آموزش مدرسه، اعم از ابتدایی و متوسطه، بر تسلط کودک در مهارت های نوشتن، جوجه کشی و نقاشی متمرکز است. مهارت های گرافوموتور به عنوان توانایی استفاده از اشیاء نوشتاری و هماهنگ کردن اعمال دست کار با اعمال ذهنی درک می شود. آنچه در اینجا مهم است، قبل از هر چیز، دقت حرکات، سرعت آنها و همچنین توانایی کودک در بازتولید نسبتا آسان اعمال بزرگسالان، یعنی عمل بر اساس یک الگوی معین است.
دوره رشد مهارت‌های گرافوموتور از اوایل کودکی شروع می‌شود و اینکه چقدر زودتر شروع می‌شود و با چه شدتی ادامه می‌یابد بستگی به نحوه رشد آموزش کودک در مدرسه دارد.
تاریخ اخیر آموزش پیش دبستانی و ابتدایی
در زمان شوروی، برنامه درسی در موسسات آموزشی پیش دبستانی (مهدکودک ها) و دبستان بر توسعه مهارت های گرافی حرکتی در کودکان پیش دبستانی و خردسالان متمرکز بود.توجه دانش آموزان مدرسه حتی می توان گفت یکی از لهجه های اولویت دار آموزش و پرورش بود. در مهدکودک ها - چه در گروه مقدماتی و چه در خردسالان - مربیان در کلاس های ویژه به بچه ها یاد می دادند که ابزار نوشتاری را به درستی در دست بگیرند، حالت صحیح را هنگام نوشتن داشته باشند، به آنها یاد دادند که در دفترهای خط دار کار کنند و توضیح دهند که خطوط چیست و حاشیه ها چیست..
علاوه بر این، در هر مهدکودکی، به طور سنتی به کودکان دقت انجام کارها، تکرار انجام همان عمل، جوجه کشی صحیح و غیره آموزش داده می شد. بنابراین معلوم شد که کودک هم از نظر روانی و هم از نظر روانی برای مدرسه آماده است. از نظر فیزیکی: او تصور می کرد، چه خواسته هایی ممکن است با آن روبرو شود، و ماهیچه های کوچک انگشتان تا حدودی برای رشد بیشتر آماده شده بودند.
در مدرسه ابتدایی، رشد کنترل شده مهارت های گرافوموتور در کودکان نیز به شدت ادامه یافت. این برنامه فرصتی را برای معلم دبستان فراهم کرد تا بر دانش آموز کلاس اولی که تمرین های متعددی را در کتاب های کپی و کتاب کار انجام می داد، «دست بگذارد» و توسعه مهارت های نوشتاری در اولویت بود.
مدرنیته
استانداردهای آموزشی مدرن دلالت بر چنین کار فشرده ای بر روی شکل گیری مهارت های گرافوموتور در کودکان ندارد. آموزش و پرورش پیش دبستانی و ابتدایی علیرغم پیچیدگی و آراستگی آن، توجه بسیار کمی به وضعیت قرارگیری دست دارد. بله، و در خانه، اوقات فراغت کودکان اغلب نیاز کودک را به تمرین نوشتن و نوشتن بی نیاز می کند.نقاشی، دلیل این امر اجازه والدین برای بازی با تبلت، گوشی هوشمند یا رایانه است.
در همین حال، برنامه مدرسه ابتدایی به این معنی است که کودک باید از قبل با دانستن اصول نوشتن شروع به یادگیری کند، یعنی یک دانش آموز کلاس اول مدرن باید مهارت های گرافوموتور را بسیار قوی تر از یک شوروی توسعه دهد. در عین حال، در درس های مدرسه ابتدایی، توجه کمتری به رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها می شود. در همین حال، تمام تحصیلات تکمیلی، حداقل در رشته های پایه، همچنان بر پایه نگارش پویا است.
یکی از دردسرهای یک دانش آموز مدرن
ناهماهنگی الزامات برای کودک آشکار است. از یک سو، برنامه درسی مدرسه بسیار پیچیده تر شده است، و از سوی دیگر، این برنامه فرصتی برای توسعه مهارت های اساسی، که ظاهراً قرار است در نوعی زمینه، خود به خود توسعه یابد، فراهم نمی کند. اگر به این اضافه کنیم که همانطور که قبلاً گفته شد، کودکان در خانه بسیار کمتر از قبل می نویسند و نقاشی می کنند، مشکلات اکثر کودکان کاملاً قابل پیش بینی است.
بسیاری از دانش آموزان کلاس اولی با این برنامه کنار نمی آیند، از الزامات عقب می مانند، و بنابراین موفقیت تمام آموزش های بیشتر یک سوال بزرگ است. و این مسئله اغراق آمیز نیست: اکثر معلمان مدرن موافقند که با نگاهی عینی به دانش آموز مدرن، سطح پایین دانش او آشکار است. البته نکته در اینجا تنها در رشد شایستگی مهارت های گرافوموتور نیست، بلکه در کل سیستم آموزشی است، اما نقش قرار دادن دست به هیچ وجه نباید باشد.دست کم گرفتن.
وظیفه والدین
بنابراین، والدین مدرنی که نمی خواهند اجازه دهند آموزش فرزندشان به خودی خود اجرا شود، یک وظیفه مهم، اما با رویکردی مسئولانه و شایسته، کاملاً امکان پذیر و به طور کلی ابتدایی دارند - رشد ماهیچه های کوچک دست، توسعه مهارت های حرکتی مهارت‌های گرافوموتور می‌توانند خارج از دیوار مؤسسات آموزشی نیز شکل بگیرند، و به‌طور عینی، زمانی که توجه روزانه در خانه به آنها توجه می‌شود، با موفقیت بیشتری شکل می‌گیرند.
شرایط اساسی: منظم بودن کلاس ها و دستورالعمل ها
اشتباهات اصلی والدین در زمینه روش شناسی یا استراتژی نیست، بلکه در زمینه انضباط ابتدایی است.
اولاً، وظایفی که مهارت های گرافوموتور را در کودکان پیش دبستانی شکل می دهند، باید به طور منظم و مداوم به کودک داده شود، باید به معنای واقعی کلمه هر روز برای آنها وقت وجود داشته باشد. این شرط اصلی رشد مداوم دست، بدون تکان‌ها و تلاش‌های بیش از حد است که باعث ایجاد احساسات منفی در کل خانواده می‌شود و می‌تواند منجر به امتناع کودک از ورزش شود.
هنگام انجام تکالیف، به هیچ وجه آلبوم ها و نوت بوک های استفاده شده را دور نیندازید، آنها باید ذخیره شوند، و نه فقط برای حافظه. آنها بسیار مهم هستند تا به آنها برگردیم و تجزیه و تحلیل کنیم که کودک چگونه پیشرفت کرده است یا خیر. اگر او هست، پس این باید به او نشان داده شود. اگر بین سوابق با فاصله شش ماه تفاوتی وجود نداشته باشد، این فرصتی است برای فکر کردن به اینکه آیا الزامات کافی برای کودک تحمیل شده است یا خیر.او نقاط دیدنی دارد.
تقاضا از کودک، ارائه دستورالعمل‌ها، محرک‌ها و نمونه‌هایی برای او - این دومین شرط اصلی برای شکل‌گیری مهارت‌های گرافوموتور و بسیاری موارد دیگر است. کودک باید به خوبی از آنچه می آموزد آگاه باشد. آنچه او قبلاً می داند و آنچه باید یاد بگیرد؛ آنچه بر او آسان است و به سختی به او داده می شود. چه زمانی این کار را به خوبی انجام می دهد و چه زمانی که آن را بد انجام می دهد. بسیاری از والدین ترجیح می دهند فقط از کودک خود تمجید کنند و معتقدند که این روش خوبی برای یادگیری مثبت و تمایل کودک به یادگیری است. با این حال، این یک تصور اشتباه بزرگ است. پنهان کردن از کودک که کار بدی انجام می دهد، تلاش نمی کند، به معنای فریب دادن او و متوقف کردن رشد او، محروم کردن او از خوشحالی احساس اینکه واقعا چیزی یاد گرفته است.
منطقه توسعه پروگزیمال
برای اینکه بدانند کودک را برای چه چیزی باید تحسین کرد، از او چه چیزی خواست و چه وظایفی را ارائه داد، هر بزرگسال باید بداند که کودک باید به چه اهداف فوری دست یابد. اگر آنها خیلی دور باشند، کودک نمی تواند دستیابی آنها را احساس کند. اگر کارها خیلی ساده باشند، یادگیری جلو نمی رود. در آموزش، مفهوم "منطقه رشد نزدیک" وجود دارد - این منطقه ای از رشد کودک است که به طور واقع بینانه در آینده نزدیک قابل دستیابی است، اما کودک باید برای آن تلاش کند.
طبق این مفهوم، کودکان مهارت های گرافوموتور را توسعه می دهند. یک بزرگسال باید هدفی را برای کودک تعیین کند که هم برای او و هم برای معلم "مشاهده" باشد و همه وظایف باید کمی دشوارتر از کارهایی باشد که کودک بدون تلاش انجام می دهد.
بردار توسعه
هر کودک با سرعت خاص خود رشد می کند و در هر خانواده در زمان های مختلف ممکن است فرصت ها و نیازهایی برای توسعه مهارت های گرافوموتور در کودکان پیش دبستانی وجود داشته باشد. با این حال، در هر سنی که والدین کودک تصمیم بگیرند او را رشد دهند و هر ویژگی که دارد، مراحل و بردار رشد اساسا برای همه یکسان است.
در کلاس‌ها، باید از اجسام بزرگ و ضخیم به چیزهای نازک، از کارهای ابتدایی به کارهای پیچیده‌تر، از درس‌های کوتاه به درس‌های طولانی، از الزامات ساده‌شده به موارد سخت‌تر حرکت کنید.
کارهای پیشینه و کارگردانی
در اصل، هر بازی که شامل حرکات کنترل شده دست و انگشتان باشد، برای توسعه مهارت های گرافوموتور کار می کند. در حال حاضر بسیاری از اسباب بازی های به اصطلاح آموزشی وجود دارد که شامل حرکات دقیق و ظریف است. مدلسازی، بافندگی، طراحان کوچک و موزاییک نیز بسیار مفید هستند. با این حال، بازی و فعالیت های ذکر شده تنها زمینه و زمینه ای برای رشد صحیح مهارت های گرافیموتور هستند.
در اسرع وقت، باید به کودک خود خودکارهای نمدی یا مداد رنگی ضخیم بدهید تا این ابزار را امتحان کند. به عنوان یک قاعده، اگر به کودک وظیفه خاصی داده نشود، آزمایشات او شامل کشیدن نوارهای نامحدود است. این یک مرحله ضروری است، اما نباید برای مدت طولانی در آن معطل شوید. وقتی او خودش را خسته کرد، باید به کودک نشان دهید که چگونهموضوع نوشتن را نگه دارید و به تدریج کارهای ساده و ابتدایی بدهید و او را به سمت نوشتن و طراحی سوق دهید.
انواع تلاش
می توانید کلاس هایی را برای توسعه مهارت های نوشتاری خاص با انواع تمرینات زیر شروع کنید:
1. اتصال دو نقطه با یک خط. به ذهن خیلی ها خطور نمی کند که حتی این کودک هم نیاز به آموزش دارد و باید هر چه زودتر شروع کرد. چقدر این کار می تواند دشوار باشد، هرکسی می تواند با تلاش برای گرفتن قلم با انگشتان پا خود را آزمایش کند (به هر حال، این تمرین برای کودکان نیز فوق العاده مفید است). دست کودک از نظر میزان رشد حرکات ظریف و خاص تفاوت چندانی با پای بزرگسالان ندارد.
نقاط را طوری بچینید که خط حاصل افقی یا عمودی یا مورب باشد. اجازه ندهید کودکتان کاغذ را بچرخاند. با رشد کودک، کار را دشوارتر کنید. به تدریج به طراحی با نقاط شماره گذاری شده و کشیدن الگوهای پیچیده توسط سلول ها و همچنین دیکته های گرافیکی خواهید رسید.
2. ترسیم روی یک خط تشویقی (سکته مغزی). هر نقاشی را با یک خط نقطه چین یا یک خط بسیار نازک بکشید و پیشنهاد دهید آن را دایره کنید. این کار تا پایان تسلط بر حرف کودک را همراهی می کند، آخرین مرحله دستور العمل های پیچیده خواهد بود که بر اساس آن کودک نوشتن حروف الفبای زبان های مادری و خارجی خود را یاد می گیرد.
3. جوجه کشی. توانایی کشیدن خطوط در یک جهت، محدود به یک منطقه خاص و در مجاورت یکدیگر، رنگ آمیزی و آماده شدن برای نقاشی با رنگ را به کودک آموزش می دهد.
فراموش نکن که آدم راحت ترین چیز را یاد می گیرد،اگر به او این فرصت داده شود که ببیند شخص دیگری چگونه این کار را انجام می دهد. نقاشی و نوشتن در حضور کودک، انجام کارها جلوی چشم او رشد مهارت های گرافوموتور او را بسیار ساده می کند و موفقیت و پویایی یادگیری را تضمین می کند.
