عملاً در هر تیمی کودکانی وجود دارند که نیاز به توجه ویژه دارند و این کودکان همیشه دارای معلولیت جسمی نیستند. همچنین ممکن است ظاهر یک کودک دارای ناتوانی ذهنی باشد. یادگیری برنامه به طور کلی برای چنین کودکانی دشوار است، آنها اغلب در یادگیری عقب می مانند و نیاز به درس های فردی با آنها دارند. این دقیقاً همان چیزی است که در این مقاله با کودکان کم توان ذهنی در مورد آن صحبت خواهیم کرد.
تظاهرات بیماری
عقب ماندگی ذهنی بیماری است که بلافاصله در بدو تولد قابل تشخیص نیست. اولین تظاهرات آن با رفتن کودک به مهدکودک و در برخی موارد حتی بعداً مشخص می شود. اما اگر آسیب مغزی واقعاً قوی باشد، در این صورت می‌توانید در سال‌های اول زندگی نوزاد به تاخیرهای رشدی قابل توجهی پی ببرید. ولیاگر در مورد عقب ماندگی ذهنی صحبت می کنیم، آنگاه عمدتاً در سنین مدرسه خود را نشان می دهد.
اکنون تقریباً 90 درصد از کودکانی که به عقب ماندگی ذهنی مبتلا هستند، به عقب ماندگی ذهنی خفیف مبتلا هستند. تأخیرهای جزئی را می توان حتی در مهد کودک مشاهده کرد، اما تشخیص دقیق فقط پس از ورود به مدرسه امکان پذیر است. سه مرحله عقب ماندگی ذهنی وجود دارد که هر کدام ویژگی های خاص خود را دارند. بعداً در مورد این موضوع صحبت خواهیم کرد.
عقب ماندگی ذهنی خفیف
کار با کودکان کم توان ذهنی را تنها زمانی می توان شروع کرد که تصویری کامل از وضعیت او داشته باشید. بنابراین، اگر کودکی با عقب ماندگی ذهنی خفیف در مقابل خود دارید، کار با او بسیار ساده خواهد بود. او به ندرت در برقراری ارتباط با گروهی از همسالان دچار مشکل می شود؛ چنین کودکانی می توانند مطالب را به تنهایی یاد بگیرند، اما نه در حد اکثر کودکان. اما با وجود این، در مدارس آموزش عمومی در کلاس های معمول شرکت می کنند. در طول زندگی، این تشخیص به جایی نمی رسد، اما افراد ممکن است به خوبی زندگی عادی داشته باشند، در یک شرکت کار کنند، دوستان و خانواده داشته باشند. شاید گاهی اوقات آنها به کمک خارجی نیاز داشته باشند، اما افراد نزدیک می توانند بدون دخالت متخصصان به آنها کمک کنند.
عقب ماندگی ذهنی متوسط
چنین تشخیصی فقط برای ده درصد از کودکانی که ناتوانی ذهنی دارند انجام می شود. ویژگی های کودکان دارای ناتوانی ذهنی در این سطح را می توان حتی در سنین پیش دبستانی تشخیص داد. وقتی زمان رفتن به مدرسه است(تقریباً شش یا هفت سال)، هوش این کودک منطبق بر دو یا سه سالگی است. بنابراین چنین کودکانی به موسسات آموزشی عمومی فرستاده نمی شوند.
اغلب این تشخیص در کودکان مبتلا به سندرم داون مشاهده می شود. آنها کاملاً قادر به زندگی عادی، برقراری ارتباط با افراد دیگر هستند، اما باید تحت نظارت دائمی باشند تا یک بزرگسال بتواند او را راهنمایی کند. رشد کودکان دارای ناتوانی ذهنی در این سطح نسبتاً کند است و آنها به سختی زمان دارند تا بر برنامه درسی مدرسه برای کلاس دوم تسلط پیدا کنند. در نوجوانی نیز دوران سختی را می گذرانند، زیرا یادگیری هنجارهای اخلاقی و قواعد رفتاری برای کودکان دشوار است و در نتیجه مشکلات جدی در برقراری ارتباط با همسالان به وجود می آید.
عقب ماندگی ذهنی شدید
این نادرترین تشخیص از همه است. فقط به سه یا چهار درصد از کودکانی که کم توانی ذهنی دارند داده می شود. اولین تظاهرات را می توان در ماه های اول زندگی مشاهده کرد، زیرا حتی یک فرد بدون آموزش خاص می تواند برخی از ناهنجاری ها را در رشد ببیند. این کودکان خیلی دیرتر از دیگران همه چیز را یاد می گیرند. یادگیری نشستن، سپس خزیدن و راه رفتن برای آنها دشوارتر است، استفاده از گلدان نیز همیشه مرحله دشوار دانش است. در مورد توانایی صحبت کردن مطلقاً چیزی برای گفتن وجود ندارد، زیرا چندین سال طول می کشد تا کودک بتواند افکار خود را کم و بیش واضح بیان کند. همچنین مشکلاتی در رشد فیزیکی وجود دارد، مشکلات جدی سلامتی وجود دارد.
وحشتناک است، اما کودکی با این سطح از اختلالهوش فقط در دوازدهمین سال زندگی می تواند به طور مستقل یک جمله دو یا سه کلمه ای بسازد. و در پانزده سالگی، پسر یا دختری با عقب ماندگی ذهنی شدید از هوش یک کودک شش ساله برخوردار است.
تشخیص دیگری وجود دارد که فقط در یک درصد از کودکان رخ می دهد - این یک عقب ماندگی ذهنی عمیق است که حتی در نوزادان نیز قابل توجه است. این کودکان نه تنها آسیب شناسی ذهنی، بلکه جسمی نیز دارند. باید با کودکان کم توان ذهنی در این سطح فعالیت های زیادی انجام داد، فقط به آنها یاد داد قاشق در دست بگیرند، صاف بنشینند و از خود مراقبت کنند. بیش از یک سال طول می کشد.
علل بیماری
نمی توان مطلقاً تمام دلایلی را نام برد که چرا این نوع تشخیص ظاهر می شود. با این حال، رایج ترین مواردی که هنوز باید بدانید:
- این مشکل می تواند ناشی از بیماری های ژنتیکی مختلف باشد.
- البته وراثت.
- شاید در دوره رشد داخل رحمی تخلفاتی وجود داشته باشد که چنین عواقبی را به دنبال داشته باشد.
- اغلب چنین تشخیصی در کودکانی که پس از چهل و پنج سال از مادر متولد شده اند رخ می دهد.
- بارداری نامطلوب.
- کودک ممکن است در حین زایمان آسیب ببیند.
- ممکن است التهاب های مختلفی در غشای مغز وجود داشته باشد که به ناچار پیامدهای مشابهی را در پی خواهد داشت.
- ناتوانی ذهنی می تواند در نتیجه آسیب جدی به سر کودک در حالی که هنوز خیلی جوان است رخ دهد.
توسعه
یک کودک سالم از بدو تولد شروع به کشف این دنیای جدید و شگفت انگیز می کند. او شروع به احساس همه چیز می کند، آن را می چشد، قدرت اشیا را بررسی می کند. تنها از این طریق است که کودک می تواند تمام اطلاعات مورد نیاز خود را در مورد دنیایی که در آن قرار دارد دریافت کند. بر کسی پوشیده نیست که او اولین کلمات آگاهانه و قابل درک را در سن یک و نیم یا دو سالگی به زبان می آورد. کسی کمی دیرتر یا زودتر، اما میانگین ها دقیقاً همین است.
در مورد رشد کودکان کم توان ذهنی، آنها بسته به شکلی که این تخلف در آن بیان می شود، همه این مراحل را کمی دیرتر طی می کنند. آنها هیچ تفاوتی با همسالان خود ندارند، زیرا به اسباب بازی ها و بازی های فضای باز نیز علاقه مند هستند. ارتباط با کودکان هم سن و سال با عقب ماندگی ذهنی خفیف بسیار آسان است. اگر آنها بتوانند دوستانی برای خود پیدا کنند، و این کار چندان سختی نیست، آنها کاملاً به تیم ملحق خواهند شد و حتی می توانند رهبران شناخته شده ای در آنجا شوند.
آموزش و تربیت
تربیت کودکان دارای ناتوانی های ذهنی گاهی اوقات می تواند چالش برانگیز و چالش برانگیز باشد، اما با بهترین تلاش، می تواند یک کار دلهره آور باشد.
اولین چیزی که برای کودکان با این تشخیص مشکل ایجاد می کند، صحبت کردن است. یادگیری صحبت کردن برای آنها بسیار دشوار است، بنابراین اغلب آنها مجبورند از حرکات مختلف برای توضیح آنچه می خواهند یا نمی خواهند استفاده کنند. این مشکل کلامی آنها را بسیار پیچیده می کندارتباط، به شما اجازه نمی دهد با همسالان ارتباط برقرار کنید.
همانطور که قبلاً ذکر شد، یافتن دوستان برای چنین کودکانی دشوار است، زیرا آنها همیشه نمی فهمند که کودکان دیگر در مورد چه چیزی صحبت می کنند، چه چیزی می خواهند از آنها بگیرند. به همین دلیل، آنها می توانند تنها بمانند، در بازی های مختلف در فضای باز شرکت نکنند، زیرا به دلیل توانایی های فکری خود، به سادگی نمی توانند قوانین بازی را درک کنند.
مشکلات بزرگ ممکن است در فرآیند یادگیری ایجاد شود. از این گذشته، در کودکان نه تنها توانایی بازتولید اطلاعات، بلکه توانایی جذب آن نیز نقض می شود. تفکر آنها به خوبی توسعه نیافته است، آنها نمی توانند مانند سایر بچه ها به همه مطالبی که در مدرسه داده می شود تسلط پیدا کنند. بنابراین، اغلب آنها به آموزش فردی منتقل می شوند و معلمان طبق برنامه خاصی با آنها کار می کنند.
ظرفیت یادگیری
کودکانی که مبتلا به "عقب ماندگی ذهنی" تشخیص داده شده اند، ممکن است در یک مدرسه جامع تحصیل کنند و تمام مطالب ارائه شده را بیاموزند. بله، به طور کامل جذب نمی شود و، شاید، بلافاصله، اما نتایج یادگیری خواهد بود. آنها می توانند به راحتی با همسالان خود ارتباط برقرار کنند، دوستانی را در تیم دانش آموز پیدا کنند. با این حال، فقط آن دسته از کودکانی که عقب ماندگی ذهنی خفیف دارند این فرصت را دارند. انواع شدیدتر عقب ماندگی ویژگی های خاص خود را دارند.
کودکان با عقب ماندگی متوسط تا شدید در مدارس خاص تحصیل می کنند یا در خانه آموزش می بینند.
در مورد کودکان دسته اول، آنهاآنها در مدرسه بسیار خوب عمل می کنند، اما موفقیت آنها تا حد زیادی به خود معلم بستگی دارد، به توانایی او در ساختن صحیح یک درس و ارائه اطلاعات. مربی مهدکودک و معلم مدرسه باید درک کنند که این کودک توجه و رویکرد ویژه ای را می طلبد. بر کسی پوشیده نیست که کودکان همه چیز را احساس می کنند و کودکان با چنین تشخیصی بسیار حساس هستند.
هنگامی که در یک تیم مدرسه درس می خوانند، باید از یک بزرگسال حمایت کنند که باید آنها را به خاطر کوچکترین دستاوردها تحسین کند. در غیر این صورت کودک متوجه می شود که نمی تواند هیچ کاری را انجام دهد، ترس و احساس درماندگی در او ایجاد می شود. اگر معلم نگرش منفی خود را نسبت به چنین کودکی نشان دهد ، بلافاصله متوجه می شود که در اینجا به کسی نیاز نیست ، تسلیم شوید و از حرکت به جلو دست بردارید. او حتی در کارهایی که می تواند انجام دهد نیز موفق نخواهد شد.
والدین چه باید بکنند؟
بسیاری از مادران با شنیدن تشخیص کودک خود به دنبال جداسازی کامل او از دنیای بیرون هستند. آنها می ترسند که او را اذیت یا اذیت کنند، "سرکوب" و بی فایده باشد. در نتیجه، حتی کودکان با عقب ماندگی ذهنی خفیف اغلب در خانه یا در یک مدرسه تخصصی باقی می مانند. اگر هیچ پیش نیاز جدی وجود نداشته باشد، این کار نباید انجام شود.
برعکس، باید سعی کنید کودک را اجتماعی کنید، او را به باغ و سپس به یک مدرسه معمولی بفرستید. بنابراین او یاد می گیرد که با مردم ارتباط برقرار کند، می فهمد که او همان فرد دیگری است. اما در اینجا باید مراقب باشید و بهتر است با یک روانشناس PMPK مشورت کنید. پس از همه، اگر کودک عقب افتادگی جدی داشته باشد، پسخطر انزوای او در تیم وجود دارد، پس این امر عواقب جدی برای وضعیت روحی او در پی خواهد داشت.
پس به یاد داشته باشید که آموزش کودکان کم توان ذهنی در مدرسه عادی امکان پذیر است، اما تنها پس از معاینه اولیه و مشاوره با متخصص.
روش کار
نمی توان دقیقاً گفت که چه برنامه هایی برای کودکان دارای ناتوانی ذهنی لازم است، زیرا در اینجا همه چیز کاملاً به صورت فردی تعیین می شود. با این حال، می توانید توصیه ها و توصیه های کلی در مورد تهیه چنین برنامه هایی ارائه دهید.
تمرینات حرکتی
برای تقویت دست، توسعه مهارت های حرکتی دست ها به چنین تمریناتی نیاز است. به عنوان مواد کمکی، متخصصان از پلاستیک یا خاک رس استفاده می کنند که همراه با کودک، برخی از چهره ها را مجسمه سازی می کنند. همچنین اغلب اوقات در کلاس یک توپ لاستیکی کوچک وجود دارد که کودک می تواند فعالانه آن را فشار دهد. برای رشد مهارت های حرکتی، می توانید به کودک پیشنهاد دهید که گره های مختلف را باز کند، مقوا را سوراخ کند. بچه ها واقعاً دوست دارند نقاط را به هم وصل کنند، که از آن نقاشی های زیبایی به دست می آید، که حتی می توان آنها را نقاشی کرد. موزاییک نیز در چنین کلاس هایی بسیار مفید خواهد بود، شما می توانید با ژیمناستیک انگشتان مختلف بیایید.
جهت یابی در فضا
همچنین یک نکته بسیار مهم در آموزش کودک کم توان ذهنی است. او باید بتواند راست و چپ را نه تنها در خود، بلکه در تصویر آینه ای خود، افراد و اشیاء مختلف زندگی و در تصاویر را تعیین کند. به کودکان باید مسیریابی را آموزش دادهواپیماها برای انجام این کار، یک ورق کاغذ معمولی به او پیشنهاد می شود که بسته به دستورالعمل معلم، علائم مختلفی را روی آن قرار می دهد: راست، بالا، چپ، پایین. حافظه و تفکر انتزاعی نیز در اینجا آموزش داده می شود. می‌توانید کودک را دعوت کنید تا تصویر را به خاطر بسپارد، و سپس آن را از روی پازل از حافظه کنار هم بچینید.
نقاشی برای رشد مطلقاً همه نوع تفکر مفید است. مدل سازی، طراحی مدل های مختلف، ساخت اپلیکئو نیز در اینجا گنجانده شده است. فعالیت کودکان دارای ناتوانی ذهنی در اینجا با هدف درک دنیای بیرون است، آنها یاد می گیرند آنچه را که روی کاغذ می بینند به تصویر بکشند، تفکر انتزاعی آنها رشد می کند.
توصیه های کلی
کلاس ها را هرگز نمی توان در سکوت برگزار کرد، زیرا در کنار فعالیت های شناختی، کودک باید به گفتار تسلط یابد، یاد بگیرد که گفته های خود را فرموله کند، در مورد هر کاری که انجام می دهد اظهار نظر کند. اگر تصمیم دارید با چنین نوزادی کار اصلاحی انجام دهید، برای این واقعیت آماده باشید که کلاس هایی که آماده می کنید باید به گونه ای طراحی شوند که کل شخصیت را از همه طرف توسعه دهند و نه فقط مهارت های خاص. کار اصلاحی با کودکان کم توان ذهنی کاری طولانی و پر دردسر است. موفقیت در اینجا فقط در انتظار معلمی است که واقعاً خود را کاملاً به این تجارت بسپارد، نه اینکه فقط راهی برای کسب درآمد ببیند.
