"آموزش موسیقی پیش دبستانی"، O. P. Radynova، A. I. Katinene، M. L. Palavandishvili، میراث N. A. Vetlugina است. به همین دلیل است که این کار از اصول اولیه فناوری که قبلا توسط Vetlugina پیشنهاد شده بود پیروی می کند.
توضیح کوتاه
کتاب درسی O. P. Radynova "آموزش موسیقی کودکان پیش دبستانی" به گونه ای ساختار یافته است که انواع مختلفی از فعالیت های موسیقی در ارتباط نزدیک هستند و یکدیگر را تکمیل می کنند. تحت آموزش موسیقی در مهدکودک، خودکار به معنای یک فرآیند آموزشی اندیشیده شده است که با هدف رشد شخصیت خلاق کودک از طریق توسعه توانایی های خلاقانه، آموزش فرهنگ موسیقی انجام می شود.
O. P. Radynova چگونه برای رسیدن به هدف خود برنامه ریزی می کند؟ آموزش موسیقی پیش دبستانی، به گفته نویسنده، باید از طریق ادراک انجام شودبچه های موسیقی های مختلف.
مزایای خاص
کتاب درسی توسط Radynova، Katinene "آموزش موسیقی کودکان پیش دبستانی" به گونه ای طراحی شده است که کسب مهارت ها، توانایی ها، دانش به خودی خود یک هدف نیست، بلکه وسیله ای برای شکل دادن به سلیقه ها، علایق، نیازها، ترجیحات افراد است. فرزندان. این دوره با هدف توسعه مولفه های آگاهی موسیقایی و زیبایی شناختی است.
آموزش موسیقی پیش دبستانی بر چه اساسی است؟ Radynova، A. I. Katinene متقاعد شده اند که هنگام آواز خواندن، گوش دادن به آهنگ ها، نواختن سازها، شکل گیری و رشد توانایی های شخصی اولیه کودکان اتفاق می افتد. آنها کارهایی را که به کودکان پیش دبستانی برای گوش دادن، ارکستراسیون و تکمیل حرکات رقص ارائه شده است، ارائه می دهند.
O. P. Radynova در برنامه خود بر چه چیزی تأکید می کند؟ آموزش موسیقی پیش دبستانی، به گفته نویسنده، نه تنها تلقین مهارت های نوازندگی در سازهای مختلف، بلکه شکل گیری توانایی کودک برای احساس هر ساز است.
نویسندگان برنامه مفهوم "فرهنگ عواطف" را معرفی کردند.
اولگا پترونا رادینووا به معنای این کلمات چیست؟ آموزش موسیقی پیش دبستانی با انباشت کلماتی همراه است که خلق و خوی، احساسات، شخصیت خیانت شده در موسیقی را مشخص می کند.
درک "حساسیت" ترکیب شنیده شده توسط نویسنده برنامه با عملیات ذهنی مرتبط است: مقایسه، ترکیب، تجزیه و تحلیل. ایجاد "فرهنگ لغت احساسات" در یک کودک پیش دبستانی به شما امکان می دهد درک خود را از احساساتی کهبیان شده در موسیقی.
تکنیک های فعالیت
روش های کار مورد نیاز برای آموزش موسیقی پیش دبستانی چیست؟ Radynova O. P.، Katinene A. I. پیشنهاد می کنند از کارت ها در طول کلاس ها و همچنین سایر کمک های آموزشی استفاده کنید که به شکل گیری ادراک بصری-تجسمی در کودکان کمک می کند. آنها چندین شکل از درس های موسیقی را تشخیص می دهند: جلویی، فردی، گروهی.
رادینووا، کاتینه، پالاوندیشویلی آنها را با چه محتوایی پر می کنند؟ آنها پیشنهاد می کنند آموزش موسیقی کودکان پیش دبستانی از طریق کلاس های موضوعی، غالب، معمولی و پیچیده اجرا شود.
ارتباط روش
انواع مختلف هنر ابزارهای خاصی برای تأثیرگذاری بر شخص دارند. چرا آموزش موسیقی پیش دبستانی اینقدر مهم است؟ Radynova، Katinene، Palavandishvili تأثیر این نوع هنر را بر کودک از دوران کودکی ثابت کردند. هنگام توسعه یک روش، آنها بر اساس اطلاعاتی بودند که موسیقی‌ای که مادر به آن گوش می‌دهد بر رشد بعدی کودک در دوره قبل از تولد تأثیر می‌گذارد.
آموزش موسیقی پیش دبستانی Radynov، Katinene، Palavandishvili موثرترین وسیله برای شکل دادن به ذائقه زیبایی شناختی نسل جوان روس ها نامیده می شود. قدرت عاطفی زیادی دارد، ذائقه و احساسات یک آدم کوچک را شکل می دهد.
نتایج تحقیقات علمی مدرن نشان می دهد کهکه رشد توانایی های هنری، شکل گیری پایه های فرهنگ، باید از اوایل کودکی آغاز شود. O. P. Radynova بر اساس این نتایج بود. تئوری و روش شناسی آموزش موسیقی پیش دبستانی که توسط نویسنده ارائه شده است، به طور کامل سن و ویژگی های فردی کودکان را در نظر می گیرد.
موسیقی ماهیتی لحنی شبیه به گفتار دارد. همانند رویه تسلط بر مهارت های ارتباطی برای کودک، آشنایی با آثار موسیقی در سبک ها و دوره های مختلف نیز باید صورت گیرد. کودک باید به لحنی که آهنگساز منتقل می کند عادت کند، یاد بگیرد که با حال و هوای کار همدلی کند.
O. P. Radynova در روش شناسی خود به چه چیزی اشاره می کند؟ روش آموزش موسیقی پیش دبستانی که توسط نویسنده پیشنهاد شده است، مبتنی بر کسب تجربه عاطفی است. این به طور مثبت بر بهبود تفکر، توسعه حساسیت به هنر، زیبایی تاثیر می گذارد.
چه چیزی به آموزش موسیقی پیش دبستانی می دهد؟ Radynova O. P. و همکارانش متقاعد شده اند که فقط با رشد احساسات، علایق، سلیقه کودک می توان روی معرفی او به فرهنگ موسیقی حساب کرد. سن پیش دبستانی برای تسلط بعدی کودک به اصول اولیه فرهنگ موسیقی بسیار مهم است.
اگر آگاهی زیبایی شناختی در فرآیند فعالیت موسیقایی ایجاد شود، این به پایه ای عالی برای رشد معنوی بعدی تبدیل می شود. به همین دلیل است که آموزش صحیح موسیقی پیش دبستانی بسیار مهم است. Radynova O. P. خاطرنشان می کند که در طول یک درس موسیقی مهم است که رشد عمومی نسل جوان را به خاطر بسپارید.
پیش دبستانی ها دارندبرخی از تجربیات و شناخت احساسات انسانی موجود در زندگی روزمره. بر اساس آنها است که آموزش موسیقی پیش دبستانی باید انجام شود. Radynova O. P.، همراه با دو نویسنده مشترک، پیشنهاد می کند که تجربه اجتماعی کودکان را از طریق موسیقی گسترش دهید.
فرد بودن تکنیک
علاوه بر جنبه اخلاقی، آموزش موسیقی پتانسیل زیادی برای شکل گیری احساسات زیبایی شناختی در کودکان دارد. کودک با عضویت در میراث فرهنگی موسیقی با اطلاعات مختلفی در مورد موسیقی آشنا می شود که به او اجازه می دهد میراث فرهنگی نیاکان خود را جذب کند.
موسیقی همچنین بر رشد فکری نسل جوان تأثیر می گذارد. علاوه بر به دست آوردن اطلاعات مختلف در مورد موسیقی که دارای ارزش شناختی هستند، به عنوان بخشی از گفتگو، مهارت های ارتباطی کودکان پیش دبستانی بهبود می یابد. توانایی نمایش تصویری و بازتولید یک ملودی با عملیات ذهنی خاصی همراه است: مقایسه، مقایسه، تجزیه و تحلیل، به خاطر سپردن. این تأثیر مثبتی بر رشد کلی کودک دارد.
یکی از مهم ترین توانایی های موسیقی، پاسخگویی احساسی به ملودی شنیده شده است. این به شما امکان می دهد تا ویژگی های شخصیتی خاصی را در نسل جوان ایجاد کنید: مهربانی، همدردی، همدلی.
فعالیت خلاق پیش دبستانی
یکی از وظایف اصلی رشد و تربیت زیبایی شناختی، شکل گیری توانایی های موسیقی آنهاست.
فعالیت شامل فرآیند فعال تسلط بر فرهنگ استدستاوردها و تجربه اجتماعی انسان در طول زندگی خود با انواع مختلفی از فعالیت ها آشنا می شود و به همین دلیل ویژگی های شخصی خاصی در او شکل می گیرد.
در فعالیت های پیش دبستانی که در چارچوب آموزش موسیقی فرض می شود، تخیل، تفکر، حافظه، ادراک هنر بهبود می یابد.
کودک اقداماتی را می آموزد که به او کمک می کند تا یک نتیجه بیرونی بگیرد. به عنوان مثال، وقتی بچه ها با یک آهنگ آشنا می شوند، مقدمه را گوش می دهند، سعی کنید لحظه ای را که باید بخوانند را به خاطر بسپارند. گوش دادن شامل گرفتن سرعت، انعکاس احساساتی بودن اجرای آیات و کر است.
اعمال می توانند عینی، بیرونی باشند: کودک حرکت می کند، آواز می خواند، هدایت می کند، ساده ترین ساز موسیقی را می نوازد. علاوه بر این، به عنوان بخشی از یک درس موسیقی، یک کودک پیش دبستانی یاد می گیرد که موسیقی را درک کند، حال و هوای آن را احساس کند، اجراهای گروه کر و تک نفره را مقایسه کند، به صدای خودش گوش دهد.
با تکرار مکرر چنین تکنیکی، جذب تدریجی و رشد مهارت ها اتفاق می افتد. ترکیب آنها به کودک این فرصت را می دهد تا با اقدامات جدید کنار بیاید و به او اجازه می دهد تا ویژگی های شخصی خود را بهبود بخشد.
ویژگی آموزش موسیقی در موسسات آموزشی پیش دبستانی
در حال حاضر، انواع مختلفی از فعالیت های موسیقی برای بچه ها وجود دارد: ادراک، هنرهای نمایشی، خلاقیت، آموزش.
آنها انواع خاص خود را دارند که در برنامه نویسنده Radynova O. P.، Katinene A. I.، Palavandishvili M. L. K توضیح داده شده است.به عنوان مثال، درک موسیقی از طریق کار مستقل و همچنین در نتیجه یک فعالیت مقدماتی دیگر مجاز است. خلاقیت و اجرا در آواز، نواختن آلات موسیقی ساده، حرکات موزون تحقق می یابد.
موسیقی و فعالیت آموزشی مستلزم اطلاعات کلی در مورد موسیقی به عنوان یک فرم هنری جداگانه، و همچنین دانش خاصی در مورد ژانرهای موسیقی، سازها، آهنگسازان است. هر نوع فعالیت موسیقایی با داشتن ویژگی های خاص، مستلزم تسلط کودکان پیش دبستانی به آن روش های فعالیت است که بدون آنها غیرممکن است. موسیقی به شکل گیری شخصیت هماهنگ رشد یافته کودک پیش دبستانی کمک می کند. به همین دلیل است که استفاده از انواع فعالیت های موسیقی به منظور برآورده کردن کامل نظم ایالتی مطابق با نسل دوم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مهم است.
ارتباط متقابل فعالیت ها بر اساس Radynova O. P
بر اساس مطالب N. A. Vetlugina، O. P. Radynova، نموداری ایجاد شد که رابطه بین مؤلفه های آموزش موسیقی برای کودکان پیش دبستانی را نشان می دهد.
هنگام درک موسیقی که رنگ عاطفی متفاوتی دارد، یک احساس مودال ایجاد می شود.
بازنمایی های موسیقی و شنوایی در سنین پیش دبستانی با استفاده از فعالیت هایی ایجاد می شوند که به آنها اجازه نمایش داده می شود: نواختن آلات موسیقی با گوش، آواز خواندن. احساس ریتمیک در حرکات موزون، بازتولید ریتم ملودی با کمک کف زدن، در آواز منعکس می شود. ایجاد یک واکنش عاطفی به موسیقی خاصدر کودکان پیش دبستانی در فرآیند هر نوع فعالیت موسیقی شکل می گیرد.
چگونه به درک موسیقی پیش دبستانی شکل دهیم
ادراک فرآیند انعکاس پدیده ها و اشیاء در قشر مغز است که بر تحلیلگرهای انسان تأثیر می گذارد. این یک تصویر مکانیکی و آینه ای توسط مغز از آنچه می بیند و می شنود نیست. این یک فرآیند فعال است که می‌توان آن را اولین مرحله فعالیت ذهنی در نظر گرفت.
ادراک موسیقی از لحظه‌ای شروع می‌شود که کودک هنوز درگیر انواع دیگر فعالیت‌های موسیقی نشده است و نمی‌تواند سایر حوزه‌های هنری را درک کند.
ادراک موسیقی نوع اصلی فعالیت موسیقی در هر سنی در دوره پیش دبستانی است. درک کردن، گوش دادن به موسیقی به معنای تشخیص شخصیت آن، دنبال کردن تغییر حالات است. موسیقیدان-روانشناس E. V. نازایکینسکی، که در روش شناسی خود توسط O. P. Radynova به او اشاره شده است، پیشنهاد می کند بین دو اصطلاح تمایز قائل شود: ادراک موسیقی و ادراک موسیقی. منظور او از اولین عبارت، درک کامل از موسیقی است - معنی دار و صمیمانه.
در غیر این صورت، کودک شروع به درک موسیقی به عنوان صداهای معمولی می کند که اندام شنوایی را تحریک می کند. یک بزرگسال و یک کودک تجربیات زندگی متفاوتی دارند و بنابراین درک آنها از موسیقی متفاوت است. در نوزادان، احساسی، غیرارادی است. وقتی کودک بزرگ می‌شود، با تسلط بر مهارت‌های گفتاری، صداهای موسیقی را با پدیده‌های آشنا از زندگی مرتبط می‌کند تا ماهیت قطعه‌ای را که شنیده آشکار کند.
کودکان در سنین پیش دبستانیتجربه زندگی کافی دارند، بنابراین، هنگام درک موسیقی، برداشت آنها بسیار متنوع تر از کودکان 2-3 ساله است.
نتیجه گیری
کیفیت ادراک نه تنها به سن بستگی دارد، بلکه به علایق و سلیقه ها نیز بستگی دارد. اگر کودک در یک محیط "غیر موسیقی" رشد کند، اغلب نگرش منفی نسبت به موسیقی کلاسیک پیدا می کند. او پاسخی عاطفی در او پیدا نمی کند ، زیرا کودک از دوران کودکی به همدلی ، بیان آشکار احساسات او عادت ندارد. برنامه Radynova O. P.، Katinene A. I.، Palavandishvili M. L. به شما امکان می دهد نه تنها احساسات، بلکه تفکر منطقی را نیز در فرآیند آموزشی بگنجانید.
کودک در اولین گوش دادن به یک قطعه موسیقی معنای آن را درک می کند. با صدای مکرر، تصویر عمیق تر می شود، صمیمانه تر و معنادارتر می شود. گوش دادن مکرر به یک قطعه موسیقی به رشد خلاقیت و موسیقی در کودکان پیش دبستانی کمک می کند.
به همین دلیل است که شما باید مهارت هایی را برای شناسایی تفاوت های موسیقی از دوران کودکی ایجاد کنید. هر مرحله سنی با ابزارهای بیانی خاصی مشخص می شود که به کودک کمک می کند بین سبک های مختلف موسیقی تمایز قائل شود: این یک بازی، یک کلمه، یک حرکت است. این برنامه شامل دریافت تأثیرات مختلف موسیقی از دوران کودکی، انباشت تجربه در درک هنر است.
نویسندگان برنامه متقاعد شده اند که آموزش از طریق دنیای هنر در مهدکودک یک فرآیند آموزشی سازمان یافته است که با هدفآموزش فرهنگ موسیقی، شکل گیری توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی به منظور ایجاد شخصیت خلاق و بسیار اخلاقی.
سادگی و منطق این تکنیک توسط بسیاری از مربیان که آن را در کار خود آزمایش کرده اند مورد توجه قرار گرفته است. در عمل، آنها اثربخشی برنامه و همچنین تطبیق پذیری آن را تأیید کردند.
