اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی متفاوت است. اما آنها با این واقعیت متحد هستند که همه آنها در جهت تضمین توسعه همه جانبه دانش آموزان هستند. برای درک بهتر موضوع، مقاله را با تعریف فرآیند آموزشی شروع می کنیم.
مفهوم
قبل از اینکه به سراغ اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی بروید، باید بدانید که منظور از این مفهوم چیست.
بنابراین فرآیند آموزشی را یک تأثیر جامع و چندعاملی بر فرد می گویند که امکان اجتماعی شدن و رشد فردی را فراهم می کند.
در مورد اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی، این روشی است برای انتقال این یا آن اطلاعات به شخص از طریق سازماندهی مختلف ارائه آن.
چگونه تحصیل کنیم
راههای مختلفی برای کسب دانش نه تنها در روسیه، بلکه در جهان وجود دارد.
اولین و متداول ترین راه، تحصیل در آن استموسسه تحصیلی. دانش آموزان یک دوره یا کل برنامه را کامل می کنند و سپس در امتحانات شرکت می کنند. شما می توانید هم در بخش روزانه و هم در عصر مطالعه کنید.
خارجی بودن بسیار محبوب است. یک نفر در خانه درس می خواند، معلمان نزد او می آیند یا خودش برنامه را مطالعه می کند. در مرحله بعد، دانش آموز در نزدیکترین موسسه آموزشی سطح مربوطه امتحان می دهد.
اکنون عصر فناوری رایانه است و بنابراین تعداد بیشتری از جوانان به آموزش از راه دور یا آموزش از راه دور ترجیح می دهند. افراد با کمک برنامه های کامپیوتری درس می خوانند و امتحانات را نیز قبول می کنند.
برای افراد شاغل، فرم مکاتبه مناسب ترین است. دانشجو می تواند برای مشاوره و توضیح با اساتید موسسه تماس بگیرد. او باید در زمان مقرر در آزمون ها، امتحانات و تست ها شرکت کند.
شکل ها چیست
اشکال زیادی برای سازماندهی فرآیند آموزشی وجود دارد که به معلمان امکان می دهد به کیفیت خوبی از دانش دست یابند. آنها بسته به هدف معلم، تعداد افرادی که باید آموزش ببینند، مکان هایی که آموزش در آن برگزار می شود و غیره انتخاب می شوند.
اشکال اصلی سازمان به شرح زیر است:
- درسی که از 35 تا 45 دقیقه طول می کشد. به عنوان یک قاعده، این یک درس مدرسه است.
- سمینار. این فرم زمانی استفاده می شود که شما نیاز به تمرین کل گروه دانش آموزان دارید.
- سخنرانی. از یک و نیم تا دو ساعت طول می کشد، شاید با استراحت، یا شاید بدون. اغلب، این سخنرانی در مؤسسات آموزش عالی یافت می شود.
- کارگاه آزمایشگاهی. کلاسی که دانش آموزان در آن تمرین می کنندتجهیزات، ماشین‌آلات، آزمایش‌ها یا تحقیقات.
- مشاوره فردی یا گروهی با معلم. آنها در مورد موضوعاتی برگزار می شوند که معلم دوست دارد به طور عمیق توضیح دهد یا زمانی که خود دانش آموزان آن را درخواست کنند. این فرم هم در درس مدرسه و هم در سخنرانی موجود است.
- گردشگری. این می تواند در طبیعت، در برخی مکان های عمومی یا در یک شرکت انجام شود. هدف از این فعالیت گسترش دانش دانش آموزان است.
ویژگی های فرآیند آموزشی
فرایند آموزشی نه تنها به کسب دانش کمک می کند، بلکه دارای ویژگی های آموزشی نیز می باشد.
در میان چیزهای دیگر، خواص عبارتند از:
- تعامل بین دانش آموز و معلم.
- رشد هماهنگ و همه جانبه شخصیت دانش آموز.
- تطابق با جنبه فنی و محتوایی فرآیند.
- رابطه بین هدف آموزش و نتیجه فرآیند.
- تدریس، رشد و تعلیم دانش آموز.
اگر روند آموزشی به درستی ساخته شود، نتیجه آن رشد اخلاقی، فکری و اجتماعی دانش آموزان خواهد بود.
فرم چیست
وقتی صحبت از شکل کلاس ها می شود، بلافاصله مشخص می شود که منظور از سازماندهی فعالیت های آموزشی، ساخت جلسات آموزشی است. بنابراین، اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی در یک مدرسه یا دانشگاه دائما در حال تغییر است. این به این دلیل است که مؤسسات در حال توسعه هستند، وظایف آموزش در حال تغییر است، یا حتی این یا آن شکل به سادگی از بین می رود.مربوط به دانش آموزان.
می توانید مثالی از تاریخ بیاورید که بچه ها در خانه آموزش دیده اند. این امر منجر به این واقعیت شد که تنها بخش کوچکی از جمعیت کشور باسواد بودند. جامعه به افراد تحصیل کرده نیاز داشت و به همین دلیل سیستم کسب علم تغییر کرده است.
سیستم کلاس درس
با آمدن سیستم آموزشی کلاس درس، مشکل به طور کامل حل شد. نام سیستم به این دلیل است که کلاس ها در کلاس درس با تعداد معینی دانش آموز در همان رده سنی برگزار می شود. در قسمت دوم نام آمده است که کلاس ها به صورت درس هایی برگزار می شود که زمان مشخصی دارند و بین آنها فواصل استراحت تنظیم می شود.
امروزه، درس شکل اصلی فرآیند آموزشی محسوب می شود. در درس، معلم می تواند به طور مداوم مطالب را بیان کند، در حالی که دانش آموزان می توانند به طور مستقل و زیر نظر معلم کار کنند. معلم می تواند از روش های تدریس مختلفی استفاده کند که کیفیت تسلط بر مطالب را بهبود می بخشد، به عنوان مثال، یک کارگاه آزمایشگاهی در طول یک درس به شما امکان می دهد دو روش تدریس را همزمان با هم ترکیب کنید: مستقل و تحت نظارت معلم.
این درس همچنین به شما امکان می دهد مشکلات آموزشی را حل کنید. ساختار درس بستگی به این دارد که معلم چه هدفی را دنبال می کند. او ممکن است تصمیم بگیرد دانش خود را بیازماید، یا ممکن است مطالب جدیدی برای خودآموزی ارائه دهد.
شرایط درس
فرآیند آموزشی مبتنی بر برگزاری دروس است. به همین دلیل، این شکل از آموزش منوط به افزایش الزامات است. برخی از آنها را در نظر بگیرید:
- درس یک واحد یا پیوندی در کار سیستماتیک معلم است. در درس، آنها نه تنها چیزی را آموزش می دهند، بلکه مسائل آموزشی را نیز حل می کنند و به رشد شخصیت کمک می کنند. تکالیف پیچیده تنها در صورتی حل می شوند که درس به درستی برنامه ریزی و فکر شده باشد.
- هر کلاس باید هدف مشخصی داشته باشد. به عنوان مثال، یک درس عملی باید مطالب را در عمل تقویت کند. باید تکالیف و اهداف درس را به صورت مختصر و در عین حال توانا تدوین کرد.
- یک درس زمانی خوب تلقی می شود که به خوبی ساختار یافته باشد. مطالب آموزشی باید به طور مداوم ارائه شود، فعالیت های عملی نباید در تضاد با مطالب نظری باشد.
- کیفیت درس نه تنها به معلم، بلکه به دانش آموزان نیز بستگی دارد. هرچه بیشتر تمایل به پذیرش مطالب داشته باشند، نتیجه موفقیت آمیزتر خواهد بود.
سیستم سخنرانی-سمینار
این سیستم آموزشی همراه با اولین دانشگاه ها پدیدار شد. اساس چنین سیستمی تمرینات عملی، سمینارها، کلاس های آزمایشگاهی و سخنرانی است. این همچنین شامل دوره های کارآموزی و مشاوره های مختلف می شود.
برای موفقیت این سیستم، دانش آموزان باید دانش پایه ای در مورد رشته ها داشته باشند و بتوانند به طور مستقل کار کنند. از آنجایی که چنین سیستم آموزشی جایگزینی در مؤسسات آموزش عالی ندارد، این عقیده وجود دارد که اشکال فرآیند آموزشی در این مؤسسات توسعه نمی یابد. دور از آن، فقط این است که این نوع تمرین حداکثر نتایج را به همراه دارد.
انواع سخنرانی
اگر درس شکل اصلی آموزش در مدرسه است،سپس سخنرانی شکل اصلی آموزش در دانشگاه است. سخنرانی ها انواع مختلفی دارند که هر کدام مجموعه خاصی از وظایف را انجام می دهند:
- مقدمه. این درسی است که دانش آموز را با این رشته آشنا می کند و به شما امکان می دهد در کار آینده حرکت کنید. مدرس توضیح می دهد که موضوع در حرفه آینده چه جایگاهی دارد و چیست. مروری کوتاه بر کل دوره نیز با ذکر نام دانشمندانی که در این رشته مشارکت داشته اند، ارائه شده است. این سخنرانی به شما امکان می دهد ویژگی های روش شناختی آموزش، زمان برگزاری امتحانات و ادبیاتی که ارزش خواندن دارد را توضیح دهید.
- اطلاعاتی. در این درس معلم اطلاعاتی را که برای مطالعه لازم است ارائه می کند. این یک سخنرانی استاندارد است که در طی آن مطالب جدیدی ارائه می شود.
- نمای کلی. دانش آموزان دانش کلی در مورد اصول موضوع، روش های مطالعه و دامنه رشته را دریافت می کنند. با این حال، هیچ کس وارد توضیحات مفصل نمی شود.
- مشکل. درس مبتنی بر ارائه مطالب از طریق نوعی مسئله است. در طول سخنرانی، یک گفتگو بین معلم و دانش آموزان ایجاد می شود که به جذب مطالب کمک می کند.
- تجسم. شغلی که در آن فرآیند آموزشی شامل تماشای فیلم یا گوش دادن به صداهای ضبط شده است. مدرس فقط در مورد آنچه دیده است نظر می دهد.
- دودویی. این سخنرانی توسط دو معلم برگزار می شود. اینها می توانند نمایندگان یک دانشگاه یا چند دانشگاه باشند.
- سخنرانی با خطا. این به شما امکان می دهد توجه دانش آموزان را تحریک کنید. به لطف این شکل از آموزش، دانش آموزان توجه خود را بر موضوع سخنرانی متمرکز می کنند و بهتر یاد می گیرندمواد حتی می توانید این درس را نوعی تکرار مطالب مطرح شده بنامید.
- . این یک درس علمی و عملی است که طی آن دانش آموزان به ارائه مطالب می پردازند. به لطف این رویکرد، موضوع درس به طور کامل پوشش داده می شود و اطلاعات به طور ایمن توسط دانش آموزان جذب می شود. در پایان درس، معلم تمام مطالب گفته شده را خلاصه می کند و در صورت لزوم اطلاعات را تکمیل می کند.
- مشاوره. چندین گزینه برای توسعه چنین فعالیتی وجود دارد. این سخنرانی می تواند در قالب پرسش و پاسخ، یا شاید در یک نسخه پیچیده برگزار شود. سپس استاد مطالب را ارائه می دهد، دانش آموزان بلافاصله سؤال می پرسند، بحث و گفتگو وجود دارد.
کنفرانس
معایب سیستم سنتی
همانطور که قبلاً فهمیدید، برای رسیدن به نتیجه مطلوب از اشکال و روش های مختلف سازماندهی فرآیند آموزشی استفاده می شود. اما با وجود اینکه سیستم انضباطی یا کلاس درس چند صد سال است که در کشور ما مورد استفاده قرار می گیرد، امروزه بسیاری از مردم از آن ناراضی هستند. در واقع، کمبودهای زیادی وجود دارد. ما در مورد آنها بیشتر به شما خواهیم گفت.
عیب اصلی اکنون عدم تطابق بین پایه تحصیلی یک متخصص و الزامات کار بر اساس حرفه نامیده می شود. این به این دلیل اتفاق می افتد که موسسه آموزشی دانش انتزاعی در مورد موضوع ارائه می دهد. در تولید، معلوم می شود که چیزی کاملاً متفاوت مورد نیاز است. این ضرب المثل را به خاطر بسپارید که به محض اینکه شغلی پیدا کردید، باید همه چیزهایی را که در دانشگاه یاد گرفتید فراموش کنید. در جهت گیری صحیح دانش و فرآیند آموزشی که به گونه ای ساخته شده است که دانش را به رشته ها تقسیم می کند، تداخل دارد.
معلوم شد،برای اینکه دانش آموزان بتوانند دانش کسب شده را با موفقیت در کار به کار گیرند، لازم است سیستم آموزشی سازماندهی شود. اگر فرم ها و فناوری های سازماندهی فرآیند آموزشی را تغییر دهید، دقیقاً همان چیزی را که نیاز دارید به دست خواهید آورد.
به عنوان مثال، ارزش دارد که به دانش آموزان زمان بیشتری برای مطالعه مطالب خود اختصاص دهید. تغییر در شکل های آموزشی به آنهایی که مستلزم همکاری دانش آموزان بین خودشان باشد نیز مناسب است. اگر معلمان شروع به گفتگو با دانش آموزان کنند، این امر کمک زیادی به تسلط بر مطالب و افزایش علاقه به موضوع می کند.
الزامات سازماندهی فرآیند آموزشی
طبق برنامه مؤسسه آموزشی ایالتی فدرال IEO و COO، فرآیند آموزشی باید شرایط ذکر شده را برآورده کند. آنها چیست؟
- در دسترس بودن کلاسهای عملی و نظری و همچنین کار آزمایشگاهی برای دانشجویان. در عین حال، هدف از برگزاری چنین کلاس هایی جهت دهی دانش آموزان به دانش و جذب اطلاعات است. تمرینات عملی باید در قالب کارگاه یا سمینار انجام شود.
- کودکان باید بتوانند به طور مستقل با مطالب کار کرده و آن را مطالعه کنند. دانش آموزان باید برای این واقعیت آماده باشند که به مرور زمان شروع به خودآموزی خواهند کرد. برای آنها توضیح دهید که چقدر مهم است.
- مشاوره گروهی و فردی. آنها به کودک کمک می کنند موضوع را بفهمد و با معلم رابطه برقرار کند. دانش‌آموز می‌داند که می‌تواند کمک بخواهد، و این کمک ارائه خواهد شد.
- آمادگی کودکان برای امتحانات. پس از گذراندن کل دوره، باید در امتحانات شرکت کنید. و کودکان باید مطالب را به گونه ای یاد بگیرند،تا شکی در قبولی آزمون نباشد. نتیجه چنین بررسی تصمیمی خواهد بود که بیان می کند آیا موضوع تسلط یافته است یا خیر.
سبک ها و انواع یادگیری
برای جذب دانش، لازم است نه تنها به اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی در دبستان مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال یا دبیرستان، بلکه به سبک ها و سبک ها نیز توجه شود. انواع آموزش بیایید برخی از آنها را برجسته کنیم:
- در حال توسعه. هدف از چنین آموزشی این است که به کودکان بیاموزد که به طور مستقل به دنبال حقیقت باشند، دانش کسب کنند و همچنین استقلال خود را نشان دهند. دانش آموزان در منطقه توسعه نزدیک کار می کنند. دومی به شما امکان می دهد ویژگی های شخصیت، جنبه های روانی و غیره را نشان دهید. معلم فقط اطلاعات را منتقل نمی کند، او یک فرآیند جستجو را سازماندهی می کند که تخیل را فعال می کند، حافظه و تفکر را کار می کند. این دیدگاه بیانگر آن است که معلم برای بحث در مورد دیدگاه های مختلف دانش آموزان باز است.
- آموزش گویا و تشریحی. در این صورت معلم نه تنها باید دانش را انتقال دهد، بلکه باید آن را با تمرین تثبیت کند. یعنی معلم نباید مطالب را به صورت خشک ارائه کند، بلکه آن را با تصاویر مختلف و مطالب تصویری تقویت کند.
- مشکل. این سبک به شما امکان می دهد از طریق حل مسئله دانش کسب کنید. یعنی دانش آموزان باید پاسخ سوال را پیدا کنند. به عنوان مثال: "چگونه این نابرابری را حل کنیم؟" و دانش آموز به دنبال راه حل است. حتی با کمبود داده ها، خود دانش آموزان باید به دنبال این باشند که آنها را از کجا تهیه کنند. این فعالیت مغز را تحریک می کند و به کودک اجازه می دهد تا یاد بگیرد که خارج از چارچوب فکر کند. مشکل سازاین کار فقط می تواند یک سوال دشوار باشد که برای پاسخ به آن باید چیز جدیدی یاد بگیرید. سازماندهی این نوع آموزش دشوار است، زیرا باید زمان زیادی را صرف جستجوی راه حل کنید. اما به لطف این روش، بلافاصله می توانید ببینید که کدام یک از دانش آموزان قادر به کار مستقل هستند و چه کسانی نمی توانند.
- برنامه ریزی شده. آموزش با کمک کامپیوتر یا تکنولوژی های دیگر. معلم نه تنها در بخش نظری در زمان صرفه جویی می کند، بلکه به هر دانش آموز این فرصت را می دهد تا اطلاعات را با سرعت مورد نیاز خود مطالعه کند.
- مژولار. دانش آموزان و معلمان با اطلاعات تقسیم شده به ماژول ها کار می کنند. در اینجا کار مستقل دانش آموز اهمیت بیشتری دارد. این همچنین می تواند شامل یک سفر مطالعاتی در مورد یک موضوع یا یک درس عملی باشد.
نتیجه گیری
همانطور که قبلاً فهمیدید، سیستم آموزشی در کشور ما ناقص است، اما این بدان معنا نیست که خوب نیست. هر ساله اشکال نوآورانه سازماندهی فرآیند آموزشی معرفی می شود که به بهبود کیفیت آموزش کمک می کند. تعداد زیادی دستگاه برای یادگیری ظاهر شده است، حتی مدارس روستایی آنها را دارند.
معلمان مدارک خود را بهبود می بخشند، استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در حال ویرایش است. همه اینها منجر به این واقعیت می شود که کیفیت آموزش در حال افزایش است.
در همان GEF، تمام الزامات هر مؤسسه آموزشی به وضوح بیان شده است. این رویکرد به شما امکان می دهد تا همه کاره ترین آموزش ها را ارائه دهید و کودکان را به صورت فردی رشد دهید. اگر بچه های قبلی اجازه نداشتند نظرات خودشان را داشته باشند و بر خلاف آنچه که دارند صحبت کنندمعلمان گفتند اکنون دیدگاه هر کودک ارزشمند است و با دقت به آن گوش داده می شود.
به طور کلی، کیفیت آموزش تنها به کادر آموزشی و قوانین بستگی ندارد. تا حد زیادی تحت تأثیر علاقه دانش آموزان و تمایل آنها به کسب دانش است. اگر بچه‌ها کنجکاو باشند، در هر شکلی از فرآیند آموزشی همه چیزهایی را که نیاز دارند برای خودشان استخراج می‌کنند.
مدرسه همیشه به عنوان خانه دوم در نظر گرفته شده است، اغلب کودک زمان بیشتری را در آنجا می گذراند تا با والدینش. طبیعتاً شخصیت کودک به لطف اطلاعاتی که از معلمان دریافت می کند شکل می گیرد. اگر افراد مشتاق در مدرسه کار کنند، آن‌وقت بچه‌های آنجا باهوش و شاد یاد می‌گیرند.
