یکی از آخرین پیشرفت ها در فناوری یادگیری، مطالعات موردی است. این یک روش مشکل- موقعیتی است که به شما امکان می دهد تئوری و عمل را همزمان با هم ادغام کنید. کاربرد آن در آموزش روسیه امروزه بسیار مهم است. به هر حال، هیچ چیز مؤثرتر از غوطه ور شدن در مشکل و جستجوی راه حل نیست. بیایید نگاهی دقیق‌تر بیندازیم که چه مواردی هستند، از کجا آمده‌اند و چه اهمیت عملی دارند.
ماهیت روش
روش موردی یک فناوری نسبتاً جدید برای آموزش دانش آموزان است. ماهیت آن در این واقعیت نهفته است که به دانش آموزان برای تجزیه و تحلیل یک موقعیت واقعی (یا تا حد امکان نزدیک به واقعیت) پیشنهاد می شود. در عین حال، انتخاب مشکل خودسرانه اتفاق نمی افتد، بلکه با هدف فعال کردن مجموعه معینی از دانش انجام می شود. در روند حل مسئله باید آنها را یاد گرفت. قابل ذکر است که مشکل کیس راه حل منحصر به فردی ندارد. این فقط توانایی دانش آموز را برای تجزیه و تحلیل و یافتن سریع راه حل برای موقعیت مورد آزمایش قرار می دهد.
روش موردی یک فناوری تعاملی است. بنابراین، آن را بسیار مثبت توسط دانش آموزان درک شده استبازی برای تسلط بر مهارت های عملی با استفاده از مواد واقعی.
مطالعه موردی یک فناوری چند سطحی است که دارای تعدادی ویژگی و ویژگی است. آنها به تمایز این روش از سایر روش ها کمک می کنند. اینها شامل وجود یک مدل اجتماعی-اقتصادی، توسعه تیمی تصمیمات، جایگزینی آنها و یک هدف مشترک است.
تاریخ
برای اولین بار، استفاده از مطالعات موردی در تدریس در سال 1924 شناخته شد. دانشکده بازرگانی هاروارد متوجه شد که هیچ کتاب درسی مناسبی برای برنامه تحصیلات تکمیلی وجود ندارد. بنابراین تصمیم گرفتند با صاحبان مشاغل موفق مصاحبه کنند و گزارش های دقیقی از فعالیت های آنها تهیه کنند. به دانش آموزان پیشنهاد شد که به مطالب گوش دهند، با جزئیات موقعیت های مشکلی که شرکت ها با آن مواجه هستند آشنا شوند. سپس در طول بحث کلی، دانشجویان به دنبال راه‌هایی برای برون رفت از این وضعیت بودند.
آهسته آهسته این روش اصلاح شد و در سراسر جهان گسترش یافت. از دهه 50 قرن گذشته، در سراسر اروپای غربی، در مدارس تجاری پیشرو (ESADE، INSEAD، LSE، HEC) محبوب شده است.
در روسیه، مطالعات موردی از دهه 2000 یک فناوری یادگیری محبوب بوده است. در حال حاضر، نه تنها از موارد انتقال، بلکه از ارزیابی های نویسنده از دانش آموزان ایجاد شده برای مسابقات استفاده می شود. علاوه بر این، باشگاه های پرونده موضوعی باز می شود. در میان مواردی که قبلاً محبوب شده اند ، می توان به مرکز شغلی NUST MISIS ، باشگاه MSTU اشاره کرد. E. Bauman و دیگران.
طبقه بندی
طبقه بندی نسبتاً گسترده ای از موارد بر اساس چندین معیار وجود دارد: براساس ساختار،اندازه، شکل نمایش، شی، حجم، طرح، و غیره.
ساختار سه نوع را متمایز می کند: موارد ساختاریافته، بدون ساختار و پیشگام. اینها مشکلاتی با چندین راه حل صحیح و انتخاب خاصی از داده ها هستند. وجه تمایز آنها هدفشان است. اولین شکل توانایی به کارگیری مداوم دانش نظری، فرمول ها در عمل. دوم و سوم به جستجوی راه حل های غیر استاندارد کمک می کنند.
اندازه قاب های کامل، فشرده و مینی را متمایز می کند. حجم کامل ها معمولا تا 25 صفحه می باشد. آنها برای کار تیمی عالی هستند. چند روز برای تجزیه و تحلیل فرصت داده می شود، پس از آن تیم راه حل را ارائه می دهد.
موارد فشرده حداکثر پنج صفحه است. آنها برای بحث گروهی در کلاس در نظر گرفته شده اند.
مینی کیس نوعی بروشور اطلاعاتی است. اغلب آنها به عنوان تصاویر همراه یا نمونه هایی برای مطالب نظری با سؤالات استفاده می شوند.
بر اساس روش طراحی، مواد چاپی و الکترونیکی، ضبط های صوتی و تصویری متمایز می شوند. اخیراً فلیپچارت یا فلیپ کیس محبوبیت پیدا کرده است. آن چیست؟ اطلاعات در قالب یک داستان ارائه می شود و عناصر اصلی روی یک تابلوی نشانگر مغناطیسی مخصوص ثبت می شوند.
همچنین موارد با سطح پیچیدگی و رشته ها متمایز می شوند.
روش کار در تجارت
محبوب ترین کاربرد مطالعات موردی، آموزش کسب و کار است. پس از همه، برایتوسعه موفقیت آمیز در کسب و کار شما نه تنها نیازمند آرزوهای شخصی و شناخت بازار است، بلکه به تجربه خاصی از گذشته سایر شرکت ها نیز نیاز دارد که بیش از ارائه موارد تجاری است. چیست؟
این مطلب ویژه ای است که یک مشکل تجاری خاص را توصیف می کند. وظیفه معلم در این گونه کلاس ها هدایت دانش آموزان در مسیر درست در یافتن راه حل است. و این مستلزم حجم کافی داده، آمار، مشارکت یک مدیر موفق در ایجاد پرونده و در دسترس بودن یک موقعیت تجاری مناسب است.
سازمان های مشاور و حسابرسی سهم قابل توجهی در توسعه روش موردی دارند. آنها نه تنها در آموزش، بلکه در مصاحبه های شغلی نیز از آن استفاده می کنند. این فناوری به شناسایی سریع توانایی کارکنان بالقوه برای تجزیه و تحلیل و ترکیب کمک می کند. اغلب، یک مسابقه پرونده شرکتی به عنوان اولین مرحله مقدماتی برگزار می شود. نمونه ای از این مسابقات قهرمانی سالانه معروف مایکروسافت در روسیه است.
تکنیک راه حل
برای یافتن راه حل مناسب برای هر موردی از یک برنامه روشن استفاده می شود. اولین نکته آن بیانگر صورت بندی مسئله است و به معلم مربوط می شود. در وهله دوم، مطالعات موردی و تعاریف موضوع قرار دارند. در اینجا مهم است که به صورت شماتیک وضعیت را با انتخاب اجزای اصلی آن توصیف کنیم. در مرحله سوم، دانش آموزان باید تشخیص دهند، یعنی علت بحران یک فرد یا شرکت را دریابند و مشکل را تدوین کنند. گام بعدی توسعه راه حل است. تنها پس از ارزیابی همه گزینه ها و انتخاب مناسب می توانیدبه سمت توسعه یک استراتژی پیاده سازی و ارائه یافته های کار تحلیلی بروید.
فرصتها
امروزه، فناوری موردی یک روش آموزشی بسیار مورد تقاضا است که مزایا یا فرصت‌های متعددی دارد. لزوم معرفی آن در عمل دانش آموزان دو دلیل خوب را نشان می دهد. اولاً، دانش آموزان نه تنها باید دانش نظری "خشک" دریافت کنند، بلکه باید مهارت های فعالیت ذهنی را نیز شکل دهند و پارادایم های تفکر را بسته به موقعیت خاص تغییر دهند. ثانیاً، یک متخصص باید ویژگی های شخصی خاصی داشته باشد: رفتار مطلوب در شرایط بحرانی، با ثبات و کارایی اقدامات متمایز شود.
استراتژی توسعه
علی رغم اثربخشی روش موردی، در هر رشته ای قابل استفاده نیست. و فقط در جایی که شکل گیری مهارت ها و ویژگی های شخصی مناسب مورد نیاز است. از اینجا می توان به وضوح یک استراتژی برای توسعه این فناوری تدوین کرد. اولاً، این روش باید به طور فعال در فرآیند آموزش به افرادی که مشاغل بازار را انتخاب کرده اند (مدیر، اقتصاددان، کارگزار، سازنده تصویر) که در آن فعالیت موقعیتی غالب است، استفاده شود. ثانیا، در بازآموزی پرسنل بسیار مرتبط است، به نوسازی دانش و مهارت کمک می کند. و البته روش موردی نباید تنها در زرادخانه معلمان باشد، بلکه باید با روش های سنتی (مثلاً مطالب سخنرانی) ترکیب شود.
