پاداگوژی یک رشته علمی بسیار ظریف و چندوجهی است. در زرادخانه کاری او بیش از دوازده روش تدریس وجود دارد. کاربرد آنها با هدف توسعه همه جانبه یک فرد، آموزش یک متخصص با توشه لازم از دانش، مهارت ها و ویژگی های شخصی است. در این مقاله در مورد اینکه روش باروری چیست صحبت خواهیم کرد. ویژگی ها، مزایا و معایب آن چیست؟
شرح
جریان خسته کننده و یکنواخت سخنرانی ها مدت زیادی است که خود را توجیه نکرده است. کارشناسان دریافته اند که تنها استفاده از روش دریافت اطلاعات به جذب مطالب نظری تنها تا 30٪ کمک می کند. بقیه یا از دانش‌آموزان عبور می‌کنند، یا در حین آمادگی برای امتحانات و آزمون‌ها به عقب می‌رسند. با این حال، بدون اینکه این نظریه توسط عمل تقویت شود، معلوم می شود که اطلاعات جانبی و غیر ضروری است. امتناع کامل از سخنرانی ها غیرممکن است، زیرا آنها اساس دانش علمی را دارند. با این حال، می توان آنها را جایگزین کردمکالمات و تمرینات عملی.
روش تولیدمثلی روشی برای سازماندهی فعالیت های یادگیری است که بر اساس یک دستورالعمل خاص با استفاده از (یا بازتولید) دانش قبلاً به دست آمده و دنباله ای از اقدامات عملی انجام می شود. از آنجایی که این روش همیشه از یک الگوریتم (یا دستورالعمل) خاص پیروی می کند، اغلب به آن آموزنده- تولید مثل می گویند.
ویژگی ها
این نوع تفکر شامل به خاطر سپردن سریع و فعال اطلاعات جدیدی توسط دانش آموزان است که معلم یا سایر منابع آموزشی گزارش می دهد و انتقال دانش به زمینه عملی. چندین شرط یا ابزار برای اجرای روش تولید مثل وجود دارد:
- روش های تدریس کلامی، تصویری و عملی. این می تواند اعداد، کلمات، طرح ها باشد.
- بر اساس قیاس با روش، سخنرانی‌هایی نیز ساخته می‌شوند که حاوی اطلاعات علمی و خلاصه‌های مختصر برای نوشتن دانش‌آموزان است.
- مکالمات بر اساس الگوی خاصی برگزار می شود. معلم به شدت به حقایقی که دانش آموزان می دانند تکیه می کند. بحث در مورد فرضیه ها و بیان نظر مستقل ارائه نشده است.
- تمرینات باروری باید به رشد مؤثر مهارت های عملی کمک کند، زیرا هر تجربه ای مستلزم اقدامات مکرر مطابق با مدل است.
همچنین می توان از این روش در هنگام تقویت مواد مورد مطالعه استفاده کرد.
تفاوت با روش تولیدی
طبقه بندی نسبتاً گسترده ای از آموزش وجود داردمواد و روش ها. انتخاب آنها تا حد زیادی به سن دانش آموزان و رشته تحصیلی بستگی دارد. با توجه به ماهیت فعالیت شناختی، روش های تولیدمثلی و تولیدی متمایز می شوند. بیایید با توجه به روش و هدف سازمان تفاوت آنها را دریابیم.
روش تدریس تولیدمثلی، بازتولید مکرر دانش و اقداماتی است که قبلاً از معلم دریافت شده است تا به نتیجه برسد. معلم وظیفه خاصی را می دهد و دانش آموز آن را بر اساس مدل خاصی انجام می دهد. این روش در رشته های ریاضی، شیمی، فیزیک، کامپیوتر و … بسیار موثر است یعنی یادگیری برنامه ریزی شده انجام می شود. هر کار و عملیات دارای الگوریتم خاصی از اقدامات است.
دانش مبتنی بر سخنرانی هایی است که نظرات معتبری را جمع آوری می کند. این آنها هستند که دستورالعمل را تشکیل می دهند که دانش آموزان سپس از آن استفاده می کنند. اینها می توانند قوانین، قوانین، بدیهیات، فرمول ها و غیره باشند.
روش مولد بر روی یک مشکل خاص تمرکز دارد. این به دانش آموزان یک جستجوی مستقل (خودسرانه) برای پاسخ به سؤالات ارائه می دهد. بر خلاف تولید مثل، الگوریتم ها، فرمول های واضحی ندارد. و وظیفه معلم ایجاد انگیزه جدی برای کسب دانش جدید توسط دانش آموزان است.
نمونه
همانطور که قبلاً ذکر شد، علوم دقیق خاک مناسبی برای معلمی است که در آن روش زایشی آموزش مؤثر است. نمونه هایی از آن را می توان با موفقیت در حل مسائل ریاضی، شیمیایی یا تکرار آزمایش مشاهده کرد.
برای مثال، معادله معمولی درجه دوم ریاضی را در نظر بگیرید.فرمول نمونه خاصی وجود دارد که به دنبال آن دانش آموز به تدریج به پاسخ صحیح می رسد - یافتن مجهول (یا مجهول).
مثال دیگر درس تحکیم دانش در مبحث "کسری نامناسب" است. برای این کار می توانید از سوالات تعریف یا کمک بصری استفاده کنید. به عنوان مثال، روی یک اسلاید ارائه یا روی تخته، تعدادی اعداد را یادداشت کنید و از دانش آموزان بخواهید که کسرهای نامناسب را از بین آنها انتخاب کنند. انتخاب باید موجه باشد. همه اعمال طبق اصل انتخاب (مثال) - توجیه (دلیل) انجام می شود.
در عین حال، برای معلم مهم است که یک جلسه توجیهی شفاف برگزار کند. با استفاده از آن در آینده، دانش آموزان قادر خواهند بود وظایف با پیچیدگی های مختلف را با موفقیت انجام دهند، دانش لازم را به دست آورند و مهارت ها را توسعه دهند. روش تولیدمثلی همچنین به شکل‌گیری طرز تفکر خاصی کمک می‌کند که برای انجام عملیات در زندگی روزمره مفید است.
کارایی
در آموزش روسی، استفاده از این روش از دیرباز شناخته شده است. می توانید آن را "کلاسیک" بنامید. با این حال، فراموش نکنید که هر فناوری به طور مداوم در حال بهبود است. بنابراین امروزه روش تولید مثلی به معنای صرفاً یادداشت برداری از سخنرانی و به کار بردن فرمول های دریافتی نیست. این تغییرات بر ساده‌سازی برخی الگوریتم‌ها برای جذب سریع، همبستگی واقعیت‌های علمی با وسایل کمک بصری، استفاده از کمک‌های آموزشی تعاملی (صوتی، ویدیویی، انیمیشن) در مکالمات و تمرین‌های عملی تأثیر گذاشت. البته همه اینها تأثیر مثبتی بر آن دارداثربخشی فعالیت شناختی، که روش تولید مثل برای افزایش آن طراحی شده است. این یک جایگزین عالی برای سخنرانی های خشک و سمینارهای یکنواخت بر اساس یک نظرسنجی ساده است.
طرفداران
مزیت اصلی و مهم این فناوری صرفه جویی است. چه مفهومی داره؟ روش تولید مثلی تدریس فرض می کند که معلم مقدار قابل توجهی از دانش و مهارت را در زمان کوتاه و بدون تلاش زیاد منتقل می کند. در همان زمان، دانش آموزان به سرعت اطلاعات جدید را درک می کنند و همزمان آن را در عمل تمرین می کنند. این روش یک جذب کامل دانش را تضمین می کند.
روش تولیدمثلی در جایی که مطالب آموزشی آموزنده تر است به خوبی اجرا می شود. در عین حال، تفکر مستقل و خلاق در دانش آموزان مسدود شده و امکان حفظ و پردازش دانش نظری آماده گسترش می یابد.
معایب
متخصصان خاطرنشان می کنند که روش آموزشی تولید مثل نمونه ای از الگوریتم سازی دقیق اعمال است که اجازه آزادی های خلاقانه، فرضیات و تردیدها را نمی دهد. به همین دلیل، انعطاف پذیری، استقلال تفکر می تواند به طور قابل توجهی آسیب ببیند. این فناوری به طور قاطعانه فعالیت جستجو را رد می کند، که اهمیت آن کمتر از کاربرد دانش نظری گزارش شده قبلی نیست. با استفاده مکرر از روش تولیدمثلی، یادگیری می‌تواند به رسمی شدن محض تبدیل شود و جذب دانش صرفاً به انباشتگی بی‌معنا تبدیل می‌شود.
ترکیب با روشهای دیگر
روش تولید مثل در فعالیت دریافت اطلاعات دانش آموزان موثر است. این یک واقعیت است. با این حال، نمی تواند تنها ابزار موجود در زرادخانه معلم باشد. همانطور که تجربه نشان می دهد، تمرین تک گویی مدت هاست که از عمر خود گذشته است و یک رویکرد یکپارچه مورد نیاز است. در واقع، علاوه بر جذب سریع مطالب نظری و شکل‌گیری اجرای اقدامات طبق دستورالعمل، باید ویژگی‌های شخصیتی، رویکرد خلاقانه به تجارت و استقلال در کسب دانش جدید ایجاد شود.
بنابراین، در کنار روشهای تولیدمثلی، اغلب از روشهای خلاقانه، تصویری، پژوهشی و تولیدی برای جستجوی اطلاعات و استفاده از آن برای حل مسائل جدید استفاده می‌شود. دروس در قالب مسابقه، بحث در مورد یک کشف یا قانون، تهیه گزارش جایگزین مناسبی است. انتخاب به عوامل مختلفی بستگی دارد: هدف، مرحله درس، شرایط محلی، محتوای مطالب نظری و شخصیت معلم. در هر صورت، تنوع روشهای تدریس، روند یادگیری را بسیار زنده می‌کند و به رشد همه جانبه شخصیت دانش‌آموز کمک می‌کند.
