آموزش اکولوژیکی کودکان پیش دبستانی یکی از فعالیت های GEF است. شکل گیری احترام به طبیعت سرزمین مادری در نسل جوان، توسعه مهارت های صرفه جویی در آب - همه اینها در سیستم آموزش اضافی در کشور ما گنجانده شده است.
اهداف و مفاهیم
آموزش زیست محیطی کودکان پیش دبستانی بر اساس GEF باید به جلوگیری از نابودی سیاره ما کمک کند. یک برنامه ویژه طراحی شده برای کودکان نوپا توسط بسیاری از معلمان پیش دبستانی استفاده می شود.
او چگونه است؟ هدف اصلی آن آموزش فرهنگ زیست محیطی کودکان پیش دبستانی با استفاده از مثال های قابل درک است.
نگرش مدارا نسبت به طبیعت به توسعه فرهنگ رفتار در کودکان پیش دبستانی و اجتماعی شدن آنها کمک می کند.
آموزش اکولوژیکی کودکان پیش دبستانی به شما امکان می دهد نگرش آنها را نسبت به طبیعت تغییر دهید. مربیان باید کمی پشتکار نشان دهند، از یک برنامه عملی روشن استفاده کنند تا بتوانند با وظایفی که استانداردهای آموزشی جدید برای آنها تعیین کرده است کنار بیایند.
کار خاص
آموزش زیست محیطی کودکان پیش دبستانی شامل شکل گیری احساس مسئولیت در قبال اقدامات انجام شده، توانایی درک نتایج فعالیت ها است.
برای به دست آوردن حداکثر تأثیر، مربیان از نمونه های گویا متنوعی استفاده می کنند. با قرار دادن ماهرانه لهجه ها، ترکیبی از فناوری های آموزشی مختلف، فعالیت بدنی فعال، می توان در مورد ایجاد یک سیستم ارزشی در ذهن کودکان پیش دبستانی صحبت کرد.
تاریخ
آموزش زیست محیطی کودکان پیش دبستانی با ترکیبی از روش های مختلف در اواسط قرن گذشته آغاز شد. روانشناسان شوروی در مورد نیاز به ایجاد یک سیستم ارتباط متقابل بین زمینه های مختلف دانش با هدف شناسایی الگوهای فرآیندهای رخ داده در طبیعت صحبت کردند. در آن زمان، هیچ پایگاه کافی وجود نداشت: کتاب‌های درسی، کتاب‌ها، مطالب گویا که به اجرای ایده کمک کند.
پس از نوسازی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، روشی برای آموزش زیست محیطی پیش دبستانی ایجاد شد که توانست اثربخشی و مصلحت آن را تأیید کند.
فعالیت خاص
بیایید روشهای اصلی آموزش محیطی پیش دبستانی را در نظر بگیریم:
- قابلیت دید. این شامل مشاهدات، مشاهده تصاویر مختلف، مشاهده شفافیت ها، فیلم ها است. این روش های دیداری است که توسط روانشناسان به عنوان مؤثرترین روش در کار با کودکان سنین پیش دبستانی شناخته شده است.
- عملیروش ها: آزمایش های ساده، بازی ها، مدل سازی. کودکان از ارتباط بین پدیده های طبیعی فردی و اشیاء آگاه هستند، دانش را سیستماتیک می کنند، یاد می گیرند که آن را در عمل به کار ببرند.
- روش های کلامی: تهیه داستان، حفظ اشعار، خواندن کتاب به گسترش دانش در مورد پدیده های طبیعی، شکل گیری نگرش مثبت نسبت به جهان زنده کمک می کند.
مشاهده
آموزش محیطی کامل کودکان پیش دبستانی شامل استفاده در مقیاس وسیع از تکنیک های روش شناختی مختلف است.
یک پیش نیاز در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان است. به عنوان مثال، برای کوچکترین، مشاهده اشیاء طبیعی، همراه با داستان های مربی، مناسب است.
این گونه روش های آموزش محیطی پیش دبستانی را انواع شناخت حسی می نامند که با تماس مستقیم کودک با اشیاء مورد مطالعه حیات وحش مرتبط است.
در یک مؤسسه آموزشی کودکان، معلم درک طولانی و منظمی از اشیاء طبیعی توسط کودکان در فرآیند در نظر گرفتن موضوع خاصی از درس سازماندهی می کند.
نقش آموزش زیست محیطی کودکان پیش دبستانی نیز برای خودآموزی والدین آنها بسیار مهم است، زیرا اخیراً علاقه به معرفی چنین برنامه هایی ظاهر شده است، بسیاری از پدران و مادران تصور روشنی از این موضوع ندارند. جوهر چنین آموزشی.
گسترش دانش کودک از طبیعت منجر به تعداد زیادی سؤال می شود که انگیزه ای عالی برای والدین است تا دانش خود را در مورد اشیاء و پدیده های طبیعی دوباره پر کنند. به همین دلیل است که می توان از تأثیر غیرمستقیم آموزش محیط زیست ودر مورد والدین کودکان پیش دبستانی.
فرم‌های کاری
چه ابزارهای آموزش محیطی پیش دبستانی را می توان مؤثرتر دانست؟ مربی چنین فرم های آموزشی را برای کار انتخاب می کند که امکان در نظر گرفتن جامع موضوع را فراهم می کند و به ادغام اطلاعات دریافتی کمک می کند:
- کلاس؛
- پیاده روی، گشت و گذار؛
- تعطیلات زیست محیطی؛
- پیاده روی روزانه.
بیایید نگاهی دقیق تر به هر شکل از فعالیت بیندازیم. کلاس ها را می توان شکل پیشرو کار در نظر گرفت. آنها به رشد همه جانبه کودکان پیش دبستانی، آشنایی آنها با ویژگی های فرآیندها و پدیده های طبیعی کمک می کنند.
اخیراً آموزش محیط زیست پیش دبستانی توسعه یافته است. در کلاس درس، معلم دانش بچه ها را در مورد دنیای اطرافشان سیستمی می کند. مؤسسه آموزشی پیش دبستانی کلاس های ابتدایی، مقدماتی، تعمیم، شناختی، پیچیده را با هدف آموزش محیطی پیش دبستانی برگزار می کند.
پیاده روی و گردش
تصور
آموزش اکولوژیکی کودکان پیش دبستانی بزرگتر بدون استفاده از این شکل از فعالیت دشوار است. در طول پیاده روی، گشت و گذارهای موضوعی، بهبود سلامت، آموزش، آموزش، و همچنین توسعه ویژگی های زیبایی شناختی و اخلاقی جدید صورت می گیرد. در طول پیاده روی و گشت و گذار است که کودکان مهارت های برنامه ریزی را توسعه می دهند، زیرا قبل از رفتن به طبیعت، معلم و والدین به دقت رویداد آینده را در نظر می گیرند.
برای اینکه کودکان پیش دبستانی تصویر کاملی از تغییرات در حال وقوع در طبیعت داشته باشند، برنامه آموزش محیط زیست شامل گشت و گذار در زمان های مختلف سال است. در طول چنین مشاهداتی، بچه ها یاد می گیرند که تغییراتی را که با آب، درختان، گل ها، درختچه ها رخ می دهد، مقایسه، تجزیه و تحلیل، تعمیم دهند.
روش اصلی آموزش محیط زیست در چنین شرایطی دقیقاً مشاهده است و وظیفه معلم اصلاح نتیجه گیری کودکان پیش دبستانی است.
تعطیلات زیست محیطی
این شکل از فعالیت های اوقات فراغت به شکل گیری پاسخ مثبت در کودکان به پدیده های مختلف طبیعی کمک می کند. با سازماندهی منظم مسابقات غیر معمول، مسابقات، تأثیر مثبتی بر شکل گیری شخصیت کودک پیش دبستانی دارد.
تعطیلات را می توان به عنوان مثال به تغییر فصل اختصاص داد. ما گونه‌ای از سناریوی غیرمعمول اختصاص داده شده به جلسه بهار را پیشنهاد می‌کنیم.
بهار در راه است
این رویداد با هدف شکل دادن نگرش مثبت کودکان پیش دبستانی به درک اطلاعات در مورد تغییر فصل است. این رویداد به جشن 8 مارس اختصاص دارد و شامل کار مقدماتی جدی از سوی کودکان و معلم است.
مثلاً در کلاس‌های هنری، بچه‌ها با رنگ‌های مختلف آشنا می‌شوند، از کاغذ رنگی اپلیکیشن می‌سازند.
بچه ها سپس کار تمام شده را به مادران عزیزشان می دهند و روز جهانی زن را به آنها تبریک می گویند. در یک درس موسیقیهمراه با معلم، کودکان پیش دبستانی آهنگ هایی را یاد می گیرند که نام های زنانه را با نام رنگ های مختلف ذکر می کند.
در گوشه ای نشیمن، بچه ها برای مادرشان گل های داخل خانه پرورش می دهند، در عین حال قوانین مراقبت از آنها را یاد می گیرند، با ویژگی های آبیاری، پیوند گیاه آشنا می شوند. برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف از پلاستیکین، کودکان پیش دبستانی گل آرایی های اصلی را ایجاد می کنند که پایه و اساس یک نمایشگاه قبل از یک رویداد جشن می شود.
علاوه بر شکل گیری ایده هایی در مورد گیاهان، بچه ها مهارت های مراقبت از حیات وحش را نیز توسعه می دهند. آنها نه تنها به کودکان کمک می کنند تا با محیط اجتماعی سازگار شوند، بلکه راه بسیار خوبی برای خودآموزی و خودسازی خواهند بود. تنها نکته ظریفی که هنگام سازماندهی تعطیلات باید در نظر گرفته شود، ساختن برنامه ای است که از اشکال مختلف با در نظر گرفتن ویژگی های سنی بچه ها استفاده می کند.
یک پایان عالی برای رویداد یک مهمانی چای مشترک خواهد بود که در آن نتایج خلاصه می شود.
پیاده روی روزانه
همچنین می توان آنها را به آموزش محیط زیست نسبت داد که حتی برای بچه های گروه های کوچکتر مهدکودک قابل دسترسی است. کودکان این گزینه را دوست دارند، آنها از تماس با برگ ها، آب، شن و ماسه، حیوانات خانگی، میوه ها، انواع توت ها خوشحال هستند. با تراز صحیح پیاده روی، کودکان پیش دبستانی مقداری تجربه جمع می کنند، مشاهده را توسعه می دهند. آنها لذت واقعی را از ارتباط مستقیم با حیات وحش تجربه می کنند. مثلا مفید ویک گزینه جالب برای کار کودکان از گروه های بزرگتر کار در یک باغ گل یا در یک منطقه آزمایشی کوچک است.
فناوری مدرن
در میان روش های ابتکاری مورد استفاده برای آموزش محیطی کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی، بیایید یک جستجوی ابتدایی را مشخص کنیم. این به عنوان فعالیت مشترک معلم و کودکان در نظر گرفته می شود که هدف آن حل مشکلات شناختی است که در زندگی روزمره در کودکان ظاهر می شود.
جستجوی ابتدایی نه تنها به مربی این فرصت را می دهد که اساس تفکر منطقی را در بخش های خود تشکیل دهد، بلکه به خودسازی نسل جوان نیز کمک می کند. در میان جالب‌ترین گزینه‌ها برای جستجوی ابتدایی، تلاش‌ها اخیراً به طور فزاینده‌ای مورد استفاده قرار گرفته‌اند.
در هنگام انتخاب وظایف، معلم ویژگی های فردی بچه ها را در نظر می گیرد، سعی می کند نگرش انسانی نسبت به محیط نسبت به آنها شکل دهد، یعنی آموزش اخلاقی نسل جوان روس ها را انجام دهد.
گرایش آموزش محیط زیست
به پیامدهای زیر دلالت دارد:
- ایجاد سیستم معینی از دانش و ایده در مورد بوم شناسی در میان کودکان پیش دبستانی؛
- تمرکز بر توانایی درک و دیدن زیبایی طبیعی، تحسین آن، درک زیبایی شناختی واقعیت؛
- مشارکت دادن کودکان در فعالیت هایی با هدف حفظ و حفاظت از اشیاء طبیعی.
همه مولفه های یک رویکرد یکپارچه به آموزش محیط زیست نسل جوان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی نتیجه مورد انتظار را فقط درمورد رابطه نزدیک آنها.
بدون آگاهی از درک و منحصر به فرد بودن دنیای اطراف، نمی توان در مورد تربیت کودکان با نگرش انسانی نسبت به اشیاء طبیعت بی جان و زنده صحبت کرد. ادغام اطلاعات نظری در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی در طول پیاده روی روزانه، در طول جشن ها و تعطیلات، مراقبت از حیوانات و گیاهان در گوشه ای زنده انجام می شود.
معلمان و والدین باید برای کودکان معیار روابط هماهنگ با طبیعت شوند، تنها در این صورت است که می توانند نگرش مراقبتی نسبت به گل ها و گیاهان شکننده در کودکان ایجاد کنند.
نتیجه گیری
ویژگی های آموزش محیط زیست در موسسات آموزشی پیش دبستانی با ویژگی های رشد کودکان تعیین می شود. این دوره است که برای تعیین ویژگی های اساسی یک فرد از جمله فرهنگ رفتار اکولوژیکی بسیار مطلوب است. در سنین پیش دبستانی، روند شکل گیری نگرش مثبت نسبت به طبیعت، جهان اطراف وجود دارد.
با نشان دادن نگرش عاطفی و ارزشی خاصی به اشیاء زنده، کودک شروع به درک خود به عنوان بخشی از آن می کند. به همین دلیل است که دانش در مورد قوانین و هنجارهای تعامل با طبیعت، همدلی با آن، نشان دادن علاقه واقعی به حل و فصل برخی از موقعیت های محیطی که برای کودکان پیش دبستانی مرتبط است بسیار مهم است.
به عنوان مبنای فعالیت عملی مربیان مهدکودک در چارچوب آموزش محیط زیست می توان تهیه تجهیزات و مواد برای اجرای کامل تمامی اشکال و روش های برنامه ایجاد شده را در نظر گرفت.
اگر در هنگام توسعه برنامه به تمام نکات ظریف توجه شودبرای چنین روشنگری، می توان روی شکل گیری نگرش انسانی-معقول بچه ها نسبت به اشیاء و پدیده های طبیعی حساب کرد. مربیان و روانشناسان با درک اهمیت و به موقع بودن چنین کاری، مواد ویژه ای را برای برگزاری کلاس های نظری و عملی در گروه های مختلف مهدکودک تهیه می کنند که امکان شکل گیری نگرش دقیق کودکان به حیات وحش را فراهم می کند.
