در شرایط زندگی جامعه مدرن، تشخیص روانشناختی و تربیتی رشد کودکان از اهمیت بالایی برخوردار است.
مفهوم و نقش
برای یافتن رویکرد فردی به کودک، شناخت نقاط قوت و ضعف او، آموزش و آموزش مؤثرتر هم در خانه و هم در مؤسسات آموزشی، ارائه کمک های روانی به موقع، تشخیص کودک. این شامل مطالعه جامع ویژگی های روانشناختی، ارزیابی شخصیت، پیش بینی رشد بیشتر است.
انواع مطالعات
انواع مختلفی از تشخیص وجود دارد. برای سهولت استفاده، آنها معمولاً بر اساس معیارهای مختلف طبقه بندی می شوند.
کاربردی ترین طبقه بندی، تخصیص گونه ها بسته به موضوع مطالعه است:
- تشخیص شخصیت - تعیین مزاج، نوعی عزت نفس.
- تشخیص حوزه عاطفی. توانایی کنترل خود، احساسات، نگرش به معیارهای اخلاقی در حال مطالعه است.
- تشخیص حوزه شناختی، تشخیص رشد کودکان در سطح فکری، مطالعه توانایی های ذهنی، مطالعه ترجیحات جانبی (تعیین دست غالب، چشم پیشرو و غیره) است.e.).
- تشخیص رفتار.
اما حتی این تقسیم بندی بسیار دلخواه است، زیرا اغلب تشخیص پیچیده ای از کودک وجود دارد، زمانی که یک معاینه جامع و ارزیابی ویژگی های رشدی همه یا چند ناحیه انجام می شود.
برای تمرین، طبقه بندی بر اساس انواع فعالیت های عصبی نیز جالب است (تشخیص توجه، تفکر، حافظه، گفتار، مهارت های یادگیری). بسته به سن (تشخیص کودکان پیش دبستانی، تشخیص کودکان در سن دبستان) انجام می شود.
روش شناسی
روش‌های تشخیص کودکان بسیار متنوع است و هر کدام به نوع مطالعه بستگی دارد. در حال حاضر، روش های گروهی در حال از دست دادن اهمیت خود هستند و جای خود را به آزمایش فردی می دهند. اما برای اینکه تشخیص کودک موفقیت آمیز باشد، مهم است که ابزار مناسبی را انتخاب کنید که در آینده مورد استفاده قرار گیرد. در عمل، روانشناسان اغلب از مجموعه ابزارهای زیر استفاده می کنند:
- مشاهده - مطالعه خصوصیات ذهنی کودک در شرایط عادی. این مشاهده رفتار، بازی، تعامل با دیگران است.
- مکالمه - در نتیجه برقراری تماس و ارتباط مستقیم به کودک ایده می دهد.
- روش مطالعه نتایج فعالیت های کودکان، تجزیه و تحلیل نقاشی، کاردستی است.
- روش تجربی - شامل مطالعه اعمال آزمودنی در شرایط ایجاد شده و شبیه سازی شده خاص است.
- تست برای کودکان رایج ترین روشی است که امروزه به طور گسترده توسط روانشناسان استفاده می شود.
روش آزمایش
روش تست می تواند باشدیک روش تشخیصی پیچیده و پیچیده نامیده می شود، زیرا در طول آزمایش طیف گسترده ای از ابزارها برای مطالعه و مشاهده رفتار فرد آزمون، تجزیه و تحلیل نتایج فعالیت ها و شرایط آزمایشی او استفاده می شود. بنابراین، آزمون‌ها برای کودکان انواع مختلفی دارند - آزمون‌های پرسشنامه، آزمون‌های تکلیفی، آزمون‌های اقدام.
آزمون های پرسشنامه اغلب در تشخیص شخصیت استفاده می شود، پرسشنامه در تعیین نوع مزاج به خوبی عمل می کند. آزمون‌های وظیفه معمولاً با هدف مطالعه حوزه‌های عاطفی و فکری انجام می‌شوند و مخصوصاً زمانی که تشخیص آمادگی کودک برای مدرسه ضروری است، مرتبط هستند. از آزمون‌های اقدام برای مطالعه رفتار استفاده می‌شود.
تشخیص شخصیت
تشخیص کودک از نظر ویژگی های شخصیتی اساسی: خلق و خو، تعادل، تحرک فرآیندهای عصبی و غیره مهم است، زیرا پاسخ بسیاری از سؤالات رفتاری کودک را ارائه می دهد. ویژگی های چهار نوع اصلی خلق و خوی دقیقاً در دوران کودکی آشکار می شود و با استفاده صحیح از برنامه تشخیص کودکان به راحتی قابل اصلاح تربیتی هستند.
البته هنگام تعیین نوع خلق و خوی کودک، پرسشنامه به والدین او نیز ارائه می شود. برای بچه های بزرگتر هم تست های مستقل با سوال قابل قبول است. تجزیه و تحلیل پاسخ‌های به‌دست‌آمده در نتیجه آزمایش به ما این امکان را می‌دهد که کودک را یک وبا، سانگوئن، بلغم یا مالیخولیا بنامیم.
تست انتقال تاس
در فرآیند تحقیق، تیغه هایی با اندازه کوچک روی آن قرار می گیرندتعداد متفاوتی از مکعب ها را به کودک بدهید و به کودک این وظیفه را بدهید که مکعب ها را تقریباً سه متر دورتر حمل کند و با آنها برگردد. سپس این بار را روی میز بگذارید تا حتی یک مکعب هم نیفتد. کاردک باید در یک دست نگه داشته شود.
بر اساس نتایج آزمون، تعادل (چه رفتاری کودک در صورت شکست نشان می دهد، آیا ابراز نارضایتی می کند)، توانایی کار (مدت زمانی که کودک در انجام کار موفق می شود)، تحرک ارزیابی می شود. فرآیندهای عصبی (کودک با چه سرعتی تکلیف را می فهمد و می پذیرد، با کار کردن سازگار می شود یا حواسش پرت می شود).
برنامه نوع خودارزیابی: آزمون نردبانی
برای اینکه بفهمید کودک چگونه خود را ارزیابی می کند، یک تست بسیار رایج به کودک اجازه می دهد تا نقاشی نردبانی از هفت پله را به کودک نشان دهد، جایی که پله وسط بزرگتر از پله های دیگر است. به کودک توضیح داده می شود که در سه پله بالا بچه های خوب هستند و بهترین بچه ها در بالای پله هفتم هستند. کودکان بد در سه پایین، در پایین ترین - بدترین قرار دارند. در پله وسط کودکانی قرار دارند که نمی توان آنها را به عنوان بد یا خوب طبقه بندی کرد. آزمون شونده باید جای خود را روی این نردبان مشخص کند و توضیح دهد که چرا خود را در آنجا قرار داده است. وقتی کودک قدمی را انتخاب می کند، از او خواسته می شود که بگوید آیا واقعاً چنین است یا می خواهد چنین باشد؟ اگر واقعاً خودش را چنین می‌داند، بگذار پله‌ای را که دوست دارد روی آن بایستد علامت بزند. به او اجازه دهید محل قرار دادن آن را انتخاب کند.مامان.
آزمون به شما امکان می دهد دریابید که کودک چگونه ویژگی های شخصی خود را ارزیابی می کند و همچنین نظر او را در مورد اینکه چگونه در مقابل دیگران (مادر) ظاهر می شود.
در پایان آزمون، روانشناس نتایج زیر را می گیرد:
- عزت نفس به اندازه کافی بالا نیست - کودک فوراً خود را به عنوان یک واقعیت غیرقابل انکار، بدون توضیح و بدون تردید در بالاترین سطح قرار می دهد.
- عزت نفس خیلی بالاست - او فکر می کند و بالاترین را انتخاب می کند، در مورد برخی کاستی ها صحبت می کند، اما این را با عواملی خارج از کنترل خود توضیح می دهد.
- عزت نفس کافی است - پس از فکر کردن، خود را در مرحله دوم یا سوم علامت گذاری می کند و انتخاب خود را توضیح می دهد.
- عزت نفس پایین است - بدون استدلال خود را در یکی از پله های پایین قرار می دهد.
تشخیص حوزه عاطفی
تشخیص کودک بدون بررسی حوزه عاطفی-ارادی غیرممکن است. در کودکان پیش دبستانی، بر حوزه فکری غالب است. دنیا بیشتر با کمک احساسات شناخته می شود تا ذهن.
تشخیص کودکان 6 ساله برای والدین (مراقبان) بسیار مهم و آموزنده است. از آنجایی که در این سن احساساتی مانند اضطراب، ترس، خجالت ظاهر می شود، برای کودکان شش ساله، محیطی که معاینه در آن انجام می شود، شخصیت آزمایشگر از اهمیت بالایی برخوردار است.
تست کاکتوس
از کودکتان بخواهید یک کاکتوس را روی یک تکه کاغذ بکشد. کمک یا پیشنهاد نکنید توصیه می شود به هر سؤالی با طفره پاسخ دهید: "کمی فکر کنید، موفق خواهید شد." دید خود را بیان نکنید و بیان نکنیدایده های شما.
تصویر در مورد ویژگی های عاطفی کودک صحبت می کند. نتیجه را با جزئیات بررسی کنید:
- اندازه و موقعیت گل کشیده شده در فضا نشان می دهد که کودک چگونه خود را در دنیای اطرافش تعریف می کند. یک گل بزرگ در مرکز برگ نشان دهنده خود محوری و ویژگی های رهبری است. کاکتوس کوچکی که در زیر نقاشی شده است بیانگر شخصیت ناامن و وابسته هنرمند است.
- خطوط تند، فشار قوی روی مداد، به کودک تکانشی خیانت می کند.
- کاکتوس خاردار نشان دهنده پرخاشگری است. هر چه تعداد سوزن‌ها بیشتر باشد، هر چه بیشتر از گل خارج شوند، درجه پرخاشگری کودک بیشتر می‌شود.
- یک کاکتوس کاشته شده در گلدان گل توسط کودکان "خانگی" که به دنبال حمایت خانواده هستند ترسیم می شود.
- رشد کاکتوس در بیابان نشان دهنده احساس تنهایی است.
تشخیص هوش
تست‌ها - وظایف عمدتاً در مطالعه حوزه فکری استفاده می‌شوند. در این زمینه موضوعات نظرسنجی عبارتند از توجه، حافظه، تفکر تحلیلی، مهارت های حرکتی ظریف، مهارت های یادگیری.
تست "شامل در یک ردیف"
عروسک تودرتوی شش نفره را در حضور کودک از هم جدا کنید و شش دوقلو با اندازه های متفاوت را در یک ردیف قرار دهید. سپس یکی از آنها را بردارید و فاصله بین بقیه را برابر کنید. از کودک دعوت کنید تا جای خود را در ردیف پیدا کند. اگر کار با موفقیت انجام شد، آزمایش را پیچیده کنید: دو عروسک تودرتو را از ردیف جدا کنید.
آزمون با هدف ارزیابی سطح حوزه شناختی جهت گیری، جهت گیری به ارزش است.
تست "طبقه بندی تصویر"
شما دو گروه عکس در دست دارید. هشت نشان دهنده ظروف، هشت نشان دهنده لباس. یک کارت با یک قاشق به کودک نشان دهید و آن را روی میز بگذارید. اکنون - یک کارت با تصویر یک ژاکت، آن را در فاصله ای از قاشق روی میز قرار دهید. قاشق و ژاکت طوری چیده شده اند که بتوان ردیف را از روی یک عکس و عکس دیگر ادامه داد.
بعد از آن، به ترتیبی متفاوت، تصاویر ظروف یا لباس را به کودک ارائه دهید و درخواست کنید کارت بعدی را در ردیف سمت راست قرار دهد. اگر لباس ها در گروه اشتباه هستند، اصلاح نکنید. در پایان آزمون، از آزمودنی بخواهید توضیح دهد که چرا کارت ها را به این شکل مرتب کرده است.
هدف از این آزمون شناسایی توانایی تعمیم بر اساس اساسی است، تفکر تصویری-تصویری بررسی می شود.
تست "جستجوی فصل"
به کودک چهار تصویر ارائه می شود که فصول را به تصویر می کشد، و به آنها پیشنهاد می شود که نشان دهند بهار کجاست، زمستان کجاست و غیره و توضیح دهند که با چه علائمی حدس زده است.
آزمون شکل‌گیری ایده‌های مربوط به فصل‌ها را نشان می‌دهد.
تست تفاوت
دو تصویر داستانی در مقابل آزمودنی قرار می گیرد که در نگاه اول شبیه به هم هستند، اما با بررسی دقیق تر، تعدادی تفاوت دارند.
کودک به دنبال تفاوت ها می گردد و آنها را نام می برد. این آزمون توجه و توانایی مقایسه را بررسی می کند.
تست "اول چی شد و بعد چی؟"
روانشناس چهار تصویر طرح را نشان می دهد. در یکی، پسر در حال حفر چاله است، در دوم، دانه ها را در چاله می ریزد، در سوم، جوانه ها را آبیاری می کند، در چهارم، او گل ها را تحسین می کند. از کودک خواسته می شود که تصاویر را به ترتیب قرار دهد. این آزمون توانایی تعیین توالی رویدادها را نشان می دهد.
آماده مدرسه
مطالعه توانایی های ذهنی به ویژه زمانی مهم می شود که برای تشخیص آمادگی کودک برای مدرسه لازم باشد.
آمادگی برای تحصیل در مدرسه مستلزم وجود مهارت های خاص و سطح لازم از رشد تفکر، حافظه و توجه است.
تست "حذف از ردیف یا چه کسی اضافی است؟"
با ارائه یک ردیف از چهار شی (تصاویر اشیاء)، از کودک خواسته می شود که یکی دیگر را پیدا کند و دلیل آن را توضیح دهد. وقتی آزمودنی یک هواپیما را از مجموعه‌ای که شامل کامیون، ماشین، هواپیما و گاری است حذف می‌کند، از او بخواهید پاسخ خود را توجیه کند، بپرسید که از چه کلمه‌ای می‌توان برای نام‌گذاری همه اشیاء استفاده کرد، چه نوع حمل و نقل اضافی یکی به آن تعلق دارد و بقیه.
آزمون توانایی گروه بندی اشیاء را بر اساس ویژگی اصلی، سطح شکل گیری ایده ها در مورد جهان اطراف نشان می دهد.
تست "دقیقا همان را پیدا کنید"
تصویر هفت چتر تقریباً یکسان را نشان می دهد و دو تای آنها کاملاً یکسان هستند. تفاوت بین بقیه ناچیز است - لکه های مختلف روی پارچه چتر. کودک باید به طور مستقل و سریع دو چتر یکسان را پیدا کند. این آزمون سطح رشد توجه را بررسی می کند.
تست"حفظ همه موارد"
به کودک 9 تصویر برای مطالعه پیشنهاد می شود. او باید آنها را در عرض 15-20 ثانیه حفظ کند. سپس با روی گردانی، حداقل هفت یا هشت شی را نام برد. این تست سطح توسعه حافظه را نشان می دهد.
