درس یکی از اشکال اصلی سازماندهی فرآیند آموزشی در دبیرستان تلقی می شود. در این مدت کوتاه 45 دقیقه ای، جذب مواد آموزشی جدید، تربیت کودکان، رشد آنها انجام می شود.
چه چیزی انتخاب اشکال و روش های درس را تعیین می کند؟
اشکال مختلف درس وجود دارد، به ویژه، آنها در سطح خلاقیت متفاوت هستند. توجه داشته باشید که اشکال سازماندهی درس و روش های مورد استفاده در درجه اول به هدف درس بستگی دارد.
معلم باید بفهمد که می خواهد به چه نوع نتیجه ای از درس برسد. اگر انتقال مطالب خاص، مرور ادبیات یک دوره خاص برای او مهم باشد، طبیعتاً از روش توضیحی و تصویری استفاده می شود. اگر معلم بخواهد بچه ها را در فعالیت های علمی، جستجوی مستقل اطلاعات مشارکت دهد، باید از روش تحقیق استفاده کند.
انتخاب شکل برگزاری درس در مدرسه نیز به نوع درس بستگی دارد. به عنوان مثال، در شرایط یک درس برای نظارت بر دستاوردهای آموزشی، باید به کارهای نوشتاری و تست های مختلف اولویت داد. در عین حال، استفاده از هر شکل غیرعادی هدایت بسیار دشوار استدرس.
انتخاب روش ها و شکل های برگزاری دروس نیز جزء ذهنی دارد. این تا حد زیادی به شخصیت معلم، مهارت های آموزشی، ویژگی های حرفه ای، نگرش او به کار بستگی دارد. یک نفر تمام روح خود را در فرآیند یادگیری قرار می دهد و دائماً به دنبال بهترین شکل برای سازماندهی یک درس است، در حالی که شخصی سال به سال طبق همان طرح درس ها را برگزار می کند و کاملاً به نوآوری های آموزش مدرن پاسخ نمی دهد.
درس درباره GEF
ویژگی دروس بر اساس الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال یک رویکرد سیستماتیک و فعال برای جذب دانش است. اگر در طول یک درس سنتی، نتایج یادگیری به شکل دانش ارائه شود، در یک درس مدرن باید اقدامات واقعی با هدف تسلط بر دانش وجود داشته باشد. لازم به ذکر است که اشکال سازماندهی یک درس در مورد GEF شامل استفاده فعال از فناوری اطلاعات است.
در این شرایط، معلم دانش را به صورت تمام شده ارائه نمی دهد، او فقط به عنوان راهنمای کودکان به سرزمین دانش عمل می کند. خود دانش آموزان با کمک معلم از موضوع آگاه می شوند، اهداف و مقاصد فرآیند آموزشی را تدوین می کنند. همچنین در طول درس GEF، خود اندیشی و خودکنترلی مهم است. دانش آموزان این فرصت را دارند که هم موفقیت کسب موفقیت در تحصیل و هم نتایج رفقای خود را ارزیابی کنند. در نتیجه سیستم آموزشی شفاف تر می شود. علاوه بر این، دانش آموزان این فرصت را دارند که یاد بگیرند چگونه نتایج خود را به طور عینی ارزیابی کنند.
اشکال سازمانی دروس در مقطع ابتدایی
یکی از ویژگی های مدرسه ابتدایی این است که کودکان به تازگی راه خود را برای تسلط بر دانش آغاز کرده اند، بنابراین کمک به آنها در این امر و ایجاد انگیزه قوی برای یادگیری موفق بیشتر بسیار مهم است.
انتخاب شکل برگزاری درس در مقطع ابتدایی باید متنوع باشد. اغلب از کار جلویی استفاده می شود. این امر به ویژه در هنگام تعیین اهداف درس، انجام بازتاب اهمیت دارد. کار جلویی به شما امکان می دهد تا به طور مشترک وظایف را حل کنید، الگوریتم هایی را برای یافتن پاسخ به سؤالات پیچیده نشان دهید. نتایج خوبی با کار در جفت ثابت به دست می آید. این به پر کردن شکاف ها کمک می کند، فعالیت فعال هر دانش آموز را تحریک می کند. بیشتر اوقات ، چنین کاری با مشارکت همکلاسی ها انجام می شود. بنابراین، مهم است که در ابتدا به سطح آمادگی آنها هنگام نشستن کودکان توجه شود تا دانش آموزان بتوانند به طور موثر با یکدیگر تعامل داشته باشند.
همچنین می توان به صورت جفت از ترکیب قابل تعویض کار کرد. چنین اشکالی از سازماندهی درس به شما امکان می دهد از زوایای مختلف به یک موقعیت خاص نگاه کنید. در این صورت ممکن است مشکل خاصی در منظری جدید ظاهر شود. علاوه بر این، کودکان در مدرسه ابتدایی باید به کار فردی عادت کنند، زیرا به آنها کمک می کند تا مشکلات آموزشی را با موفقیت در آینده حل کنند.
در مدرسه ابتدایی بدون عناصر نقش آفرینی غیرممکن است. ویژگی کودکان در این سن در آنها نهفته استکنجکاوی، فعالیت، ناتوانی در نشستن. همه این ویژگی ها باید در نظر گرفته شود و برای جذب کودک به سمت رشد دانش استفاده شود.
سازمان دروس ریاضی
بسیاری از کودکان تا آخر عمر درس های ریاضی را به عنوان چیزی بسیار کسل کننده و کسل کننده به خاطر می آورند. برای اینکه آنها چنین تصوری نداشته باشند، ارزش آن را دارد که از اشکال غیر سنتی سازماندهی درس ریاضی استفاده کنید. آنها به تنوع بخشیدن به فرآیند یادگیری کمک می کنند، آن را سرگرم کننده تر می کنند. با این حال، نباید بیش از حد با اشکال غیرمعمول دروس گرفتار شد، زیرا تجربه نشان می دهد که در طول درس های غیر استاندارد می توان اطلاعات بسیار کمتری آموخت.
مسابقات ریاضی
برگزاری مسابقات ریاضی مستلزم آمادگی جدی از سوی دانش آموزان و معلمان است. مربی قطعاً باید در مورد تمام وظایفی که شاگردانش انجام خواهند داد با جزئیات فکر کند. مسابقات را می توان به روش های مختلف انجام داد. به عنوان مثال، دانش آموزان را می توان به 2 گروه تقسیم کرد و هر یک از آنها تعداد معینی مثال دریافت خواهند کرد. در طول راه حل خود، دانش آموزان می توانند با یکدیگر مشورت کنند. سپس باید از هر تیم یک نفر را به تخته فراخوانی کنید، به آنها وظیفه بدهید تا مثال هایی را با هم مبادله کنند و آنها را روی تخته حل کنند. تیمی که بتواند بیشترین مثال‌ها و مشکلاتی را که در ابتدا توسط تیم مقابل دریافت شده را حل کند، برنده می‌شود.
مزایای این شکل از سازماندهی درس مدرن استفاده از فرم بازی است. اگر دانش آموزان نمونه های مشابه را در قالب کار مستقل دریافت کردند، پس آنهاآنها به سختی می توانند آنها را حل کنند و سپس به پاسخ های همکلاسی های خود گوش دهند. استفاده از این روش فقط 15 تا 20 دقیقه طول می کشد.
بازی های تجاری
این شکل از سازماندهی فرآیند آموزشی را می توان در مطالعه هر موضوعی به کار برد، اما برای درس های ریاضی و اقتصاد مناسب تر است. در عین حال، به بازیکنان این فرصت داده می شود تا موقعیتی را شبیه سازی کنند که در آن لازم است در مورد استراتژی صحیح رفتار تصمیم گیری شود تا راه حل بهینه انتخاب شود.
به عنوان بخشی از بازی های کسب و کار ریاضی، دانش آموزان این فرصت را دارند که نقش یک فرد با تخصص خاص را امتحان کنند تا اهمیت ریاضیات را برای کار او درک کنند. در عین حال، دانش آموز نه تنها می تواند بر مطالب نظری تسلط پیدا کند، بلکه سعی می کند آن را در عمل نیز به کار گیرد. علاوه بر این، چنین بازی هایی به عنوان راهنمایی شغلی مهم هستند.
دروس غیر استاندارد روسی چقدر مفید است؟
در صورت تمایل، شکل سازماندهی درس زبان روسی باید کلاسیک باشد. هنگام مطالعه زبان شناسی، آزمایش بسیار مهم است. این امر باعث افزایش سطح انگیزه دانش آموزان، علاقه بیشتر آنها به موضوع می شود. علاوه بر این، در چارچوب دروس غیر استاندارد در زبان روسی، کار بر روی توسعه مهارت های ارتباطی دانش آموزان بسیار ساده تر است. بسیاری از کودکان از پاسخ دادن به تخته سیاه خجالت می‌کشند، اما از جایی در حین انجام کارهای مختلف بازی، آماده فعالیت هستند.
اشکال غیر استاندارد سازماندهی درس به دموکراتیزه کردن آموزش کمک می کند،افزایش نقش مؤلفه موضوع - موضوع در ارتباط معلم و کودکان. با این حال ، برای انجام موفقیت آمیز چنین درسی ، قطعاً باید سخت کار کنید ، همه چیز را تا کوچکترین جزئیات فکر کنید. برای انجام این کار، مهم است که معلم در بین همکاران خود با مهارت آموزشی بالا برجسته شود.
اشکال برگزاری دروس روسی
می توانید بر روی تسلط بر قوانین اساسی زبان روسی، سواد گفتار، استفاده از روش ها و اشکال مختلف سازماندهی یک درس کار کنید. اینها می‌توانند درس‌هایی باشند که در قالب یک بازی تجاری، کنفرانس‌های مطبوعاتی مختلف، مشاوره، درس‌های تلویزیونی، سمینارها، مسابقات، گشت‌وگذارها شکل می‌گیرند.
دروس باینری
علاوه بر این، می توانید یک درس باینری انتخاب کنید که در آن امکان تسلط بر دانش در موضوعات مختلف وجود دارد. بهتر است یک درس بر اساس رشته های مرتبط تهیه شود. این می تواند روسی و اوکراینی، روسی و انگلیسی، زبان و ادبیات روسی باشد. اگرچه گزینه های دیگری نیز امکان پذیر است. این امر به ویژه در مورد دروس توسعه گفتار منسجم صادق است. در طول رفتار آنها، می توان همزمان نه تنها توانایی های ارتباطی دانش آموزان، بلکه همچنین ذائقه زیبایی شناختی، دانش آنها را در زمینه هنر موسیقی، فرهنگ هنری، ادبیات، زیست شناسی، جغرافیا توسعه داد.
ویژگی های استفاده از روش ها و اشکال آموزش
مقاله تنها بخشی از اشکال برگزاری دروس و روش هایی را که در فرآیند آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد، فهرست می کند. در واقع، تعداد بسیار بیشتری وجود دارد. علاوه بر این، هر معلمی در درجه اول یک فرد خلاق است. او نه تنها می تواند با شایستگی از روش های موجود استفاده کندیاد بگیرید، بلکه آنها را با هم ترکیب کنید، موارد جدیدی پیدا کنید.
معلم می تواند تکنیک های مختلفی را در جستجوی دقیقاً شکل تدریسی که به دستیابی به نتایج ایده آل کمک می کند، امتحان کند. در عین حال، مهم است که در جستجوهای خلاقانه متوقف نشوید، بدانید تمام اطلاعات در مورد روندهای فعلی در زمینه آموزشی. باید درک کرد که همه روش ها (به جز موارد ممنوعه توسط قانون) خوب هستند، به شرطی که بچه ها دانش خوب و مهارت های کار مستقل را از مدرسه بگیرند.
با کمک دانش به دست آمده می توانند به راحتی وارد موسسات آموزش عالی شوند. فقط زیاده روی نکنید، زیرا اغلب معلمان در جستجوی اشکال خلاقانه سازماندهی دروس فراموش می کنند که نه تنها سرگرمی در مدرسه مهم است، بلکه دانش با کیفیت بالای کودکان نیز مهم است. معلمان باید به انتخاب روش و شکل درس برای هر کلاس جداگانه بپردازند.
