معرفی فناوری های نوآورانه در مدرسه در حال حاضر یک اولویت است. این فعالیت با هدف شکل گیری یک شخصیت کیفی متفاوت و توسعه یافته دانش آموز انجام می شود. استانداردهای جدید ایالتی نیز به این امر نیاز دارند. روش پروژه اکنون در مقطع ابتدایی استفاده می شود. وظیفه او دستیابی به هدف تعیین شده از طریق توسعه کامل مسئله است که در نهایت باید به یک نتیجه عملی واقعی ختم شود که به روشی خاص طراحی شده است.
روش پروژه‌ها در مدرسه عمدتاً با هدف حصول اطمینان از این موضوع است که دانش‌آموزان می‌توانند به طور مستقل دانش خاصی را با حل یک مشکل عملی که ممکن است مربوط به زندگی واقعی یا مرتبط با موضوع مورد مطالعه باشد، کسب کنند. در مورد دوم، هدف معلم اغلب این است که به کودکان بیاموزد که مستقلاً به دنبال اطلاعات جدید باشند.
باید گفت در غرب از دیرباز روش پروژه ها استفاده می شده است. به عنوان مثال، در بسیاری از مدارس آلمان، این تقریباً روش اصلی یادگیری است. در روسیه، روش پروژه از ابتدای قرن گذشته شناخته شده بود، اما در دهه 1930 ممنوع شد. این فناوری بیش از 50 سال یعنی تا پایان دهه 80 مورد استفاده قرار نگرفت. در حال حاضر، دقیقاً به دلیل تأثیرگذاری آن، محبوبیت بیشتری پیدا می کند.
روش پروژه به رشد مهارت های شناختی کودکان، توانایی جهت یابی در فضای اطلاعاتی و تدوین مستقل و بیان دانش آنها کمک می کند. کودکان برای معرفی این روش یادگیری در فرآیند آموزشی چه وظایف خاصی می توانند دریافت کنند؟
اگر در دبیرستان در مورد جغرافیا صحبت کنیم، می توان کلاس را به گروه هایی تقسیم کرد که به هر یک از آنها وظیفه خاصی داده می شود. به عنوان مثال، برای انجام یک سفر در هر مسیر. بچه های آخر می توانند خودشان انتخاب کنند. اما معلم در ابتدا نقطه شروع و پایان را اعلام می کند. علاوه بر فهرست کردن شهرها، در نتیجه، دانش‌آموزان باید از پروژه خود دفاع کنند: بگویند چرا این مسیر را انتخاب کرده‌اند، مدت زمان، هزینه، مزایای آن نسبت به موارد مشابه چقدر است، و غیره.
روش پروژه ها در درس های علوم کامپیوتر بسیار استفاده می شود. و از آنجایی که این موضوع در مدارس مدرن از دبستان تدریس می شود، باید به دانش آموزان آموزش داده شود که از سنین پایین به تنهایی روی این مشکل کار کنند. ماهیت روشدر کاربرد عملی آن نهفته است. انگیزه یادگیری در درجه اول با علاقه به نتیجه نهایی است. چنین فناوری به این دلیل مفید است که به حل مشکلات خاص کمک می کند، گاهی اوقات حیاتی، و گاهی اوقات فقط سرگرم کننده برای دانش آموزان است.
این روش برای آموزش علوم انسانی و علوم استفاده می شود. همچنین می توان از آن در فعالیت های فوق برنامه استفاده کرد. به عنوان مثال، در درس ریاضیات، می توانید دانش آموزان را دعوت کنید تا مجموعه ای از مسائل خود را ایجاد کنند. وظیفه را می توان هم به صورت فردی و هم به صورت گروهی انجام داد. در کار جمعی، بچه ها می توانند مسئولیت ها را تقسیم کنند، به عنوان مثال، یکی با طراحی سروکار دارد، دیگری وظایفی را ارائه می دهد، سومی آنها را اصلاح می کند و غیره.
