دریافت آموزش مناسب و با کیفیت یک وظیفه مهم زندگی برای بسیاری از مردم است. بزرگسالان نه تنها برای کسب دانش و مهارت های جدید تلاش می کنند، بلکه سعی می کنند آموزش با کیفیتی را در مدارس و سایر مؤسسات آموزشی به فرزندان خود ارائه دهند. فن آوری های آموزشی تعاملی مدرن دستیابی به این هدف را سریعتر و کارآمدتر ممکن می سازد.
ویژگی های آموزش مدرن
نیاز به استفاده از فناوری های نوین در آموزش به دلیل ویژگی های سیستم آموزشی ما است مانند:
- شروع زودهنگام آموزش به کودکان؛
- نیاز به جذب حجم زیادی از اطلاعات در زمان کوتاه؛
- شرایط سختگیرانه برای سطح دانش دانش آموزان.
برای رسیدن به هدف، معلم باید دانش آموزان را در طول درس علاقه مند کند تا فرآیند یادگیری جذاب شود. برای این منظور است که فناوری های تعاملی و ابزارهای مدرن به طور گسترده در مؤسسات آموزشی مورد استفاده قرار می گیرند.ارتباطات.
مفهوم و کاربرد
فناوری های یادگیری تعاملی فرآیندی از تعامل بین دانش آموز و معلم است که در قالب بازی های یادگیری و گفتگوی فعال صورت می گیرد. در طول چنین درسی، همه شرکت کنندگان در فرآیند برابر هستند، و خود شکل رفتار شامل مشارکت فعال هر دانش آموز است.
یک درس تعاملی در یک مدرسه مدرن در کودکان ویژگی هایی مانند توانایی برقراری ارتباط و رفتار مناسب در موقعیت های تعارض، فعالیت در فرآیند یادگیری، توسعه رویکرد خلاق برای کسب دانش و توانایی خودسازی در کودکان ایجاد می شود. -آموزش. برای برگزاری درس معلم می تواند از اشکال مختلف مانند بازی های نقش آفرینی، بحث در گروه های بزرگ و کوچک، پروژه های تحقیقاتی، کار فردی معلم با دانش آموزان استفاده کند.
فناوری تعاملی به شما امکان می دهد بدون در نظر گرفتن توانایی های ذاتی، یک محیط یادگیری راحت برای همه دانش آموزان ایجاد کنید. آنها همه را قادر می سازند تا فعالانه در کلاس شرکت کنند و در یادگیری موضوع احساس موفقیت کنند.
چگونه انجام می شوند؟
آموزش مدرن روش های مختلفی برای برگزاری دروس تعاملی دارد. روش گفتگوی سازنده را می توان روش اصلی نامید. در طول درس، دانش آموزان به سؤال پاسخ می دهند، نسخه های خود را مطرح و توجیه می کنند، می توانند نسخه های یکدیگر را نقد و حمایت کنند. این روش مهارت بحث و گفتگوی مناسب را آموزش می دهد. نه تنها دانش آموزان قوی، بلکه ضعیف نیز به طور فعال در بحث شرکت می کنند.
روش دیگری برای جالب و آموزنده کردن یک درس تعاملی، یادگیری گروهی است. با استفاده از آن می توانید کار دانش آموزان را به صورت جفت یا گروهی سازماندهی کنید. برای دانش‌آموزان جوان‌تر، کار دو نفره بهتر است، زیرا همدیگر را به خوبی نمی‌شناسند و به دلیل سن، آمادگی همکاری در یک تیم بزرگ را ندارند. و کار دو نفره به شکل گیری مهارت های تعامل سازنده بین دانش آموزان کمک می کند.
دانش آموزان کلاس سوم و کودکان بزرگتر از تعامل گروهی در کلاس درس بهره مند خواهند شد. گروهی از دانش‌آموزان یک کار مشترک دریافت می‌کنند، در فرآیند حل آن، یاد می‌گیرند که با یکدیگر همکاری کنند، دانش را به اشتراک بگذارند، ایده‌هایی را برای حل کار مطرح کنند.
یادگیری تعاملی در مدرسه با کمک بازی یکی از روش های سازنده آموزش مدرن است. همانطور که روانشناسان می گویند، یادگیری در فرآیند فعالیت بازی بسیار موثرتر از روش های استاندارد است. این به جذب سریع مواد و توسعه مهارت های اجتماعی شدن در کودکان کمک می کند. هنگام اجرای این روش، به دانش‌آموزان وظیفه‌ای داده می‌شود که فعالانه آن را به شیوه‌ای بازیگوش حل می‌کنند. همچنین، عنصر رقابت بین دانش آموزان به طور ارگانیک در فعالیت آموزشی قرار می گیرد.
اصول سازمانی
هنگام سازماندهی دروس تعاملی، معلم باید اصول اساسی زیر را رعایت کند:
- لازم است بخش های خود را از نظر روانی برای شرکت فعال در درس تنظیم کنید: برای این کار می توانید گرم کردن را انجام دهید، از آن استفاده کنید.انواع روش های تشویقی؛
- باید دانش آموزان را تشویق کنید تا به طور مستقل راه حلی برای مشکل جستجو کنند؛
- ایجاد یک محیط راحت برای تعامل باز و برابر شرکت کنندگان در آموزش ضروری است؛
- معلم باید قوانینی را برای تعامل بین دانش آموزان در طول یک درس تعاملی تنظیم کند؛
- باید منابع اطلاعاتی لازم برای حل تکلیف در اختیار دانش آموزان قرار گیرد.
یک درس تعاملی، که مطابق با اصول فوق سازماندهی شده است، نه تنها مفید، بلکه یک رویداد به یاد ماندنی برای دانش آموزان خواهد بود.
سازمان عملی
در عمل، درس های تعاملی از چند مرحله تشکیل شده است. اولین مرحله چنین درسی مقدمه ای است که طی آن دانش آموزان می آموزند که چه مشکلی را باید حل کنند و به چه اهدافی دست یابند. همچنین معلم قوانین و شرایط کار در درس را برای شرکت کنندگان توضیح دهد.
در طول بخش اصلی درس تعاملی، موقعیت شرکت کنندگان روشن می شود، آنها به دو یا گروه تقسیم می شوند و تعامل بین گروه های دانش آموزان سازماندهی می شود. در این مرحله، مواضع و نظرات شرکت کنندگان مورد بحث قرار می گیرد، دانش آموزان اطلاعات جدیدی را از معلم دریافت می کنند، در مورد موضوع مورد بحث تجدید نظر کرده و موضع خود را تغییر می دهند.
مرحله پایانی درس تأمل است. دانش‌آموزان درباره هر آنچه در درس اتفاق افتاد، احساساتی که داشتند و برداشت‌هایشان بحث می‌کنند.
چنین درسی می تواند به اشکال زیر برگزار شود:
- بحث مطالعه -گروه‌هایی از دانش‌آموزان درباره موضوعات پیشنهادی معلم بین خود بحث می‌کنند؛
- بازی های تجاری و نقش آفرینی؛
- مطالعه موردی – مطالعه موردی
- مسابقه خلاق؛
- ارائه های تعاملی و سایر اشکال درس.
نتایج
استفاده از روش های تعاملی به ویژه در علوم انسانی مطرح است. به عنوان مثال، یک درس تعاملی انگلیسی بسیار سازنده‌تر از حد معمول خواهد بود، زیرا نه تنها دانش‌آموزان قوی، بلکه ضعیف با یک مانع زبانی خاص در این فرآیند شرکت می‌کنند و صحبت می‌کنند. با استفاده از این روش می توان مانع زبانی را از دانش آموز برداشت و علاقه به یادگیری زبان انگلیسی را القا کرد. و یک درس تعاملی در تاریخ یا ادبیات می تواند علاقه کودکان را به موضوع و مشکلات مطرح شده در درس برانگیزد. حتی دانش‌آموزان عقب مانده نیز می‌توانند از طریق بحث و گفتگو با همکلاسی‌های خود دانش جدیدی در این زمینه کسب کنند.
استفاده از فناوری های تعاملی در آموزش می تواند به طور قابل توجهی جذب مطالب را افزایش دهد و همچنین مهارت های ارتباطی را توسعه دهد. دلیل این امر در ارتباط آزاد و برابر همه شرکت کنندگان در درس، مشارکت فعال دانش آموزان در روند بحث و حل مسائل است.
