسسات آموزشی تحمیل شده است.
برای انجام موفقیت آمیز فرآیند آموزشی، استفاده از انواع مختلف ادراک تا حد امکان در بین دانش آموزان بسیار مهم است. در عین حال، در درجه اول اهمیت دیداری و شنیداری قرار دارندفرم های ترکیبی به دلیل تأثیر همزمان کل مجموعه ای از محرک ها، فرآیند یادگیری عاطفی و قدرت خاصی پیدا می کند. اینجاست که ابزارهای آموزش الکترونیکی وارد عمل می شوند. با کمک آنها، دانش آموز تحت تأثیر جریان قدرتمندی از اطلاعات غیر معمول و در عین حال با کیفیت بالا قرار می گیرد. این پایه احساسی را ایجاد می کند که به شما امکان می دهد بدون دشواری خاصی از یک تصویر حسی به تفکر منطقی بروید.
تعریف مفهوم
منظور ما از ابزارهای آموزش الکترونیکی چیست؟ تعریف این مفهوم حاکی از آن است که اینها ابزارهای نرم افزاری هستند که حوزه موضوعی خاصی را منعکس می کنند و با کمک آنها می توان آن را با ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات مطالعه کرد. بنابراین، ESE شرایطی را برای اجرای حوزه‌های مختلف فعالیت‌های آموزشی ایجاد می‌کند.
در حال حاضر، ابزارهای یادگیری الکترونیکی شروع به گرفتن جایگاه فزاینده ای در اطلاعات و پشتیبانی موضوعی فرآیند آموزشی کرده اند. چه چیزی در ترکیب آنها گنجانده شده است؟
طبقه بندی ESA
استفاده گسترده از دستگاه‌های رایانه‌ای و فناوری‌های مخابراتی و اطلاعاتی مرتبط، منجر به ایجاد مسیرهای جدید تقریباً در هر زمینه‌ای از زندگی عمومی می‌شود. آموزش نیز از این قاعده مستثنی نیست. در طول دو یا سه دهه گذشته، فناوری رایانه و همچنین ابزارها و فناوری های مربوطه به بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند آموزشی تبدیل شده اند. بنابراین، برای آماده سازی دانش آموزان مدرسه و برای سازماندهی آموزش، آنها خود را پیدا می کننداستفاده از ابزارهای اطلاع رسانی که در نشریات مختلف به گونه ای متفاوت نامیده می شود. اینها وسایل کمک آموزشی برای اهداف آموزشی و کمک آموزشی کامپیوتری و نرم افزارهای آموزشی هستند. این فهرست از چنین اصطلاحاتی به دور از جامعیت است. اما به طور مستقیم در آموزش دانش آموزان از تعریف ESE استفاده می شود که با مفهومی به عنوان یک نشریه الکترونیکی آموزشی شناخته می شود. مخفف OEI.
بر اساس طبقه بندی موجود ابزارهای آموزش الکترونیکی، توجه می کنیم که انواع اصلی آنها عبارتند از:
- ابزارهای نرم افزاری عمومی;
- تجهیزات بدنسازی الکترونیکی؛
- نرم افزار طراحی شده برای اندازه گیری و کنترل سطح مهارت ها، توانایی ها و دانش دانش آموزان؛
- نرم افزار لازم برای اجرای شبیه سازی و مدل سازی ریاضی؛
- سیستم های بازیابی اطلاعات مرجع؛
- نرم افزار آزمایشگاهی (دسترسی مجازی و از راه دور)؛
- EU - کتابهای درسی الکترونیکی؛
- AOC - سیستم‌های یادگیری خودکار؛
- EOS - سیستم های یادگیری خبره؛
- سیستم های صنعتی و همچنین مشابه آن ها که ابزارهای اتوماسیون برای فعالیت های حرفه ای و غیره هستند.
نسخه آنلاین
این مفهوم هنگام در نظر گرفتن ابزارهای آموزش الکترونیکی و همچنین نشریات الکترونیکی آموزشی عمومی تر است.
EI چیست؟ این نسخه شامل ترکیبی از متن، گرافیک، گفتار، دیجیتال، موسیقی، عکس،ویدئو و اطلاعات دیگر یا بر روی هر رسانه الکترونیکی انجام می شود یا در یک شبکه کامپیوتری منتشر می شود. در عین حال، نسخه الکترونیکی حاوی مطالبی منظم است که به حوزه دانش مربوطه اختصاص داده شده است. وظیفه اصلی EI اطمینان از تسلط خلاق و فعال بر مهارت ها و توانایی های دانش آموزان در یک موضوع خاص است.
اینگونه ابزارهای آموزش الکترونیکی باید با بالاترین سطح طراحی و اجرای هنری، دارای کامل بودن اطلاعات، کیفیت عملکرد فنی و ابزارهای روش شناختی متمایز شوند. آنها همچنین باید به صورت منسجم، منطقی و بصری ارائه شوند.
استفاده از ابزارهای آموزش الکترونیکی کیفیت اطلاعات صوتی و تصویری را تا حد زیادی بهبود می بخشد. پویاتر، رنگارنگ تر و روشن تر می شود. فرصت‌های بزرگ در این زمینه آن دسته از ابزارهای یادگیری الکترونیکی هستند که مبتنی بر فناوری‌های چند رسانه‌ای مدرن هستند.
شایان ذکر است این واقعیت است که ESP ها به شما اجازه می دهند تا نحوه شکل گیری انواع مختلف اطلاعات را به طور اساسی تغییر دهید. اگر در آموزش تصویری سنتی موضوع مورد مطالعه دارای ویژگی خاصی بود، با ظهور فناوری اطلاعات و ابزارهای یادگیری الکترونیکی، تفسیر پویا نه تنها موضوعات خاص، بلکه مفاهیم، نظریه ها و الگوهای علمی نیز امکان پذیر شد.
ابزارهای نرم افزار
از همه انواع ابزارهای آموزش الکترونیکی موجود، اینها برای هدف اتوماسیون استفاده می شوند.بعدی:
- اسناد مربوط به فعالیت های آموزشی، محاسبات معمول؛
- داده از مطالعات تجربی.
ابزارهای نرم افزاری در طول کلاس های آزمایشگاهی عملی و همچنین برای سازماندهی پروژه و کار مستقل دانش آموزان استفاده می شود.
ابزارهایی برای اندازه گیری و کنترل دانش
این ابزارهای آموزش الکترونیکی به طور خاص در آموزش استفاده می شوند. این امر باعث شد تا سهولت نسبی ایجاد آنها فراهم شود. در حال حاضر تعدادی از سیستم های پوسته با موفقیت مورد استفاده قرار می گیرند که معلم می تواند از آنها استفاده کند. حتی معلمی که با اصول برنامه نویسی آشنایی نداشته باشد، قادر است یک ابزار یادگیری الکترونیکی را در قالب لیستی از سوالات یک موضوع آموزشی خاص و همچنین پاسخ های احتمالی به آنها ایجاد کند. استفاده از چنین ابزارهایی به معلم اجازه می دهد تا از کارهای معمول مربوط به صدور وظایف کنترلی به صورت جداگانه برای هر دانش آموز و همچنین بررسی صحت نتایج آنها رهایی یابد. این امر به ویژه در آموزش انبوه مهم می شود. هنگام استفاده از چنین ابزارهایی برای سازماندهی یادگیری الکترونیکی، معلم این فرصت را دارد که اغلب دانش را با استفاده از خودکنترلی کنترل کند. همه اینها به شما امکان می دهد تکرار و تثبیت مطالبی که توسط دانش آموزان پوشش داده شده است را تحریک کنید.
مربی های الکترونیکی
هدف اصلی این ابزار آموزشی توسعه مهارت ها و توانایی های عملی دانش آموزان است.شبیه سازها به عنوان ابزار یادگیری الکترونیکی در فرآیند آموزشی به ویژه در حل مسائل موثر هستند. دانش آموزان با کمک این ابزار اطلاعات مختصری از نظریه موضوع مربوطه دریافت می کنند و پس از آن کودکان در سطوح مختلف با کنترل و خودکنترلی آموزش می بینند.
مزایای ابزارهای یادگیری الکترونیکی در قالب شبیه ساز به عنوان یکی از روش های تسلط بر برنامه های مدرسه این است که قادر به انجام سه عملکرد به هم پیوسته هستند. یعنی:
- تشخیصی. این تابع به شما امکان می دهد سطح مهارت ها، توانایی ها و دانش دانش آموز را شناسایی کنید. قابلیت‌های آموزشی ابزارهای یادگیری الکترونیکی به شما این امکان را می‌دهد که شکاف‌های دانش دانش‌آموز را شناسایی و برطرف کنید. با توجه به این واقعیت که چنین شبیه ساز، به طور معمول، مجموعه خاصی از سوالات آزمون است، از نظر وسعت، عینیت و سرعت تشخیص آن، به طور قابل توجهی از سایر انواع کنترل آموزشی پیشی می گیرد.
- آموزشی. عملکرد مشابه شبیه ساز الکترونیکی این است که استفاده از آن به شما امکان می دهد کار دانش آموز را در تسلط بر یک موضوع خاص فعال کنید. در واقع، هنگام توسعه چنین ابزارهایی، نکات و سوالات اصلی در برنامه آنها گنجانده شده است. دانش آموزان پس از حل تست ها، پیوندهایی به سؤالات یا بخش هایی از مطالب نظری که پاسخ های نادرستی برای آنها داده شده است، دریافت می کنند. شبیه ساز الکترونیکی با انجام عملکرد آموزشی خود، این فرصت را برای دانش آموز فراهم می کند تا تکلیف را از همان نوع گروه یا همان سطح حل کند.دشواری.
- آموزشی. ابزارهای مدرن یادگیری الکترونیکی در قالب شبیه سازها، فعالیت های دانش آموزان را منضبط می کنند و به خود سازمان دهی آنها کمک می کنند. هنگام کار با این ابزار، دانش آموزان میل به توسعه مسئولیت، استقلال و ابتکار را در خود ایجاد می کنند.
ابزارهای یادگیری الکترونیکی و منابع آموزشی مشابه را در موضوعات مختلف در نظر بگیرید. به همین دلیل است که شبیه سازهای تعاملی به طور فعال توسط بسیاری از معلمان استفاده می شود. از چنین ابزارهای الکترونیکی برای آموزش زبان ها، علوم دقیق و غیره استفاده می شود. شبیه سازهای تعاملی در درس هایی استفاده می شوند که در آنها برای معلم مهم است که نه تنها مطالب مورد مطالعه را نظام مند کند، بلکه توجه کلاس را بر روی نکات اصلی متمرکز کند. از مطالب مورد مطالعه همه اینها به شما این امکان را می دهد که موضوع را درک کنید و کودکان را برای کار آزمایشی آماده کنید.
علاوه بر این، هنگام توسعه ابزارهای یادگیری الکترونیکی به شکل شبیه ساز، دامنه بصری آنها اغلب با نقاشی هایی از کتاب درسی تکمیل می شود. این باعث بهبود وضوح درس می شود. در عین حال، شبیه‌ساز الکترونیکی به ابزاری ضروری تبدیل می‌شود که نه تنها به توضیح مطالب آموزشی پیچیده به معلم کمک می‌کند، بلکه به دانش‌آموزان در حین کار مستقل نیز با موفقیت به آن تسلط می‌یابد.
شبیه سازها به عنوان وسیله ای برای سازماندهی آموزش الکترونیکی می توانند در مراحل مختلف درس، برای کار فردی یا جلویی با دانش آموزان، به عنوان تکالیف مستقل، هنگام از بین بردن شکاف های دانش، و همچنین برای تمرین استفاده شوند.مهارت در حل مسائل یا مطالب نظری موضوع مورد مطالعه.
شبیه سازها به عنوان وسیله ای برای سازماندهی آموزش الکترونیکی انگیزه دانش آموزان را برای تسلط بر موضوع به طور قابل توجهی افزایش می دهند. در عین حال، به هر دانش آموز این فرصت داده می شود تا با سرعتی که برای او راحت است کار کند، که به شما امکان می دهد استرس روانی را از بین ببرید. علاوه بر این، اساس ابزارهای یادگیری الکترونیکی در فرآیند آموزشی مدرسه قطعاً یک پایگاه بازی است. او احساسات مثبت را به درس می آورد.
کار با وسایل کمک آموزشی فنی الکترونیکی شرایط موفقیت را برای دانش آموزان ایجاد می کند. وظیفه معلم این است که بدون مزاحم به هدف برسد، یعنی ایجاد انگیزه و علاقه دانش آموز برای تسلط بر برنامه اجباری در موضوع و همچنین رساندن مهارت های خاص کودک به خودکارسازی.
استفاده از ابزارهای یادگیری الکترونیکی در فرآیند آموزشی به شما این امکان را می دهد که به طور هدفمند کودکان را با حل مجدد تکالیفی که به آنها پیشنهاد می شود آموزش دهید. و این یکی از مزایای چنین ابزارهایی است. علاوه بر این، شبیه ساز الکترونیکی به معلم اجازه می دهد تا حداقل زمان را برای ارزیابی عینی عملکرد هر دانش آموز در کلاس صرف کند. در همان زمان، دانش آموز درک می کند که وظایف تکمیل شده نشان دهنده سطح واقعی دانش او است.
نرم افزار طراحی شده برای شبیه سازی و مدل سازی ریاضی
با کمک چنین ابزارهایی، مرزهای تحقیقات نظری و عملی به طور قابل توجهی گسترش می یابد.دانش آموزان در همان زمان، آزمایش فیزیکی با آزمایش محاسباتی تکمیل می شود.
برخی از این ابزارهای یادگیری الکترونیکی در فرآیند آموزشی مدل هایی از اشیاء تحقیقاتی را به دانش آموزان ارائه می دهند، در حالی که برخی دیگر مدل هایی از تاسیسات اندازه گیری را ارائه می دهند. با کمک چنین ابزارهایی، مدرسه می تواند در هزینه خرید تجهیزات آزمایشگاهی گران قیمت صرفه جویی کند و ایمنی کار عملی دانش آموزان را افزایش دهد.
در حال حاضر تعداد زیادی برنامه مدلسازی توسعه یافته و در فرآیند آموزشی استفاده می شود. آنها به طور خاص برای آموزش دروس مختلف به کودکان در برنامه درسی مدرسه ایجاد شده اند، یعنی ریاضیات و زبان ها، زیست شناسی و شیمی، فیزیک، داستان و غیره. همچنین مدل های اطلاعات کامپیوتری ویژه ای وجود دارد که شامل وظایف خاصی نیست، اما در عین حال بسیار موثر است. برای فرآیند آموزشی و آموزشی در مدرسه. این امر به دلیل استفاده از تکنیک های روش شناختی مختلف در آنها امکان پذیر می شود.
ویژگی های اصلی این نوع ابزارهای یادگیری الکترونیکی در ماهیت رشدی و آموزشی آنهاست. و اینها نه تنها خود برنامه‌های رایانه‌ای هستند، بلکه مجموعه‌ای از برنامه‌های مشابه هستند که در قالب سری‌ها، بسته‌ها، زیرسیستم‌ها و مجموعه‌های جداگانه ارائه شده‌اند.
شایان ذکر است که آن دسته از مدل های اطلاعاتی که در مدارس استفاده می شود اغلب جهانی نیستند. هر یک از آنها در اصل به طور خاص برای طیف محدودی از پدیده ها ایجاد شده اند.
مدل‌های مبتنی بر کاربرد فناوری‌های ریاضی نه تنها برای نشان دادن آن پدیده‌هایی کهبازتولید در یک محیط آموزشی دشوار است. آنها همچنین برای روشن شدن تعاملی میزان تأثیر پارامترهای خاص بر وضعیت ایجاد شده در نظر گرفته شده اند. این به مدل‌های اطلاعاتی اجازه می‌دهد تا جایگزین تنظیمات آزمایشگاهی شوند و همچنین مهارت‌های مدیریت فرآیندهای عملی را در کودکان توسعه دهند.
طبقه بندی خاصی از ابزارهای یادگیری الکترونیکی در قالب مدل های کامپیوتری وجود دارد. آنها بسته به معیارهایی مانند موضوع موضوع و سن دانش آموزان، سطح پیچیدگی و کنترل، وظایفی که باید برای رشد توانایی های ذهنی حل شوند و غیره گروه بندی می شوند. به ویژه، مدل های رایانه ای زیر متعلق به چنین الکترونیکی هستند. ابزار یادگیری:
- در حال توسعه;
- آموزش;
- برای تجربیات آموزشی؛
- با هدف تشخیص؛
- طراحی شده برای شکل دادن به مهارت ها و توانایی ها.
ابزارهای یادگیری خودکار
این ابزار الکترونیکی برای تسلط بر مطالب مدرسه چیست؟ سیستم های یادگیری خودکار به عنوان یک محیط خاص درک می شود که عملکردهای نمایش و کنترل مطالب یک موضوع آموزشی را انجام می دهد که بر اساس اصل بازخورد با یکدیگر تعامل دارند. ساختار AOS، به عنوان یک قاعده، شامل اشیاء زیر است:
- دوره آموزش الکترونیکی (مشکلات، مطالب مرجع و سخنرانی ها)؛
- زیرسیستم‌های تست رایانه (ماژول‌های نرم‌افزاری که دانش دانش‌آموز را بر اساس پاسخ‌های او به سؤالات آموزشی ارزیابی می‌کنند)؛
- پایه دانش در قالب مجموعه ای از داده های کاربر،که در AOS ذخیره می شوند؛
- scheduler، که زیرسیستمی است که کار ATS را برای به دست آوردن بالاترین اثر یادگیری تنظیم می کند.
هر یک از سیستم های یادگیری خودکار نه تنها در ترکیب، بلکه در عملکرد آن نیز تفاوت هایی دارند. با این حال، در توسعه هر یک از آنها از ایده کلی فردی شدن آموزش استفاده شد.
کتب درسی الکترونیک
کاربرد این نوع ابزارهای یادگیری الکترونیکی در فرآیند آموزشی چیست؟ در حال حاضر این گونه کتاب های درسی به دو نوع تقسیم می شوند. اولین آنها یک نسخه الکترونیکی از انتشارات آشنا برای همه است، با تعداد کمی از ویژگی های اضافی، یعنی:
- بزرگنمایی تصاویر؛
- وجود پیوندهایی که موضوعی مرتبط با موضوع مورد مطالعه را باز می کند؛
- وجود مطالب اضافی که به دلیل محدودیت وزن در کتاب درسی معمولی گنجانده نشده است.
نوع دوم این ساز الکترونیکی بسته نرم افزاری آموزشی است. این به دانش آموز اجازه می دهد تا تکالیف را درست در صفحات خود انجام دهد. در عین حال، چنین کتاب درسی دارای نمونه های ویدیویی از اجرای صحیح کار عملی، کلیپ های صوتی برای تلفظ صحیح کلمات خارجی (هنگام یادگیری زبان) و همچنین سایر اجزای چند رسانه ای است. در این گونه سیستم های نرم افزاری امکان اتصال به شبکه محلی یک کلاس یا مدرسه وجود دارد. این به معلم امکان می‌دهد تا انجام تکالیف توسط هر دانش‌آموز و همچنین کار با گروهی از کودکان را کنترل کند.
کتب درسی الکترونیک چه فرصتی را فراهم می کند؟ با آنها، کودکان می‌توانند به گفت‌وگوهایی به زبان خارجی که توسط سخنرانان حرفه‌ای خوانده می‌شود گوش دهند، استقرار نیروها را در طول یک نبرد تاریخی معروف روی نقشه مشاهده کنند، با پیمایش از همه طرف با استفاده از یک تصویر سه‌بعدی، به کاوش در نمایشگاه‌های موزه بپردازند، و موارد دیگر.
در اصل کتاب درسی الکترونیکی برنامه ای است که می توان آن را در تلفن هوشمند، تبلت یا رایانه رومیزی دانلود کرد. این منجر به این واقعیت می شود که دانش آموزان مجبور نیستند هر روز بار سنگینی را در کوله پشتی خود حمل کنند. در عین حال، همانطور که معلمان و والدین خاطرنشان می کنند، استفاده از کتاب های الکترونیکی می تواند عملکرد کودکان را تا 30 درصد بهبود بخشد. نوجوانان با لذت خاصی وظایف خود را با کمک ابزارها انجام می دهند. در واقع، در همان زمان، آنها فیلم های لازم را در مورد موضوع تماشا می کنند، به ضبط های صوتی نظرات و توضیحات اساتید حرفه ای گوش می دهند. به دست آوردن اطلاعات جامع به دانش آموزان امکان می دهد موضوع را بسیار بهتر درک و جذب کنند.
سیستم های یادگیری خبره
این ابزار الکترونیکی یک برنامه کامپیوتری است که بر اساس دانش روش شناسان، معلمان واجد شرایط، روانشناسان و سایر کارشناسان در یک حوزه موضوعی خاص ساخته شده است که فرآیند یادگیری را پیاده سازی و کنترل می کند. هدف اصلی دیگر چنین سیستمی کمک به دانش آموزان برای مطالعه یک موضوع خاص به تنهایی است.
در میان عناصر اصلی EOS عبارتند از:
- پایه دانش؛
- ماژول یادگیری؛
- ماشین ورودی؛
- ماژول طراحی شده برای استخراج دانش؛
- سیستم توضیح؛
- ماژول آزمون.
امروز، سیستم های یادگیری خبره به طور فزاینده ای محبوب می شوند. معلم با کمک آنها می تواند فرآیند یادگیری را مدیریت کند، آمادگی دانش آموزان برای درس را تشخیص دهد و غیره.
EOS بر اساس فناوری ها و ایده های هوش مصنوعی ایجاد شده است. چنین سیستم هایی قادر به شبیه سازی فعالیت های متخصص ترین متخصصان در حل مسائل پیچیده هستند. با کمک EOS، کودکان دانش جدید را کسب می کنند، و همچنین پاسخ به سوالاتی را که در طول حل وظایف در یک زمینه موضوعی خاص ایجاد می شود، دریافت می کنند. در عین حال، EOS قادر به ارائه توضیحی در مورد تاکتیک ها و استراتژی های حل تست ها است.
در میان معایب ETS، کارشناسان به عدم سازماندهی برای کاربرد دانش آموزان از دانش قبلی اشاره می کنند. علاوه بر این، هنگام کار با سیستم های یادگیری خبره، خود کودکان به دنبال راه حل نیستند. این منجر به کمبود بازخورد و گفتگو می شود.
عناصر یادگیری هوشمند
این ابزارهای الکترونیکی به عنوان ابزارهای بالاترین سطح طبقه بندی می شوند. ایجاد IOS نیز مبتنی بر هوش مصنوعی است. با کمک این ابزار، معلم می تواند فرآیند آموزشی را در تمام مراحل حل مسئله، از تدوین آن تا ارزیابی بهینه بودن و درستی راه حل، مدیریت کند. با کمک IOS امکان گفتگو وجود داردتعاملی که معمولاً با استفاده از زبانی نزدیک به طبیعی انجام می شود. در عین حال، نه تنها صحت اقدامات انجام شده مورد بحث است، بلکه راهبردی که در جستجوی راه حل ها، روش های کنترل، برنامه ریزی اقدام و غیره مورد استفاده قرار گرفته است.
تفاوت بین IEE و سایر ابزارهای یادگیری الکترونیکی در این است که آنها تأثیرات آموزشی اصلی و کمکی را به شکل آماده ندارند. این ابزارها فقط به شما اجازه می دهند آنها را تولید کنید.
اتوماسیون فعالیت های حرفه ای
چنین ابزارهای یادگیری الکترونیکی شامل سیستم های CALS، بسته های حاوی برنامه های کاربردی و غیره است. چنین ابزارهایی به عنوان یکی از عناصر ESE نه تنها به عنوان موضوع مطالعه، بلکه به عنوان یک ابزار یادگیری مورد استفاده در فرآیندهای آموزشی در نظر گرفته می شوند. کارهای حرفه ای گرا.
مزایا و معایب ESP
پیشرفت هایی که در حوزه فناوری اطلاعات مشاهده می شود قطعاً ظهور اصطلاح "جامعه اطلاعاتی" را در پی خواهد داشت. جامعه ای است که در آن محصول اصلی تولید چیزی جز دانش نیست. به همین دلیل است که چنین توجه فزاینده ای به اطلاع رسانی در طول فرآیند آموزشی می شود. و این رویکرد به ما امکان می دهد به اهداف استراتژیک زیر دست یابیم:
- بهبود کارایی هر نوع فعالیت آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات و مخابرات؛
- ارتقای کیفیت آموزش متخصصان با نوع تفکر مدرن که کاملابا دیدگاه های جامعه اطلاعاتی مطابقت دارد.
چگونه به اهداف خود برسیم؟ اطلاع رسانی آموزش بدون استفاده عملی از نرم افزارهای کامپیوتری و ابزارهای سخت افزاری ایجاد شده ویژه غیرممکن است. این شامل ابزارهای یادگیری الکترونیکی است.
ESO مورد استفاده در آموزش به دانش آموزان لزوماً با اساس ایدئولوژیک اطلاع رسانی و همچنین کار متخصصان در زمینه های مختلف تکمیل می شود. فقط در این صورت معلم قادر به رسیدن به هدف خواهد بود.
استفاده از سیستم های آموزش الکترونیکی امکان تجدید نظر در فن آوری ها، روش ها و دوره های آموزشی سنتی را فراهم می کند تا به دانش آموز آموزش داده شود که از کجا می تواند منابع اطلاعاتی را بیابد، چگونه به آنها دسترسی پیدا می کند و چگونه می توان آنها را در ادامه به کار برد. فعالیت های حرفه ای.
با این حال، استفاده از ESP در مدرسه همیشه موجه نیست. اطلاع رسانی آموزش جنبه های منفی زیادی دارد. آنها و همچنین عوامل مثبت باید برای هر معلمی شناخته شود تا در کار با کودکان آنها را در نظر بگیرد.
ESO امکان غنی سازی فعالیت های سازمانی و آموزشی مدرسه را با چنین فرصت هایی فراهم می کند:
- بهبود فناوری ها و روش های شکل گیری، انتخاب و محتوای آموزش؛
- معرفی و توسعه گرایش های جدید در آموزش و رشته های تخصصی مرتبط با فناوری اطلاعات؛
- ایجاد تغییرات در آموزش بیشتر رشته های سنتی با افزایش سطح تمایز و فردی شدن آموزش؛
- با استفاده ازاهرم اضافی برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای یادگیری؛
- بهبود مکانیسم های مدیریت کل سیستم آموزشی.
استفاده از ESP به رشد شخصیت دانش آموز کمک می کند. چنین فرآیندی در کودکان توانایی ایجاد استراتژی لازم را در هنگام جستجوی راه حل نه تنها برای مشکلات آموزشی، بلکه همچنین برای مشکلات عملی ایجاد می کند.
از کاستی‌های استفاده از ESP، کارشناسان به شخصی‌سازی کلی آموزش اشاره می‌کنند. این ارتباط زنده بین معلم و دانش آموزان را به حداقل می رساند، زیرا "گفتگو" عمدتاً با رایانه انجام می شود. دانش آموزان مدرسه ای که از ESP استفاده می کنند در طول چنین کاری برای مدت طولانی ساکت می شوند که برای افرادی که از راه دور مطالعه می کنند معمول است. در عین حال، گفتار به عنوان اندامی که به عینیت بخشیدن به تفکر کمک می کند، به سادگی خاموش می شود. و اگر این اتفاق در طول سالیان متمادی از حضور در مدرسه رخ دهد، آنگاه فرد در حال رشد قادر به دریافت تمرین ارتباط گفتگوی لازم برای او نیست. متعاقبا، تدوین و شکل دادن به افکار حرفه ای برای او دشوار خواهد بود.
یکی دیگر از معایب قابل توجه استفاده از EOS کاهش تماس های اجتماعی است. متعاقبا، حرکت از اطلاعات به اقدامات مستقل در زمینه حرفه ای برای چنین دانش آموزی دشوار می شود.
بنابراین، ما به ابزارهای آموزش الکترونیکی در آموزش، مزایا و معایب آنها نگاه کرده‌ایم.
