تحصیل در امپراتوری روسیه با سیستمی که در زمان اتحاد جماهیر شوروی وجود داشت، به ویژه با وضعیت فعلی تفاوت اساسی داشت. در روسیه قبل از انقلاب بر اساس مقررات وام گرفتن از دانشگاه های مختلف اروپایی بود. اول از همه آلمانی. بر اساس آنها، گواهی آموزشی و علمی انجام شد. این مقاله به تاریخچه آموزش ملی و انواع مؤسسات آموزشی موجود می‌پردازد.
همه چی شروع شد…
آموزش و پرورش در امپراتوری روسیه به طور فعال در قرن هجدهم شروع به توسعه کرد. اصلاحات پیتر اول که بسیاری از آنها با هدف عمومیت بخشیدن به علوم و آموزش هموطنان بر اساس الگوهای غربی انجام شد، تسهیل شد.
به طور رسمی، تاریخ تشکیل امپراتوری روسیه 22 اکتبر 1721 است. در این روز بود که به دنبال نتایج کامل جنگ شمال اعلام شد. پیتر اول با تصمیمسناتورها عنوان پدر میهن و امپراتور را پذیرفتند. در همان زمان، مدت ها قبل از روز تشکیل امپراتوری روسیه، تغییرات اساسی در سیستم آموزشی شروع شد.
از همان آغاز قرن هجدهم، مشخص شد که فرآیند یادگیری به طور اساسی در حال تغییر است. اول از همه، الهیات را لمس کرد. تدریس او فقط در مدارس حوزوی برای فرزندان روحانیون باقی ماند.
در سال 1701، مدرسه ای از علوم ناوبری و ریاضی در مسکو تأسیس شد. در همان سال دانشکده توپخانه و کمی بعد دانشکده مهندسی و پزشکی افتتاح شد. از سال 1715، کلاس های مدرسه ناوبری به سن پترزبورگ منتقل شد و آنها را به آکادمی نیروی دریایی سازماندهی کرد. هنوز وجود دارد.
در مجموع، تا سال تشکیل امپراتوری روسیه، 42 مدرسه دیجیتال در استان ها فعالیت می کردند. آنها با فرمان پیتر برای ارائه دانش اساسی ایجاد شدند. حدود دو هزار دانشجو در آنجا تحصیل کردند.
در زمان سلطنت آنا یوآنونا، فرزندان سربازان وارد مدارس پادگان شدند و در کارخانه‌های متالورژی، دولت اولین مدارس معدنی را تأسیس کرد که متخصصان این شرکت‌ها را آموزش می‌دادند.
در دهه 1730، یک رویه شرورانه ظاهر شد که کودکان را تقریباً از بدو تولد در هنگ‌ها ثبت نام می‌کرد، به طوری که در سن بلوغ آنها قبلاً از نظر طول خدمت دارای درجه افسری بودند. الیزابت مدارس نظامی را سازماندهی مجدد کرد. صدور فرمان گسترش شبکه مدارس ابتدایی. اولین سالن های بدنسازی در مسکو و کازان ظاهر شد. در سال 1755، به ابتکار کنت شووالوف مورد علاقه او، دانشگاه مسکو و دو سال بعد آکادمی هنر تأسیس شد.
در آموزش و پرورش درامپراتوری روسیه در نیمه دوم قرن هجدهم دو روند اصلی را نشان می دهد. این تقویت اصل کلاس و گسترش شبکه موسسات آموزشی است.
اصلاح کاترین دوم
تا سال 1786، امپراتور اصلاحات مدرسه را تکمیل کرد که نتیجه آن تصویب منشور مدارس دولتی بود. اکنون در هر شهر بزرگ، مدارس اصلی با چهار کلاس آموزشی و در شهرستان‌های شهرستان‌ها، مدارس کوچک با دو کلاس ظاهر می‌شدند.
تدریس موضوع ظاهر شد، تاریخ های یکسانی برای شروع و پایان کلاس ها تعیین شد و یک سیستم درسی ایجاد شد. اولین برنامه های درسی و روش های تدریس شروع شد.
نقش مهمی در این اصلاح توسط معلم صربستان فدور ایوانوویچ یانکوویچ ایفا کرد. تا پایان قرن هجدهم، تا 70000 نوجوان در 550 مدرسه درس می خواندند.
تغییرات تحت الکساندر اول
در آغاز قرن نوزدهم، سالن های بدنسازی عمومی فقط در مسکو، سن پترزبورگ و کازان وجود داشت. در همان زمان، بسیاری از موسسات آموزشی تخصصی از انواع مختلف فعالیت کردند.
در سال 1802، وزارت آموزش عمومی تأسیس شد که مقررات جدیدی در مورد سازماندهی مؤسسات آموزشی صادر کرد. اصول جدید آموزش رایگان در امپراتوری روسیه در سطوح پایین تر، بی کلاسی و تداوم برنامه های درسی را اعلام می کرد.
همه موسسات آموزشی موجود به چهار نوع تقسیم شدند. اولین مدرسه شامل مدارس محلی بود که جایگزین مدارس کوچک محلی شد. دوم شامل مدارس شهرستان، سوم - سالن های ورزشی یا استانی، و چهارم -دانشگاه ها.
حتی در آغاز سلطنت اسکندر اول، شش دانشگاه افتتاح شد. کل قلمرو امپراتوری به شش ناحیه آموزشی تقسیم شد که توسط متولیان اداره می شد.
در سال 1804، منشور دانشگاه ظاهر شد که به مؤسسات آموزش عالی استقلال قابل توجهی داد. دانشگاه دادگاه مخصوص به خود را داشت، اداره عالی حق دخالت در امور دانشگاه ها را نداشت که خود رئیس و استادان را انتخاب می کردند.
نخستین لیسیوم ها شروع به ظهور کردند که مؤسسات دانشگاهی متوسط به حساب می آمدند. لیسیوم Tsarskoye Selo، جایی که پوشکین در آن تحصیل کرد، نیز متعلق به آنها است.
شخصیت کلاس
به طور خلاصه در مورد آموزش در امپراتوری روسیه، لازم به ذکر است که در دوران نیکلاس اول یک شخصیت کلاسی و بسته به خود گرفت. مدارس محلی برای دهقانان، مدارس منطقه - برای فرزندان بازرگانان، ساکنان شهر و صنعتگران در نظر گرفته شده بود. سالن های ورزشی - فقط برای فرزندان مقامات و اعیان.
فرمان ویژه 1827 حتی پذیرش دهقانان در دانشگاه ها و سالن های ورزشی را ممنوع کرد. سیستم آموزشی در امپراتوری روسیه در آن زمان بر اساس اصول تمرکز و املاک بوروکراتیک بنا شده بود.
منشور مدرسه 1828 آموزش ابتدایی و متوسطه را به دو دسته تقسیم کرد: برای کودکان طبقات پایین و متوسط و برای فرزندان مقامات و اشراف.
منشور جدید دانشگاه در سال 1835 استقلال دانشگاه ها را محدود می کند و عملاً نظارت پلیس را بر دانشجویان برقرار می کند.
در آن زمان، شبکه آموزش صنعتی و فنیموسسات یک مدرسه معماری، یک موسسه فناوری ظاهر می شود.
اصلاحات همراه با آزادی دهقانان
الغای رعیت در سال 1861 توسط الکساندر دوم به تغییرات مهمی در تاریخ آموزش در امپراتوری روسیه منجر شد. این امر با استقرار سرمایه داری و موفقیت در حوزه تولید صنعتی تسهیل شد. در این دوره، افزایش کلی در سواد، توسعه اشکال مختلف آموزش وجود داشت.
منشور جدید دانشگاه در سال 1863 استقلال را به دانشگاه ها باز می گرداند، در مسائل مالی، اداری، علمی و آموزشی استقلال می بخشد. این نقش بزرگی در توسعه آموزش عالی در امپراتوری روسیه دارد.
در سال 1864، آموزش در دسترس همه طبقاتی ظاهر شد. در کنار مدارس دولتی، یکشنبه ها، مدارس محلی و خصوصی ظاهر می شوند. سالن های بدنسازی به دو دسته واقعی و کلاسیک تقسیم می شوند. حالا آنها بدون در نظر گرفتن کلاس قبول می کنند، اما تحصیلات پرداخت می شود.
در سال 1869، دوره های عالی زنان افتتاح شد - اولین مؤسسات آموزشی برای زنان.
آخرین امپراتور روسیه
آموزش زنان در دوران نیکلاس دوم به طور فعال توسعه یافت. با این حال، در مقایسه با کشورهای توسعه‌یافته جهان، هزینه‌های سرانه برای آموزش کودکان همچنان در وضعیت بدی قرار دارد. اگر در انگلستان 2 روبل 84 کوپک در سال خرج می کردند، در روسیه - 21 کوپک.
سطح تحصیلات در امپراتوری روسیه در این زمان به سطوح نسبتاً بالایی رسیده است. در سال 191430 درصد از کودکان 8 تا 11 ساله در مدرسه حضور داشتند. این رقم در شهرها نزدیک به 50% و در روستاها کمی بیشتر از 20% بود.
اصلاح آموزش ابتدایی
در همان زمان، به طور کلی، سطح سواد اقشار پایین جمعیت بسیار پایین بود، هیچ قانونی در مورد آموزش اجباری همگانی وجود نداشت. طبق سرشماری سال 1897، تنها 21 درصد از جمعیت باسواد بودند.
در عین حال، در بیشتر کشورهای اروپایی، قبلاً بر بی سوادی عمومی غلبه شده است، آموزش همگانی از قبل وجود داشته است. آموزش ابتدایی همگانی در امپراتوری روسیه مورد نیاز بود.
در روسیه، اصلاحات آموزش و پرورش تا سال 1912 توسط دومای دولتی مورد بحث قرار گرفت. در نتیجه، شامل معرفی آموزش ابتدایی عمومی بود که قرار بود تا سال 1918 در نیمی از استان ها و تا پایان دهه 1920 در سراسر کشور سازماندهی شود.
تامین مالی
در همان زمان، تأمین مالی آموزش ابتدایی عمدتاً از طریق کمک های مالی و با هزینه زمستووس انجام می شد. وام های آموزش عمومی در حال رشد است، تا سال 1904 تقریباً در یک دهه دو برابر می شود، بودجه وزارت آموزش عمومی از 22 به 42 میلیون روبل افزایش می یابد.
بعد از انقلاب 1905، نیاز به قانون آموزش ابتدایی همگانی به طور فعال در جامعه و در سطح مقامات مطرح شد. تا حدودی تا سال 1908 تایید شد. بعداً، چهار سال تحصیل برای همه مدارس ابتدایی پذیرفته می شود.
همزمانبحث نهایی این لایحه دائماً به تأخیر می افتد و تا سال 1912 به طول می انجامد. در نتیجه، شورای دولتی در نهایت این لایحه را رد کرد.
طبقه بندی مؤسسات آموزشی
با گفتن مختصری در مورد آموزش در امپراتوری روسیه، باید به انواع موسسات آموزشی که در این دوره وجود داشته اند بپردازیم. مدارس Volost متعلق به موسسات آموزشی ابتدایی بود. آنها منحصراً منشیانی را برای ادارات روستایی و اتاق های ایالتی آموزش دادند.
در مرحله اولیه مدارس مذهبی وجود داشت که روحانیون را برای کلیسای ارتدکس روسیه تربیت می کرد و مدارس دولتی ابتدایی. مدت تحصیل در آنها یک تا دو سال بود. آنها برای افرادی با درآمد پایین در نظر گرفته شده بودند، زیرا تحصیل در آنها رایگان بود. بیشتر در مناطق روستایی افتتاح می شود و تحت صلاحیت شورای زمستوو است.
آموزش ابتدایی نیز توسط مدارس محلی که زیر نظر بخش معنوی بودند ارائه می شد. یک موقعیت متوسط بین آموزش ابتدایی و متوسطه را مدارس شهر اشغال کردند که در ابتدا مدارس ناحیه نامیده می شدند. آنها قرار بود به فقرا آموزش کامل بدهند، اما کلاس ها با پرداخت هزینه برگزار شد.
دبیرستان
متداول ترین مدرسه راهنمایی در امپراتوری روسیه ژیمناستیک است. هزینه تحصیل در آن برای اکثر اقشار جامعه مقرون به صرفه بود. علاوه بر این، سالن های ورزشی هم دولتی و هم خصوصی بودند. زنان و مردان به طور جداگانه آموزش دیدند.
اولین سالن بدنسازی آموزش عمومی سکولار در روسیهدر سال 1726 ظاهر شد. او در فرهنگستان علوم کار می کرد. در آن زمان برای پذیرش باید در دارایی مشمول مالیات بود. از سال 1864، سالن های ورزشی واقعی و کلاسیک تأسیس شده است. آنها هشت سال در کلاسیک تحصیل کردند و پس از فارغ التحصیلی حق ورود به دانشگاه را داشتند، همانطور که لاتین می خواندند.
به طور جداگانه، در سالن های ورزشی، کلاس های آمادگی اضافی وجود داشت که فقط برای آموزش ابتدایی در نظر گرفته شده بود. در عین حال می‌توانستند آنها را برای ورود به ورزشگاه آماده کنند.
مدرسه واقعی
بر خلاف ورزشگاه های کلاسیک، در رشته های واقعی توجه اصلی به مطالعه رشته های کاربردی، قبل از هر چیز، چرخه طبیعی-ریاضی بود. آنها در اصل برای گسترش آموزش فنی به توده ها ایجاد شدند. از سال 1864 آنها به مرحله آماده سازی برای کسانی که مایل به ورود به دانشگاه هستند تبدیل شده است. پس از تصویب منشور در سال 1872، هدف آنها به طرز چشمگیری تغییر کرده است.
از این به بعد آموزش لازم را فقط برای کار در صنعت و تجارت دادند. مدت تحصیل شش سال بود. حوزه های علمیه موسسات آموزشی متوسطه برای کشیشان آینده بودند. به صورت کامل، مؤسسات آموزشی متوسطه برای پرسنل نظامی آینده ایجاد شده است - سپاه کادت.
موسسات آموزش عالی
دانشگاه ها اساس آموزش عالی در امپراتوری روسیه را تشکیل دادند. در آغاز قرن بیستم، آنها در مسکو، سنت پترزبورگ، دورپات، کازان، کیف، خارکف، اودسا، نووروسیسک، تومسک و ورشو وجود داشتند.
موسسات آموزش عالی سکولار نیز کار می کردندمؤسسات - مؤسسات. آنها عمدتاً متخصصان علوم طبیعی و صنایع فنی را آموزش دادند.
در سیستم ROC، مؤسسات آموزش عالی حوزه های علمیه بودند. اولین مورد مسکو بود که در سال 1685 ظاهر شد. برای مدت طولانی آکادمی اسلاو-یونانی-لاتین نامیده می شد.
افسران آموزش نظامی را بر اساس آکادمی دریافت کردند. در مدرسه علوم ناوبری و ریاضی برای خدمت در توپخانه آماده شدند. اولین مؤسسه آموزشی منحصراً نظامی در گاچینا در سال 1795 افتتاح شد.
مدارس خصوصی
مدارس خصوصی نقش مهمی در این سیستم داشتند. به عنوان مثال یکشنبه، تمرینی که در آن هفته ای یک بار برگزار می شد. در امپراتوری روسیه، نمایندگان روشنفکران چنین مؤسسات آموزشی را برای کارگران نیمه‌سواد، صنعتگران، دهقانان و همچنین نوجوانان کارگری که می‌خواستند تحصیل کنند، ترتیب دادند.
