احتمالا همه می خواهند به فرزند خود آموزش با کیفیتی بدهند. اما چگونه می توان سطح تحصیلات را تعیین کرد، اگر با آموزش و پرورش کاری ندارید؟ البته با کمک GEF.
GEF چیست
برای هر سیستم آموزشی و مؤسسه آموزشی، فهرستی از الزامات اجباری با هدف تعیین هر سطح از آموزش در یک حرفه، تخصص تصویب شده است. این الزامات در چارچوب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (FSES)، که توسط مقامات مجاز برای تنظیم سیاست آموزشی تأیید شده است، ترکیب شده است.
اجرا و نتایج برنامه های کارشناسی ارشد در موسسات آموزشی دولتی نمی تواند کمتر از آنچه در GEF مشخص شده باشد.
علاوه بر این، آموزش و پرورش روسیه فرض می کند که بدون تسلط بر استانداردها، دریافت یک سند دولتی غیرممکن خواهد بود. GEF نوعی پایه است که به لطف آن دانش آموز این فرصت را دارد که از یک سطح آموزشی به سطح دیگر حرکت کند، مانند بالا رفتن از یک نردبان.
گل
استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای اطمینان از یکپارچگی فضای آموزشی در روسیه طراحی شده اند.تداوم برنامه های اصلی پیش دبستانی، ابتدایی، راهنمایی، حرفه ای و آموزش عالی.
علاوه بر این، GEF مسئول جنبه های رشد معنوی و اخلاقی و آموزش است.
الزامات استاندارد آموزشی شامل مهلت های سختگیرانه برای دریافت آموزش عمومی و آموزش حرفه ای با در نظر گرفتن انواع اشکال آموزش و فناوری های آموزشی است.
اساس توسعه برنامه های آموزشی شاخص؛ برنامه های موضوعات، دوره ها، ادبیات، مواد کنترلی؛ استانداردهای تأمین مالی فعالیت های آموزشی مؤسسات تخصصی که یک برنامه آموزشی را اجرا می کنند، استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است.
استاندارد آموزش عمومی چیست؟ اول از همه، اینها اصول سازماندهی فرآیند آموزشی در موسسات (مهدکودک ها، مدارس، کالج ها، دانشگاه ها و غیره) هستند. بدون استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، نظارت بر انطباق با قوانین فدراسیون روسیه در زمینه آموزشی و همچنین صدور گواهینامه نهایی و متوسط دانش آموزان غیرممکن است.
شایان ذکر است که یکی از اهداف استاندارد آموزشی ایالتی فدرال نظارت داخلی بر کیفیت آموزش است. با کمک استانداردها، فعالیت های متخصصان روش شناسی و همچنین صدور گواهینامه معلمان و سایر پرسنل موسسات آموزشی سازماندهی می شود.
آموزش، بازآموزی و آموزش پیشرفته کارکنان آموزشی نیز در حوزه نفوذ استانداردهای دولتی است.
ساختار و اجرا
فدرالقانون تصمیم گرفت که هر استاندارد لزوماً باید شامل سه نوع الزام باشد.
اول، الزامات ساختار برنامه های آموزشی (نسبت قسمت های برنامه اصلی و حجم آنها، نسبت قسمت اجباری و سهمی که توسط شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی شکل می گیرد).
ثانیاً، شرایط اجرا نیز مشمول الزامات سختگیرانه (از جمله پرسنلی، مالی، فنی) است.
سوم، نتیجه. کل برنامه آموزشی باید شایستگی های خاصی (از جمله حرفه ای) را در دانش آموزان تشکیل دهد. درس GEF برای آموزش نحوه به کارگیری تمام مهارت ها و دانش های کسب شده و عملکرد موفقیت آمیز بر اساس آنها طراحی شده است.
البته این استاندارد اساسنامه همه موسسات آموزشی نیست. این فقط ابتدای عمودی است، با موقعیت های توصیه اصلی. در سطح فدرال، بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، یک برنامه آموزشی تقریبی با تمرکز بر ویژگی های محلی در حال توسعه است. و سپس مؤسسات آموزشی این برنامه را به کمال می‌رسانند (حتی والدین علاقه‌مند می‌توانند در آخرین فرآیند که توسط قانون تنظیم می‌شود شرکت کنند). بنابراین، از نقطه نظر روش شناختی، آموزش روسی را می توان به عنوان یک نمودار نشان داد:
استاندارد - یک برنامه نمونه از سطح فدرال - برنامه یک موسسه آموزشی.
آخرین پاراگراف شامل جنبه هایی مانند: است
- برنامه درسی;
- نمودار تقویم؛
- برنامه های کاری؛
- مواد ارزیابی؛
- دستورالعمل برای افراد.
تفاوت‌های نسل‌ها و GEF
استاندارد دولتی چیست، آنها در زمان شوروی می دانستند، زیرا مقررات سختگیرانه حتی در آن زمان وجود داشت. اما این سند خاص تنها در دهه 2000 ظاهر شد و لازم الاجرا شد.
GEF قبلاً به سادگی استاندارد آموزشی نامیده می شد. به اصطلاح نسل اول در سال 2004 وارد عمل شد. نسل دوم در سال 2009 (برای آموزش ابتدایی)، در سال 2010 (برای آموزش ابتدایی)، در سال 2012 (برای آموزش متوسطه) توسعه یافت.
برای آموزش عالی GOST ها در سال 2000 ایجاد شدند. نسل دوم که در سال 2005 وارد مرحله اجرا شد، بر روی دریافت ZUM توسط دانش آموزان متمرکز بود. از سال 2009، استانداردهای جدیدی با هدف توسعه شایستگی های فرهنگی و حرفه ای عمومی ایجاد شده است.
تا سال 2000 برای هر تخصص حداقل دانش و مهارتی تعیین می شد که فردی که از دانشگاه فارغ التحصیل می شد باید داشته باشد. این الزامات بعداً تشدید شد.
مدرن سازی آموزش عمومی تا امروز ادامه دارد. در سال 2013، قانون "در مورد آموزش" صادر شد که بر اساس آن برنامه های جدیدی برای آموزش عالی حرفه ای و پیش دبستانی در حال توسعه است. از جمله مواردی که در مورد آماده سازی کادر علمی و پرورشی به طور محکم وارد شده است.
تفاوت بین استانداردهای قدیمی و GEF چیست؟ استانداردهای نسل بعدی چیست؟
وجه تمایز اصلی این است که در آموزش مدرن، رشد شخصیت دانش آموزان سرلوحه قرار گرفته است.(دانش آموزان). تعمیم مفاهیم (مهارت ها، مهارت ها، دانش) از متن سند ناپدید شد، الزامات دقیق تری به جای آنها آمد، به عنوان مثال، انواع واقعی فعالیت هایی که هر دانش آموز باید بر آنها تسلط داشته باشد، فرموله شد. توجه زیادی به نتایج موضوعی، بین رشته ای و شخصی می شود.
برای دستیابی به این اهداف، اشکال و انواع آموزشی قبلی مورد بازنگری قرار گرفت، فضای آموزشی ابتکاری برای کلاس ها (درس، دوره) به کار گرفته شد.
به لطف تغییرات ایجاد شده، دانش آموز نسل جدید فردی آزاداندیش است که قادر به تعیین تکلیف، حل مسائل مهم، رشد خلاقانه است و می تواند به اندازه کافی با واقعیت ارتباط برقرار کند..
چه کسی توسعه استانداردها را انجام می دهد
استانداردها حداقل هر ده سال یک بار با استانداردهای جدید جایگزین می شوند.
GEF های آموزش عمومی بر اساس سطوح تحصیلی ایجاد می شوند، GEF های آموزش حرفه ای نیز می توانند بر اساس تخصص ها، حرفه ها و زمینه های آموزشی توسعه یابند.
توسعه استاندارد آموزشی ایالتی فدرال این موارد را در نظر می گیرد:
- نیازهای حاد و امیدوارکننده فرد؛
- توسعه دولت و جامعه؛
- آموزش;
- فرهنگ;
- علم;
- تکنسین;
- اقتصاد و حوزه اجتماعی.
انجمن آموزشی و روش شناختی دانشگاه ها در حال توسعه GEF برای آموزش عالی است. پیش نویس آنها به وزارت آموزش و پرورش ارسال می شود و در آنجا مورد بحث، تصحیح و تصحیح قرار می گیرد و سپس در اختیار یک نهاد مستقل قرار می گیرد.معاینه برای مدتی که بیش از دو هفته نباشد.
نظر کارشناسی به وزارت بازگردانده شد. و دوباره، موجی از بحث‌ها توسط شورای GEF راه‌اندازی می‌شود، که تصمیم می‌گیرد که آیا پروژه را تأیید کند، آن را برای تجدید نظر ارسال کند یا آن را رد کند.
اگر نیاز به تغییر در سند باشد، از ابتدا همان مسیر را طی می کند.
آموزش ابتدایی
GEF مجموعه ای از الزامات لازم برای اجرای آموزش ابتدایی است. سه مورد اصلی عبارتند از نتایج، ساختار و شرایط اجرا. همه آنها به دلیل سن و ویژگی های فردی هستند و از نظر پایه گذاری برای همه تحصیلات مورد توجه قرار می گیرند.
بخش اول استاندارد دوره تسلط بر برنامه اولیه اولیه را نشان می دهد. چهار ساله است.
فراهم می کند:
- فرصت های آموزشی برابر برای همه؛
- تربیت معنوی و اخلاقی دانش آموزان؛
- تداوم کلیه برنامه های آموزش پیش دبستانی و مدرسه؛
- حفظ، توسعه و تسلط بر فرهنگ یک کشور چند ملیتی؛
- دموکراتیزه کردن آموزش و پرورش؛
- تشکیل معیارهایی برای ارزیابی فعالیت های دانش آموزان و معلمان4
- شرایط رشد شخصیت فردی و ایجاد شرایط ویژه یادگیری (برای کودکان تیزهوش، کودکان دارای معلولیت).
برنامه آموزشی مبتنی بر رویکرد فعالیت سیستمی است. اما خود برنامه آموزش ابتدایی توسط شورای روش شناسی آموزشی تدوین می شودموسسات.
بخش دوم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال الزامات روشنی را برای نتیجه فرآیند آموزشی تعیین می کند. از جمله نتایج یادگیری شخصی، فرا موضوعی و موضوعی.
توصیه هایی برای نتایج یادگیری در موضوعات خاص ارائه شده است. به عنوان مثال، استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای زبان روسی (زبان مادری) شرایط زیر را مطرح می کند:
- تشکیل ایده درباره تنوع فضای زبانی کشور.
- درک اینکه زبان بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ ملی است.
- شکل گیری نگرش مثبت نسبت به گفتار (و نوشتار) صحیح به عنوان بخشی از فرهنگ مشترک.
- تسلط بر هنجارهای اولیه زبان.
بخش سوم ساختار آموزش ابتدایی را تعریف می کند (برنامه درسی، فعالیت های فوق برنامه، برنامه های دروس فردی، که شامل برنامه ریزی موضوعی برای GEF می شود).
بخش چهارم شامل شرایط لازم برای اجرای فرآیند آموزشی (پرسنل، مالی، تدارکات) است.
تحصیلات متوسطه (کامل)
بخش اول استاندارد در مورد الزامات تا حدی تکرار شده است و بازتاب GEF در آموزش ابتدایی است. تفاوت های قابل توجهی در بخش دوم ظاهر می شود که به نتایج یادگیری می پردازد. هنجارهای لازم برای تسلط بر موضوعات خاص نیز مشخص شده است، از جمله در زبان روسی، ادبیات، زبان خارجی، تاریخ، علوم اجتماعی، جغرافیا و دیگران.
تاکید بر رشد شخصی دانش آموزان است و نکات کلیدی مانند:
- تربیت میهن پرستی، جذب ارزش های چند ملیتیکشور؛
- شکل دادن جهان بینی متناسب با سطح واقعیت؛
- تسلط بر هنجارهای زندگی اجتماعی؛
- توسعه درک زیبایی شناختی از جهان و غیره.
الزامات ساختار فعالیت های آموزشی نیز اصلاح شده است. اما بخش ها یکسان باقی ماندند: هدف، محتوا و سازمانی.
گام های بالاتر
FSES برای آموزش متوسطه حرفه ای و آموزش عالی بر اساس همان اصول ساخته شده است. تفاوت آنها آشکار است، الزامات ساختار، نتیجه و شرایط اجرا نمی تواند برای سطوح مختلف آموزشی یکسان باشد.
اساس آموزش حرفه ای متوسطه یک رویکرد مبتنی بر شایستگی است، یعنی. به مردم نه تنها دانش، بلکه توانایی مدیریت این دانش داده می شود. در هنگام خروج از موسسه آموزشی، فارغ التحصیل نباید بگوید "من می دانم چه"، بلکه "من می دانم چگونه".
بر اساس GEF عموماً پذیرفته شده، هر مؤسسه آموزشی برنامه خود را با تمرکز بر مشخصات کالج یا دانشگاه، در دسترس بودن قابلیت‌های مادی و فنی خاص و غیره توسعه می‌دهد.
شورای روش‌شناسی همه توصیه‌های وزارت آموزش و پرورش را مد نظر قرار می‌دهد و کاملاً تحت هدایت آن عمل می‌کند. با این حال، پذیرش برنامه های موسسات آموزشی خاص در صلاحیت مقامات محلی و اداره آموزش منطقه (جمهوری، قلمرو) است.
موسسات آموزشی باید توصیه های مربوط به مواد آموزشی را در نظر گرفته و اجرا کنند (به عنوان مثال، کتاب های درسی GEF جایگاه واقعی خود را درکتابخانه ها)، برنامه ریزی موضوعی، و غیره.
انتقاد
در مسیر تصویب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، تغییرات زیادی را پشت سر گذاشت، اما حتی در شکل کنونی خود، اصلاحات آموزش و پرورش انتقادات زیادی را دریافت کرد، و حتی بیشتر از آن.
در واقع، در ذهن توسعه دهندگان استاندارد، قرار بود به وحدت تمام آموزش روسیه منجر شود. و برعکس معلوم شد. کسی نکات مثبتی را در این سند پیدا کرده است، کسی منفی. بسیاری از معلمان که به تدریس سنتی عادت کرده بودند، برای گذار به استانداردهای جدید با مشکل مواجه شدند. کتاب های درسی GEF سوالاتی را مطرح کردند. با این حال، در هر چیزی نکات مثبتی وجود دارد. جامعه مدرن ساکن نیست، آموزش باید تغییر کند و بسته به نیازهای آن در حال تغییر است.
یکی از شکایات اصلی علیه استاندارد آموزشی ایالتی فدرال عبارت طولانی آن بود، فقدان وظایف روشن و الزامات واقعی که بر دانش آموزان تحمیل می شد. کل گروه های مخالف وجود داشت. طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، همه باید درس بخوانند، اما هیچ کس توضیحی در مورد چگونگی انجام این کار نداد. و با این کار، معلمان و متخصصان روش‌شناسی باید در محل، از جمله هر آنچه در برنامه مؤسسه آموزشی خود لازم است، کنار بیایند.
موضوعات مربوط به استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال مطرح شده اند و همچنان مطرح خواهند شد، زیرا پایه های قدیمی، که دانش در آن چیز اصلی در آموزش بود، بسیار محکم در زندگی همه جا افتاده است. استانداردهای جدید که تحت سلطه شایستگی های حرفه ای و اجتماعی است، برای مدت طولانی مخالفان خود را پیدا خواهند کرد.
نتیجه
توسعه استاندارد آموزشی ایالتی فدرال اجتناب ناپذیر بود. مثل همه چیز جدید، ایناستاندارد بحث و جدل های زیادی را ایجاد کرده است. با این حال، اصلاحات انجام شد. برای درک موفقیت یا عدم موفقیت، حداقل باید منتظر اولین فارغ التحصیلی دانش آموزان بود. نتایج متوسط در این زمینه چندان آموزنده نیستند.
در حال حاضر فقط یک چیز مشخص است - کار معلمان افزایش یافته است.
