موضوع انتخاب روش آموزش زبان روسی در حال حاضر مربوط به دوره ابتدایی است. روش اول آموزش جنبه فنی و همچنین قوانین روانشناختی فرآیند یادگیری را به عنوان نیازهای جامعه اعمال می کند.
وسایل ارتباطی راه های تدریس را برای دانش آموزان با توجه به ویژگی های آنها تعیین می کند. روش آموزش زبان روسی شامل بخش‌های مرتبط به هم در شکل‌گیری مهارت‌های اساسی، مفاهیم، مطالعه گرامر، تغییرات سیستم در طول زمان (همان‌سازی) و سایر بخش‌های علم است.
معرفی
زبان یکی از جالب ترین ابزارهایی است که در دست افراد برای برقراری ارتباط است. برای به کارگیری صحیح مهارت ها و دانش، فرد باید ویژگی ها و جزئیات رشته را کشف کند. روش آموزش زبان روسیطراحی شده برای کشف مفهوم موضوع و توسعه مهارت های تحلیلی. تجزیه و تحلیل زبانی شواهد تفاوت ها را بسته به سطح دانش نشان می دهد. این روش همچنین با توانایی ها، دانش و مهارت های مختلف دانش آموزان کار می کند.
روش آموزش زبان روسی دلایلی را تعیین می کند که دانش آموز را برای رسیدن به موفقیت و درک اشتباهات تحریک می کند. چهار قانون اساسی وجود دارد:
- اول، "چرا باید این را بدانم."
- دوم، "من دقیقاً چه چیزی را باید مطالعه کنم."
- سوم، "چگونه به درستی آموزش دهیم."
- چهارم، "چرا از روش دیگری برای یادگیری استفاده نکنیم."
روش شناسی، تعلیم و تربیت و فلسفه علوم اجتماعی هستند. آنها جهت فعالیت انسان را بررسی می کنند. روش و این دو علم به مطالعه زبان مبنا، اهداف و مقاصد می پردازند و ارتباط مستقیمی با یکدیگر دارند. زبان و منطق رشته‌ها نیز دائماً در حال تعامل هستند.
ایده ای دیگر
روش ها و تکنیک های آموزش زبان روسی شامل مهارت های دانش آموزان، گرامر و ادبیات است. ماهیت موضوع در این واقعیت نهفته است که در نقطه تلاقی سایر رشته ها، یعنی آموزش، روانشناسی و فلسفه قرار دارد.
در سال 1844، بوسلایف اثر معروف خود "در مورد آموزش زبان روسی" را نوشت. در این اثر، برای اولین بار در تاریخ آموزش روسی، سیستمی مبتنی بر روش شناسی توصیف شد.
تحقیق بوسلایف اساساً مبتنی بر توانایی دانش آموزان در استفاده صحیح از اطلاعات در گفتار خود بود.نویسنده گروهی به عنوان "دانش و مهارت، آموزش و تمرین" ایجاد کرد.
نویسنده روش ها و تکنیک های آموزش زبان روسی را به دو شکل تقسیم می کند:
- دانش آموز با کمک معلم حقیقت را می یابد.
- گزینه جزمی.
روش های تدریس فعال در درس روسی
معمولاً اولین راه از بین این سبک ها ترجیح داده می شود.
کتابی که توسط شچربا در سال 1952 نوشته شد به توسعه روش های تدریس کمک کرد. این سیستم های زبانی را توصیف می کند که باید از طریق صحبت کردن، گوش دادن، خواندن و نوشتن ایجاد شوند.
بنابراین، کتاب سیستم خاص خود را تشکیل می دهد. شچربا معتقد است که بهترین روشهای یادگیری فعال برای درس‌های زبان روسی شامل خواندن، گرامر، مثال‌های ادبی و تمرین‌های منظم است.
در طول زندگی خود، شچربا برای بهبود کیفیت آموزش دریافت شده در دانشگاه های شوروی تلاش کرد، کتاب های درسی منتشر کرد، و برنامه های مدرسه را برای کارایی بیشتر و جذب دانش آموزان تطبیق داد.
ادبیات
زبان روسی به عنوان یک گنجینه ملی مردم، اساس شکل گیری و بهبود گفتار است. در عین حال، نه تنها وسیله، بلکه ابزاری برای تفکر است. توسعه زبان منجر به تقویت، توسعه آن می شود. در طول تجزیه و تحلیل، اشیاء به عناصر تجزیه می شوند. مطالعه هجا و گفتار به روشهای جهانی تجزیه و تحلیل و ترکیب بستگی دارد.
زبان روسی یکی از غنی‌ترین زبان‌های جهان است و این یک واقعیت عمومی است.پائوستوفسکی نوشت: "عشق واقعی به کشور خود بدون همدردی با گفتار غیرقابل تصور است."
در برنامه اول یکی از اهداف سبک شناسی تربیت شهروند و میهن پرستی، شکل گیری اندیشه ارزش های معنوی، اخلاقی و فرهنگی است.
روش های آموزش زبان روسی در مدرسه نیز در انتخاب مواد برای برگزاری دروس است. بسته به نوع دانش آموزان، وظایف با تمایل به کشف گنجینه های واژگان و عبارت شناسی به منظور بهبود توانایی بیان تمام ویژگی های موضوع و افشای ابزار آن، "همه تن ها و سایه ها" دیکته می شود. به منظور برانگیختن تحسین در بین دانش آموزان. یعنی هدف این است که دانش‌آموزان نیز به تنوع زبان روسی افتخار کنند، یاد بگیرند افکار و احساسات خود را در محیط روسی بیان کنند.
اصل پیوند ادبیات
تمرین آموزش زبان روسی از آثار هنری استفاده می کند. دانش آموزان یاد می گیرند که انواع مختلف الگوهای گفتاری ایجاد کنند:
- شرح;
- استدلال؛
- روایات.
این اهداف تنها از طریق رویکرد فردی به دانش آموزان بر اساس شایستگی و مهارت های آنها به دست می آیند.
نمونه‌ای از چنین رویکرد متفاوتی در فرآیند آموزش دانش‌آموزان، که در آن شایستگی در مرکز قرار دارد، نوشتن نسبتاً سنتی فهرست‌های "اشتباهات املایی" است، یعنی استخراج کلمات از یک دیکته..
لازم:
- برای تعیین اینکه این کلمات به کدام بخش از گفتار تعلق دارند.
- برای شکل گیری مهارت ایجاد جملات، از جمله جستجوی بعدی برای این خطا.
- با همین قانون نوشتن کلمات دیگر را تمرین کنید. علاوه بر این، کمیت به طور مستقیم بر کیفیت تأثیر می گذارد.
این تمرینات برای افزایش ذهن آگاهی بسیار مفید هستند. یعنی وقتی دانش‌آموزان به ترکیب الفبایی کلمات نگاه می‌کنند، آنها را به خاطر می‌آورند.
در این وظایف، سه سطح از پیچیدگی روش آموزش زبان و ادبیات روسی وجود دارد:
- کپی مکانیکی؛
- تعیین تعلق یک کلمه به بخشی از گفتار؛
- جمله سازی از کلمات.
در مدرسه، دانش آموزان مهارت های اساسی را توسعه می دهند. البته، هیچ کس نمی تواند استفاده از کلمات، قوانین سازگاری، ویژگی های سبکی واژگان، ترکیب های اصطلاحی و غیره را به خاطر بسپارد. بنابراین باید زمان بیشتری برای شکل گیری و بهبود شهود زبانی که در بدو تولد داده می شود، اختصاص داد. اما برای همه مردم در سطح متفاوتی است.
روش های تعاملی آموزش زبان روسی
معلمینی که به طور فعال از چنین روش هایی استفاده می کنند، مطمئن هستند که موفق ترین یادگیری می تواند مستقیماً در جریان تعامل پیش رود. آنها معتقدند که به این ترتیب، نوجوانان سریعتر رشد می کنند و نکاتی را که در فرآیند بحث درباره موضوع یاد گرفته اند، بسیار بهتر به یاد می آورند. این به دلایل زیر رخ می دهد:
- دانش آموزان نه تنها اطلاعاتی را دریافت می کنند، بلکه باید به طور منطقی توضیح دهند که چرا راه حل و نتیجه آنها می تواند صحیح در نظر گرفته شود، یا بهترین راه حل باشد.گزینه ها.
- دانش آموزان به طور کامل از طریق افکار کار می کنند، زیرا می دانند که اگر اشتباه یا تناقض وجود داشته باشد، نتیجه گیری و پیشنهادات آنها به چالش کشیده می شود.
- دانش آموزان از لحظه دریافت تکلیف، تجربیات خود و دیگران را در عمل به کار می گیرند. این روش مطالعه موثرتر از کار با معلم حضوری است.
در روش شناسی تعاملی، مانند هر روش دیگری، تعداد زیادی راه وجود دارد که به سازماندهی تعامل در یک تیم کمک می کند. این تکنیک ها را می توان به صورت زیر سیستماتیک کرد:
- شباهت ها / تفاوت ها؛
- رتبه بندی;
- تطابق؛
- امتیاز؛
- طبقه بندی؛
- تعمیم;
- درست / نادرست;
- درست یا نیاز به تغییر؛
- مزایا و معایب;
- پیامدهای آشکار؛
- آیا فکر می کنید;
- تحقیق و گزارش؛
- بازی نقش؛
- طوفان فکری;
- بحث.
گروه زبانشناسی
روش ها و اشکال آموزش زبان روسی به دانش آموزان کمک می کند تا الگوهای شکل گیری مهارت ها در این زمینه، مطالعه سیستم مفاهیم علمی گرامر و سایر بخش ها را درک کنند.
مجموعه ای از بخش های زبانی مانند آواشناسی و واج شناسی، واژه شناسی و عبارت شناسی، واژه سازی، دستور زبان، چارچوب سبک و املا پایه های مهم موضوع هستند.
اصول و روش های آموزش زبان روسی بر اساس نظریه ادبیات است. این به دانش آموزان اجازه می دهد تا دانش نظری و عملی را در فرآیند جذب اطلاعات توسعه دهند، کمک می کندمفاهیم اساسی را درک کنید، مهارت ها را بهبود بخشید، و دانش آموزان را تشویق کنید تا دوره های آموزشی را کشف کنند.
وظیفه "خواندن ادبی" در دوره ابتدایی برای توسعه مهارت های تلاوت سریع، دقیق و رسا طراحی شده است تا دانش آموزان را تشویق کند تا ارتباط ویژه ای با موضوع، به عنوان هنر کلام ایجاد کنند..
شایان ذکر است که در روش های آموزش زبان روسی، طبقه بندی روش ها یکسان نیست. به این معنا که نمی توان یک برنامه کامل را از هم جدا کرد.
برای مثال، روش های آموزش زبان روسی در مقطع ابتدایی از نظر لرنر و اسکاتکین به شرح زیر است:
- تبیینی-تصویری: معلم داده های تمام شده را با ابزارهای مختلف (روایت، عملکرد، فعالیت با کتاب درسی، شفاف سازی قوانین) می گوید.
- خود بازتولید: درک دانش آموزان از عملیات های مختلف طبق یک الگوریتم خاص. برای کسب مهارت ها و توانایی ها استفاده می شود.
- روش ارائه مسئله‌دار مطالب مورد استفاده: منبع دوگانه آورده شده است که باید مقایسه شود و نتیجه‌گیری شود.
- جزئی اکتشافی: مربی اطلاعات را به گروه های مشکل دار کوچک تقسیم می کند و دانش آموزان گام به گام راه حل را انتخاب می کنند.
گرامر و املا
این روش مدرن آموزش زبان روسی شامل نوشتن و خوشنویسی، شکل‌گیری مفاهیم ابتدایی این مهارت‌ها است.
دانش آموزان شروع به درک درس به عنوان موضوع مطالعه، تجزیه و تحلیل و ترکیب می کنند. آنها یاد می گیرند که چگونه جملات را درست بسازند، وهمچنین مهارت های خود را بهبود می بخشند که عبارتند از گفتار شفاهی، فرم گرافیکی، واژگان و نحو. روش شکل‌گیری زبان باید واژگان کودکان و همچنین مهارت‌های شفاهی و نوشتاری را تقویت کند.
روش های آموزش زبان روسی بر اساس تجربه کشورهای خارجی شکل گرفت. کسی که متوجه این روش ها شد و آن را توسعه داد، یک زبان شناس معروف، استاد رشته دانشگاهی - لو ولادیمیرویچ شچربا بود.
آموزش خواندن، نوشتن و صحبت کردن جنبه‌های مهمی برای شکل‌گیری مهارت‌ها و توانایی‌های زبانی خاص هستند.
روشهای روسی آموزش هجا را نمی‌توان از روانشناسی رشد و انضباط آموزشی مربوطه جدا کرد. البته خواندن نیز بر اساس نظریه ادبی است.
آموزش به عنوان شکلی از آموزش
روش های مدرن مبتنی بر تجربیات ارزشمند معلمان و دانشمندان مختلف است. تاریخ تفکر روشمند با توسعه جامعه و ادبیات روسیه به طور کلی پیوند ناگسستنی دارد، با نام متفکران و هنرمندان مشهور، نویسندگان و معلمانی که اولین نویسندگان کتاب های درسی بودند، و همچنین کتاب های راهنما، مقالات مختلف در مورد نظریه و … تاریخ ادبیات.
تجربه نشان داده است که نیاز به ترکیب روش های مختلف بسته به هدف و شرایط آموزش است. اولویت با تکنیک های آموزشی است که باعث رشد خلاقیت و افزایش انگیزه برای یادگیری زبان می شود.
محتوای موضوع با هدف شکل‌گیری و توسعه همه مؤلفه‌های ارتباطی است.شایستگی ها: مهارت های هجا بر اساس دانش زبانی. مهمترین مؤلفه، بخش زبان است که بر اساس مقدار معینی از دانش، ساختن جملات صحیح از نظر گرامری و درک نکات ظریف گفتار است.
راحت ترین و قابل قبول ترین شکل یادگیری درس است
این معروف ترین شکل تمرین است. شرط مهم برای یک درس خوب، اجرای یک هدف خاص است که قبلاً تعیین شده بود.
حل مشکلات آموزش و پرورش به شکل گیری ادبیات و ارتقای فرهنگ ارتباطات کمک می کند.
هدف تدریس ایجاد نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به فرهنگ مردم است.
هدف دروس زبان روسی شکل گیری و توسعه حوزه های انگیزشی، عاطفی شخصیت، ارزش ها، فرآیندهای شناختی، مشاهده، حافظه، تفکر، تخیل و عقل است. بنابراین، آموزش زبان مادری نه تنها به علایق آموزشی دانش آموزان، بلکه به نیاز به ارتباط نیز بستگی دارد.
انتخاب صحیح واژگان، جملات خوش فرم و عملکردهای جابجایی باعث ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تسهیل ارتباط می شود.
زبان روسی، به عنوان یک نقطه عطف ملی، پایه ای برای شکل گیری و بهبود گفتار است. اصل سیستم را می توان از طریق ارتباط بین بخش های علم تعریف کرد.
زبانشناسی مجموعه‌ای منظم از عناصر را ارائه می‌کند که به عنوان یک کل عمل می‌کنند. اصل سیستم برای تمرین آموزش زبان روسی از اهمیت بالایی برخوردار است. این به شما امکان می دهد ارتباطات منطقی بین افراد را نشان دهیداجزای این مورد:
- آواشناسی؛
- املا;
- لغت‌شناسی؛
- فرازشناسی؛
- مورفولوژی;
- نحو;
- جاگذاری;
- سخنرانی;
- زبان;
- انواع گفتار؛
- styles.
نتیجه گیری
نحوه تعامل معلم و دانش آموزان مجموعه ای از اقدامات و نتایج فعالیت های مشترک آنهاست. هیچ طبقه بندی واحدی در تئوری و عملی آموزش زبان روسی وجود ندارد. برخی از دانشمندان عمدتاً از مواد آموزشی استفاده می کنند که بر اساس ویژگی های فعالیت شناختی دانش آموزان است. لرنر پنج راه را تعریف می کند:
- توضیحی;
- تصویری؛
- باروری;
- روش تجزیه مشکل؛
- جستجوی جزئی (اکتشافی).
علاوه بر این، طبقه بندی روش های تدریس وجود دارد که در آن منبع دانش در درجه اول قرار دارد. ویژگی دیگر آن در نحوه سازماندهی فعالیت های مشترک معلمان و دانش آموزان است. با توجه به این منابع دانش، روش های زیر متمایز می شوند:
- کلامی (کلید معلمان زنده است): سخنرانی، بحث، توضیح؛
- تحلیل زبان: نحوی، تصویری، آزمایشی، مشاهده ای؛
- تمرین: انواع تمرینات، کارهای آزمایشگاهی؛
- به عنوان سازماندهی فعالیت های مشترک معلم و دانش آموزان، روش های زیر نیز متمایز می شود: بحث، توضیح، کار مستقل.
پروفسور L. P. Fedorenko راه های یادگیری زیر را مشخص می کند:
- مشاهده،
- تمرین تمرین: انواع تمرینات، کار آزمایشگاهی، تهیه گزارش شفاهی و کتبی، تصمیم گیری، تدوین طرح ها، چکیده ها، خلاصه ها، جستجو و شناسایی خطاهای دستوری و سبکی در گفتار، پرورش مهارت دانش آموزان در کار با ادبیات مرجع.
روش های یادگیری زبان نظری:
- پیام;
- مکالمات؛
- جوابها را در فرهنگ لغت جستجو کنید و قوانین را یاد بگیرید.
روش های یادگیری زبان نظری و عملی (تمرین):
- تجزیه و تحلیل کل مطالب؛
- یادگیری گرامر؛
- تغییر نوردهی اصلی؛
- ساخت دستوری؛
- ترکیب؛
- اشتباهات املایی، نگارشی و قوانین؛
- کپی;
- دیکته;
- سبک های یادگیری.
روش تحقیق جزء مهمی از سیستم های روش شناسی عمومی است.
