بزرگسالانی که می خواهند به کودک دبستانی کمک کنند تا بحران 7-11 سالگی را با کمترین ضرر روانی پشت سر بگذارد، باید به علائم و ویژگی های دوره آن آشنا باشند. برای انجام این کار، شما باید درگیر خودآموزی باشید و به سوالات پاسخ دهید: بحران چیست، چگونه خود را نشان می دهد، چگونه با کودک در شرایط بحرانی رفتار کنید، چه ویژگی های فردی را باید در نظر گرفت، چه کسی می تواند در این دوره سخت به دانش آموز و والدینش کمک کنید.
بحران سنی چیست
کلمه "بحران" از کلمه یونانی krisis گرفته شده است - نتیجه، تصمیم، نقطه عطف. بحران سنی 7 تا 11 سال دبستان اولین بحران نیست: قبل از آن، کودک یک بحران نوزادی، سال اول و بحران های 3-4، 5 ساله را تجربه می کند.
در دوره بحران سنی، فرد در حال گذار به مرحله بعدی رشد است. آگاهی او، درک محیط تغییر می کند، روان، فعالیت، روابط با دیگران پیچیده تر می شود. روش های قدیمی تماس با جهان در حال تبدیل شدن هستندناکارآمد، نیاز به تغییر ماهیت رفتار خود وجود دارد.
مدت و درجه تجلی بحران رشد فردی در سنین دبستان هم به ویژگی های فردی نوزاد و هم به شرایط زندگی و تربیت او بستگی دارد. به طور متوسط، فرآیندهای بحران از شش ماه تا یک سال طول می کشد، آنها می توانند به صورت پاک شده یا به صورت خشونت آمیز و به طور چشمگیری پیش بروند.
نیاز به شرح مفصلی از بحران دوران دبستان دارد: همانطور که می دانید روانشناسی انسان با تمام جنبه های رشد آن ارتباط نزدیک دارد.
رشد جسمانی کودک
بحران در رشد شخصی یک دانش آموز جوانتر در پس زمینه تغییرات جدی در بدن او رخ می دهد. در 7-8 سالگی:
- تشکیل فعال سیستم اسکلتی ادامه دارد - جمجمه، اندام ها، استخوان های لگن. بارگذاری بیش از حد اسکلت مملو از عواقب منفی برای سلامت کودک است، بنابراین باید از فعالیت بدنی طولانی مدت، حالت های یکنواخت و نادرست مانند هنگام نوشتن، سوزن دوزی اجتناب کنید.
- توده عضلانی را به میزان قابل توجهی افزایش می دهد. ماهیچه های بزرگ با شدت بیشتری نسبت به ماهیچه های کوچک رشد می کنند، بنابراین کودکان هنوز نمی توانند برای مدت طولانی در یک وضعیت بنشینند و کارهایی را انجام دهند که به حرکات کوچک و دقیق نیاز دارد.
- با رشد قدرت بدنی، کودکان به سرعت خسته می شوند، اگرچه بسیار متحرک هستند و برای بازی ها و فعالیت هایی که نیاز به مهارت، تحرک (بازی با توپ، پریدن، دویدن) دارد - پس از 20 تا 30 دقیقه از این گونه فعالیت ها تلاش می کنند. آنها نیاز به استراحت دارند.
- کار سیستم قلبی عروقی پایدارتر می شود، خون رسانی به همه بهبود می یابد.اندام ها و بافت های بدن.
- افزایش قابل توجهی در توده مغز، به ویژه لوب های فرونتال وجود دارد. این کلید رشد عملکردهای ذهنی بالاتر اوست.
شاخص‌های فردی رشد فیزیکی حتی در بین کودکان هم‌کلاس مدرسه به‌طور قابل‌توجهی متفاوت است. آنها به شرایط زندگی، به وراثت ژنتیکی بستگی دارند. سن مدرسه اول، بحران 7 سالگی، نوعی پله برای پیشرفت جسمانی بعدی کودک است.
از سن 8 سالگی، هماهنگی حرکتی به طور قابل توجهی بهبود می یابد، استقامت کلی بدن افزایش می یابد.
در سن 10-11 سالگی، برخی از دختران شروع به بلوغ می کنند که اولین علائم آن ظاهر می شود. آنها می توانند به طور قابل توجهی از پسران در رشد جسمی و ذهنی پیشی بگیرند.
از 7 تا 11 سالگی، پسران و دختران به طور متوسط 20-25 سانتی متر افزایش قد دارند و وزن آنها 10-15 کیلوگرم افزایش می یابد.
ویژگی های رشد جسمانی بر رشد شخصیت کودک در کل تأثیر می گذارد. مطمئناً باید هنگام سازماندهی زندگی او در مدرسه و خانه در نظر گرفته شوند.
سازگاری روانی
کودکی که وارد کلاس اول می شود انتظارات زیادی از مدرسه دارد، او را با تازگی فرا می خواند، نماد گامی به سوی بزرگسالی است. او قوانین مدرسه را پیش نیاز جایگاه دانش آموز می داند و از آنها تبعیت می کند.
بحران 7 ساله کودکان دبستانی با تغییراتی در محتوای زندگی او همراه است. به تدریج، فعالیت اصلی او تغییر می کند: بازی با یادگیری جایگزین می شود. حافظه، توجه، ادراک بیشتر و بیشتر دلبخواه می شوند. در حال گسترشفضای شناختی و علاقه به زندگی اجتماعی.
در روابط با همسالان و بزرگسالان، توانایی ارزیابی عینی رفتار خود و دیگران، در نظر گرفتن نظرات دیگران و تبعیت از منافع خود در برابر منافع تیم ایجاد می شود.
یک کودک 10-11 ساله می تواند عواقب اعمال خود را پیش بینی کند و "من می خواهم" و "نیاز" خود را مدیریت کند. یعنی کیفیت های ارادی افزایش می یابد، جایگزین هوسبازی و تکانشگری می شود، توانایی نگرانی در مورد رویدادهای فعلی و آینده ظاهر می شود.
بحران کودکان در سنین دبستان می تواند منجر به شکل گیری عزت نفس بیش از حد یا دست کم گرفته شده شود، اگر از بیرون، از سوی افراد مهم، ارزیابی مغرضانه از توانایی ها، رفتار، و ظاهر آنها صورت گیرد.
بی ثباتی مشخصه فرآیندهای ذهنی یک دانش آموز جوانتر می تواند منجر به نقض جدی وضعیت روانی او (خستگی، بی تفاوتی، تحریک پذیری، روان رنجوری) شود که نیاز به مداخله پزشکی دارد. این در صورتی اتفاق می‌افتد که والدین جاه‌طلب در مورد یادگیری و رفتار مطالبات بیش از حد داشته باشند و در ورزش یا فعالیت‌های هنری انتظار نتایج غیرقابل تحملی برای کودک داشته باشند.
رشد فکری
سن دبستان برای رشد ذهنی کودک بسیار مساعد است. انگیزه بالا برای یادگیری با کنجکاوی طبیعی و میل به برآوردن نیازهای یک معلم و والدین معتبر ترکیب شده است.
سن دبستان
، بحران 7 سالگی و پس از آن، باچه چیزی در این سن:
- درک نیاز به مطالعه موفق برای تسلط بر یک حرفه در آینده در حال شکل گیری است. در این راستا، علاقه آگاهانه به دانش به طور کلی و در موضوعات فردی وجود دارد.
- با گسترش علایق شناختی، کودک ابتکار عمل را در جستجوی حقایق جالب، داده های علمی به دست می گیرد. به تدریج استقلال در مطالعه افزایش می یابد، مهارت های کار ذهنی بهبود می یابد.
- با رشد تخیل، حافظه، ادراک، تفکر انتزاعی می شود، توانایی تعمیم، نظریه پردازی ظاهر می شود.
- مفاهیم اخلاقی، هنجارهای رفتاری در یک تیم به طور آگاهانه جذب شده است.
شناخت ویژگی های سنی رشد جسمی، فکری و ذهنی یک دانش آموز کوچکتر به بزرگسالان این امکان را می دهد تا به موقع متوجه اولین تظاهرات بحران در او شوند. بیایید بحران سنین پایین را به طور خلاصه توصیف کنیم.
علائم بحران در کودک 7 ساله
آغاز زندگی مدرسه برای کودک اتفاقی است که به معنای بالغ شدن اوست. بر این اساس، او نیز می خواهد مانند یک بزرگسال باشد، اما هنوز نمی داند چگونه این کار را انجام دهد، و سعی می کند از نشانه های بیرونی خود کپی کند: صحبت کردن و حرکت محکم، استفاده از آرایش مادر و لوازم جانبی پدر، شرکت در گفتگوهای جدی مبنای برابر با همه.
در 7-8 سالگی، کودک به طور فعال از واژگان "بزرگسال" در ارتباط استفاده می کند و سعی می کند بزرگتر را تحت تاثیر قرار دهد.
می خواهد در اعمال مستقل باشد، نمی تواند منفی آنها را پیش بینی کندعواقبی که می تواند شما را در موقعیت احمقانه یا خطرناکی قرار دهد.
نشانه هایی وجود دارد که او می خواهد فرمان دهد، همه را در خانه و مدرسه رهبری کند. به راحتی تحریک می شود، با مقاومت در برابر اعمال خود مواجه می شود، ممکن است نسبت به افراد یا حیوانات دیگر پرخاشگر و ظالمانه باشد.
او خجالت می کشد با اسباب بازی های مورد علاقه خود "مثل یک کوچولو" بازی کند، بنابراین مخفیانه با آنها بازی می کند.
به نظر کودک می رسد که هوی و هوس و لجبازی او را در نظر دیگران بالغ تر می کند، کسانی که در واقع چنین رفتاری را نافرمانی ابتدایی می دانند که مستحق مجازات است.
بنابراین، یک کودک 7 ساله دارای یک بحران درونی است - بین توانایی های ذهنی و افزایش ادعای شناخت دیگران به عنوان بزرگسالان، و یک بحران بیرونی - بین نیاز به روابط اجتماعی جدید و ناتوانی در ایجاد آنها.. ویگوتسکی L. S. این را نشانه از دست دادن خودانگیختگی کودکانه می دانست. بحران سنین دبستان 7-11 سال بر اساس Elkonin D. B. از دست دادن واکنش های موقعیتی است.
البته، این علائم یک بحران 7 ساله می تواند تلفظ شود یا ظریف باشد - همه اینها به خلق و خوی کودک و به سبک تربیت او بستگی دارد. در هر صورت، این یک سیگنال برای بزرگسالان است که باید ماهیت رابطه با او را تغییر داد.
علائم بحران 9-10 سال
تغییرات عاطفی و روانی در این سن در پس زمینه تغییرات هورمونی رخ می دهد: کودک در آستانه سن انتقالی است، وارد دوره قبل از بلوغ می شود. زمانی که با بی ثباتی عاطفی مشخص می شودخلق و خوی می تواند به شدت تغییر کند، حتی بدون دلیل آشکار، از هیجان زده به افسرده. در عین حال، خود او واقعاً نمی تواند توضیح دهد که چه چیزی اینقدر بر آن تأثیر گذاشته است.
وابستگی اخلاقی به خانواده باقی می ماند، اما شکل گیری "من" خودش او را از نظر روانی از والدینش دور می کند، او مستقل تر می شود و برای استقلال حتی بیشتر تلاش می کند. می خواهد از نظر ظاهری قابل توجه و "شیک" باشد. کودک در تلاش برای اثبات خود ، آگاهانه با اراده والدین در مسائل روزمره مخالفت می کند ، از رفتار ، ظاهر آنها انتقاد می کند ، با والدین سایر فرزندان مقایسه می کند ، به نظر او ثروتمندتر و موفق تر است. فقدان تجربه زندگی و عزت نفس متورم او را وادار می کند تا نظر دیگری را به صورت تجربی آزمایش کند، نه همیشه برای او و اطرافیانش بی ضرر. بر این اساس، اغلب درگیری ها به وجود می آیند.
کودکی با صفات ارادی ضعیف در جمع همسالان، برای اینکه «مثل دیگران» باشد، می تواند در کارهای ناشایست شرکت کند: قلدری های کوچک، قلدری کودکان ضعیف تر. در عین حال، از درون خود و دیگران را به خاطر آن محکوم کنید.
اعتماد آشکار به برتری خود نسبت به همسالان و بزرگسالان را می توان با شک و تردید آشکار یا به دقت پنهان در توانایی های خود ترکیب کرد. این می تواند منجر به انزوا، اعتماد به نفس پایین، بی اعتمادی به نظرات دیگران در مورد نقاط قوت و ضعف خود شود، یعنی به بحران شخصیتی منجر شود.
تظاهرات بحران 11 سال
تغییرات شدید فیزیولوژیکی و خارجی در این سن به ناچار منجر بهتنش عصبی در کودک، تا حدی هیستری.
هوسبازی و رسوایی با همسالان و والدین غیر معمول نیست. میل به مستقل بودن منجر به نافرمانی، نادیده گرفتن خواسته های بزرگسالان می شود. عملکرد مدرسه و نظم و انضباط ممکن است بدتر شود. رفتار نمایشی می شود.
دنیای خانواده برای کودک تنگ و بی‌علاقه به نظر می‌رسد، او بیشتر و بیشتر جذب خیابان می‌شود، جایی که می‌خواهد یک رهبر شناخته شده یا در موقعیتی برابر با سایر کودکان باشد.
علاقه به جنس مخالف به ویژه در بین دختران در حال شکل گیری است. غیرعادی نیست که یک رابطه افلاطونی به لطف آموزش رسانه ای و نوجوانان با تجربه تر به رابطه جنسی تبدیل شود.
من نمی خواهم بزرگسال باشم
نسخه دیگری از توصیف بحران های دوران دبستان وجود دارد - برعکس آنچه توضیح داده شد. کودک از بزرگ شدن امتناع می کند! ماندن در کودکی برای او راحت و راحت است، وقتی همه چیز برای او تصمیم گرفته می شود، نیازی به مسئولیت پذیری در قبال اعمال او نیست ("زیرا من هنوز کوچک هستم"). علایق و فعالیت ها برای مدت طولانی تغییر نمی کنند، آنها با سطح سنی قبلی مطابقت دارند، به نظر می رسد شخصیت در رشد خود به تعویق می افتد. این شیرخوارگی است.
دلایل پزشکی متعددی برای این پدیده وجود دارد، اما نوزادی به ویژه در ترکیب آنها با افزایش نگرانی والدین برای رفاه کودک مشهود است: با قدرت "نرم" یا روش های استبدادی، از هر تمایل و ابتکاری جلوگیری می شود. و تلاش برای تصمیم گیری و رفتار مستقل سرکوب می شود.
نتیجه چنین تربیتی، فردی غیر ابتکار، منفعل و ناتوان از هر تنشی است. شعار والدین "همه چیز برای کودک، همه چیز به نام کودک!" منجر به شکل‌گیری ویژگی‌هایی در شخصیت او می‌شود مانند خودمحوری آشکار، بی‌تفاوتی نسبت به احساسات و نیازهای دیگران، حتی افراد نزدیک.
والدین، خود را آموزش دهید
با همه نشانه های ترسناک بحران دوران دبستان که در روانشناسی کودک شرح داده شده است، علم و عمل تربیت کودکان ۷ تا ۱۱ ساله می گوید: اگر تربیت کودک به طور معقول انجام شود، ممکن است بحران رخ ندهد. و با دقت.
بسیاری از مشکلات احتمالی در رشد و بلوغ کودک را والدین می توانند و باید پیش بینی کنند تا به تظاهرات آنها به موقع و درست پاسخ دهند. همانطور که می گویند، شما باید دشمن را شخصا بشناسید، و بنابراین باید:
- پیش خواندن ادبیات ویژه روانشناختی و تربیتی در مورد تربیت و رشد کودکان دبستانی؛
- علاقه مند شدن به انتشارات در نشریات آموزشی ویژه؛
- در مورد چگونگی تشخیص وضعیت بحرانی در کودک، نحوه واکنش، نحوه کاهش شدت آن از متخصصان مشاوره دریافت کنید؛
- با روانشناس مدرسه و معلمان در تماس باشید؛
- از صحبت کردن در مورد این موضوع با والدینی که فرزندانشان قبلاً این مرحله دشوار زندگی را پشت سر گذاشته اند خجالت نکشید، از تجربیات مثبت آنها درس بگیرید تا اشتباهات انجام شده را تکرار نکنید.
دانش به دست آمده به والدین کمک می کند تا از بسیاری از افراد دوری کنندمشکلات بزرگ شدن فرزندشان.
صبر، فقط صبر…
درگیری ها در خانواده هایی که دانش آموزان جوانتر در آن رشد می کنند به قدری متنوع است که نمی توان در مورد هر کدام توصیه خاصی کرد. اگر والدین با موقعیتی کنار نمی آیند، پس باید از یک روانشناس کودک راهنمایی بگیرید که به شما کمک می کند ابزاری برای کنار آمدن با آن پیدا کنید.
اما می توان چند توصیه کلی داد:
- از تغییرات بحرانی در کودک و رفتار او نترسید - آنها طبیعی و قابل کنترل هستند.
- خود را با صبر مسلح کنید، مهم نیست کودک چقدر او را عذاب می دهد. این نشانی از عشق بی قید و شرط و آمادگی والدین برای درک و بخشش کارهای بی دلیل او است. یاد بگیرید که با کودک مذاکره کنید، در صورت تضادهای غیرقابل حل، راه حل های سازش پیدا کنید.
- هوس ها، کج خلقی ها، انتقادهای کودکان را نادیده نگیرید: کودک والدین خود را دوست دارد و بنابراین از آنها انتظار کمک و درک واقعی و گرمی دارد. درعین حال یاد دهید که از مرزهای مجاز عبور نکنید: توهین به والدین، رفتارهای پرخاشگرانه مجازات دارد.
- مجازات باید به اندازه رفتار نادرست باشد و دلیل آن برای کودک کاملاً روشن است. چنین اقداماتی باید به تعویق بیفتد تا زمانی که همه آرام شوند و احساسات فروکش کنند.
- ارزیابی رفتار او نباید به ارزیابی توهین آمیز شخصیت او تبدیل شود: "تو این گونه رفتار می کنی زیرا …" (تعدادی القاب سخت در پی دارد).
- به کودک علاقه صمیمانه به امور، حلقه اجتماعی او نشان دهید،سرگرمی ها، حتی اگر بزرگسالان آنها را دوست نداشته باشند. در آنها شرکت کنید: بازی‌های مشترک، بازدید از سینما، کنسرت‌ها، نمایشگاه‌ها، رویدادهای اجتماعی و ورزشی و بحث و گفت‌وگو با یکدیگر باعث ایجاد اعتماد در یکدیگر می‌شوند.
- به موفقیت ها، رفتار صحیح، اعمال قابل قبول توجه و تشویق کنید، در تعریف و تمجید و تأیید کوتاهی نکنید، اما در اینجا، مانند مجازات ها، یک معیار معقول را رعایت کنید.
- برای اینکه موفقیت ها و شکست های خود را توصیفی زیرکانه و عینی نشان دهد و عزت نفس درستی ایجاد کند.
- خوب است که دایره اجتماعی کودک را بشناسید: با چه کسی دوست است، با چه کسی و به چه دلایلی درگیری دارد، چگونه به نگرش منفی نسبت به او واکنش نشان می دهد، دلایل او. با درایت از موقعیت‌های بحرانی که به عنوان مثال، در محیط کودکان خطر تبدیل شدن به یک طرد شده وجود دارد، کمک کنید.
- کودک را در بحث مشکلات خانوادگی شرکت دهید و با احترام به دیدگاه او گوش دهید، با او در مورد عواقب احتمالی برخی گزینه ها برای حل آنها صحبت کنید.
- یاد بگیرید چگونه احساسات خود را به درستی و مطابق با استانداردهای اخلاقی ارتباط بیان کنید. با رفتار خود فرهنگ و نگرش دوستانه را نسبت به دیگران نشان دهید.
- اگر کودک درخواست کمک و حمایت کرد، فوری ترین چیزها را کنار بگذارید. در غیر این صورت، والدین، نزدیکترین فرد، نسبت به مشکلات خود نگرش نادیده انگاشته می شود. به گفته یک بزرگسال، مشکل کوچک کودکان می تواند برای خود کودک جدی باشد.
- رعایت وحدت الزامات برای همه اعضای خانواده - بزرگسالان و کودکان: انجام کارهای خانه، حفظ نظم، مشارکت در خانواده.تعطیلات، در شوراهای خانواده، احترام به یکدیگر. این حس برابری مطلوب با همه را برای کودک فراهم می کند.
والدین باید یک خط واحد را در تربیت کودک دنبال کنند. الزامات متناقض، رفاه و رفتار کودک را به هم می ریزد، ویژگی هایی مانند ریاکاری، بی اعتمادی، ترس و پرخاشگری را در او ایجاد می کند.
هماهنگی خانواده مدلی از روابط، اعمال، احساسات و بیان آنها برای کودک است، اسکله ای قابل اعتماد در دریای طوفانی از مشکلات ناشی از بحران دوران دبستان.
