اعتماد به نفس، هدفمندی، یافتن جایگاه خود در جامعه - همه اینها مستقیماً با رشد گفتار، توانایی بیان صحیح و واضح افکار خود مرتبط است. گفتار منسجم ترکیبی از قطعاتی است که یک موضوع خاص را نشان می دهد و یک بار معنایی واحد را حمل می کند.
کودک در بدو تولد دارای ویژگی های گفتار است. وظیفه اصلی بزرگسالان و معلمان پرورش صحیح آنهاست. از این گذشته ، گفتار منسجم شکل گرفته از کودک کلید رشد موفقیت آمیز آینده فرد است. این مفهوم به چه معناست؟ گفتار منسجم توانایی تدوین و بیان افکار شماست.
انواع گفتار
دو نوع اصلی گفتار متصل وجود دارد:
- مونولوژیک.
- گفتگو.
اولین نیاز به مهارت های ارتباطی عالی دارد. بستگی به این دارد که یک فکر چقدر درست بیان شود، دیگران چگونه آن را درک کنند. راوی نیاز به حافظه خوب، استفاده صحیح از گفتار، تفکر منطقی توسعه یافته دارد تا روایت سازگار و واضح به نظر برسد.
عبارات کلامی پیچیده معمولاً در گفتگو استفاده نمی شود. گفتار دنباله منطقی مشخصی ندارد. جهت مکالمه می تواند خودسرانه و در هر جهتی تغییر کند.
مهارت های گفتاری نشانه گذاری
تشکیل گفتار منسجم در چند مرحله اتفاق می افتد.
1 مرحله - مقدماتی، از 0 تا 1 سال. در این مرحله نوزاد با صداها آشنا می شود. در هفته های اول، او به سادگی به گفتار بزرگسالان گوش می دهد، در حالی که مجموعه ای منفعل از صداها در او شکل می گیرد، اولین فریادها توسط او ایجاد می شود. بعداً، غوغایی ظاهر می‌شود که شامل صداهای به‌طور تصادفی می‌شود.
در همان دوره، اشیاء به کودک نشان داده می شود و صداهایی که آنها را مشخص می کند نامیده می شود. به عنوان مثال: ساعت - تیک تاک، آب - درپوش قطره ای. بعداً نوزاد به نام شیء واکنش نشان می دهد و با چشمانش به دنبال آن می گردد. در پایان سال اول، کودک هجاهای فردی را تلفظ می کند.
مرحله دوم - پیش دبستانی، از یک تا سه. اول، کودک کلمات ساده ای را تلفظ می کند که هم شی و هم عمل را نشان می دهد. به عنوان مثال، کلمه "به نوزاد" هم به شیء و هم خواسته های او و هم به درخواست اشاره می کند و بنابراین فقط افراد نزدیک او را درک می کنند. پس از یک دوره معین، جملات ساده ظاهر می شود، کودک شروع به بیان دقیق افکار خود می کند. در سن سه سالگی از حروف اضافه در گفتار استفاده می شود. هماهنگی پرونده و جنسیت آغاز می شود.
مرحله سوم - پیش دبستانی، از 3 تا 7 سال. این دوره شکل گیری آگاهانه شخصیت است. نزدیک به سن 7 سالگی، دستگاه گفتار تشکیل می شود، صداها واضح و صحیح هستند. کودک شروع به ساختن شایستگی جملات می کند، او قبلاً دارد ودایره لغات دائماً پر می شود.
مرحله چهارم - مدرسه، از 7 تا 17 سال. ویژگی اصلی توسعه گفتار در این مرحله در مقایسه با مرحله قبلی، جذب آگاهانه آن است. کودکان در تجزیه و تحلیل صدا تسلط پیدا می کنند، قوانین گرامری برای ساخت عبارات را یاد می گیرند. نقش اصلی در این امر متعلق به زبان نوشتاری است.
این مراحل مرزهای دقیق و روشنی ندارند. هر یک از آنها به آرامی به بعدی منتقل می شوند.
توسعه گفتار منسجم کودکان پیش دبستانی
بعد از شروع رفتن به مهدکودک، محیط کودک تغییر می کند و با آن - شکل گفتار. از آنجایی که کودک تا 3 سال به طور مداوم به افراد نزدیک خود نزدیک است، تمام ارتباطات بر اساس درخواست های او از بزرگسالان است. یک شکل گفتگوی گفتار وجود دارد: بزرگسالان سؤال می پرسند و کودک پاسخ می دهد. بعداً ، کودک تمایل دارد در مورد چیزی بگوید ، احساسات خود را پس از پیاده روی منتقل کند ، و نه تنها افراد نزدیک می توانند شنونده باشند. این گونه است که شکل مونولوگ گفتار شروع می شود.
همه گفتار متصل است. با این حال، اشکال ارتباط با توسعه تغییر می کند. گفتار منسجم ارائه شده توسط کودک توانایی گفتن به گونه ای است که آنچه شنیده می شود بر اساس محتوای خود قابل درک شود.
بخش‌هایی از گفتار
گفتار را می توان به دو بخش تقسیم کرد: موقعیتی و زمینه ای. هنگام بیان افکار خود یا توصیف یک موقعیت، شخص باید مونولوگ بسازد تا شنونده بفهمد گفتگو در مورد چیست. از سوی دیگر، کودکان در ابتدا قادر به توصیف وضعیت بدون مشخص کردن اقدامات خاصی نیستند. برای یک بزرگسال دشوار است که به یک داستان گوش می دهد، درک کند که گفتگو در مورد چیست، نهدانستن شرایط بنابراین، ابتدا گفتار منسجم موقعیتی کودکان پیش دبستانی شکل می گیرد. در عین حال، حضور یک مؤلفه زمینه‌ای را نمی‌توان به طور کامل منتفی کرد، زیرا چنین لحظات گفتاری همیشه به هم مرتبط هستند.
گفتار زمینه
با تسلط بر مؤلفه موقعیتی، کودک شروع به تسلط بر مؤلفه زمینه ای می کند. در ابتدا، گفتار محاوره ای کودکان با ضمایر "او"، "او"، "آنها" اشباع می شود. در عین حال مشخص نیست دقیقا به چه کسانی اشاره می کنند. برای توصیف اشیاء، از مفهوم "چنین" استفاده می شود و به طور فعال با حرکات تکمیل می شود: دست ها نشان می دهند که کدام است، به عنوان مثال، بزرگ، کوچک. ویژگی چنین گفتاری این است که بیش از بیان آن بیان می کند.
به تدریج، کودک شروع به ساختن زمینه گفتار می کند. این زمانی قابل توجه می شود که تعداد زیادی از ضمایر از مکالمه ناپدید شوند و با اسم جایگزین شوند. گفتار منسجم توسط منطق افکار فرد تعیین می شود.
شما نمی توانید بدون داشتن منطق بر انسجام مسلط شوید. از این گذشته ، گفتار مستقیماً به افکار وابسته است. گفتار منسجم عبارت است از توالی و یکنواختی افکاری که با صدای بلند بیان می شود و در جملات دستوری درست ترکیب می شود.
از گفتگوی کودک مشخص است که منطق او چقدر توسعه یافته است و چه نوع واژگانی در آن وجود دارد. با فقدان کلمات، حتی یک فکر منطقی خوب در صحبت کردن با صدای بلند مشکل ایجاد می کند. بنابراین، گفتار باید در یک مجموعه توسعه یابد: منطق، حافظه، واژگان غنی. همه چیز باید هماهنگ باشد.
انواع اصلی تشکیل گفتار منسجم
توسعه گفتار منسجم در کودکان با استفاده از روش های مختلف اتفاق می افتد. موارد اصلی عبارتند از:
- توسعه مهارت های گفتگو.
- بازگویی.
- داستان از طریق تصاویر.
- نوشتن داستانهای توصیفی.
اولین نوع مکالمه ای که کودک یاد می گیرد گفتگو است. به کودکان آموزش داده می شود:
- گوش دادن و درک سخنان یک بزرگسال.
- ارتباط با کودکان دیگر.
- با پاسخ دادن به سؤالات گفتگو بسازید.
- کلمات، عبارات را بعد از معلم تکرار کنید.
به کودکان 4-7 ساله اشکال ساده ساخت مونولوگ آموزش داده می شود.
بازگویی مستلزم توجه و پشتکار کودک است. برای شروع، آماده سازی برای بازگویی صورت می گیرد، سپس معلم متن را می خواند و پس از آن بچه ها به سوالات مربوط به مطالب خوانده شده پاسخ می دهند. یک طرح بازگویی ترسیم می شود، سپس معلم دوباره داستان را می خواند و بازگویی شروع می شود. کودکان پیش دبستانی تقریباً همه چیز را با معلم انجام می دهند. کودکان بزرگتر طرح بازگویی خود را توسعه می دهند. این ارتباط بین منطق و گفتار را حفظ می کند.
تصاویر ابزاری برای توسعه اتصال است
آموزش گفتار منسجم با کمک تصاویر صورت می گیرد. داستان از تصاویر، بازگویی مستقل معمول را تسهیل می کند. از آنجایی که روند داستان در نقاشی ها نشان داده شده است، لازم نیست همه چیز را به خاطر بسپارید. برای سنین پیش دبستانی کوچکتر، از تصاویر تکه تکه با اشیاء به تصویر کشیده شده روی آنها استفاده می شود. بچه ها، در پاسخ به سؤالات معلم، تصویر را توصیف می کنند.
از ۴ سالگی به کودک آموزش داده می شوداز روی عکس داستان بنویس این به این آمادگی نیاز دارد:
- دیدن عکس.
- پاسخ به سؤالات معلم.
- داستان معلم.
- داستان کودکانه.
در روند داستان، معلم کلمات کلیدی را پیشنهاد می کند. جهت صحیح گفتار را کنترل می کند. در سن 5 سالگی به کودکان آموزش داده می شود که برنامه ریزی کنند و در مورد آن صحبت کنند. در 6-7 سالگی کودک می تواند روی پس زمینه تصویر تمرکز کند، مناظر و جزئیاتی را که در نگاه اول بی اهمیت هستند توصیف کند. با گفتن از روی تصویر، کودک، با تکیه بر تصویر، باید بگوید که قبل از وقایع نشان داده شده چه اتفاقی افتاده و ممکن است بعد از آن چه اتفاقی بیفتد.
معلم با سؤالات خود خط داستانی را ترسیم می کند که فراتر از مرزهای تصویر است. هنگام گفتن به کودک، برای داشتن دایره لغات کافی، باید ساختار دستوری صحیح جمله را رعایت کرد.
باید توجه ویژه ای به داستان های مبتنی بر تصاویر منظره شود. از آنجایی که به توانایی استفاده از کلمات در معنای مجازی نیاز دارد، مقایسه کنید، از مترادف و متضاد استفاده کنید.
توضیح داستان
اهمیت زیادی در توسعه گفتار منسجم کودکان پیش دبستانی، توانایی توصیف یک موضوع، موقعیت، فصل خاص است.
در سنین پیش‌دبستانی، به کودکان آموزش می‌دهند که بر اساس یک اسباب‌بازی، شرح داستان بسازند. معلم سوالاتی می پرسد و راوی را راهنمایی می کند. کلمات مرجع اصلی برای توضیحات در نظر گرفته می شوند: اندازه اسباب بازی، مواد، رنگ. هر چه کودک بزرگتر می شود، مستقل تر صحبت می کند.آنها شروع به انجام یک توصیف مقایسه ای از اشیاء و اشیاء زنده، دو شی متفاوت می کنند. به کودکان بیاموزید که ویژگی ها و متضادهای مشترک را پیدا کنند. داستان های طرح با گنجاندن اشیاء توصیف شده در آنها گردآوری شده است.
همچنین، کودکان در سنین پیش دبستانی از تجربیات شخصی خود داستان می گویند، موقعیت هایی را که برای آنها اتفاق می افتد و محتوای کارتون هایی که تماشا می کنند توصیف می کنند.
روش گفتار منسجم - یادگاری
تکنیک مبتنی بر استفاده از تصاویر است. همه داستان ها، اشعار با تصاویر کدگذاری می شوند که بر اساس آن داستان انجام می شود. این روش مبتنی بر این واقعیت است که کودکان در سنین پیش دبستانی بیشتر به حافظه دیداری متکی هستند تا شنیداری. یادگیری با کمک مسیرهای یادگاری، جداول یادگاری و نمودارهای مدل صورت می گیرد.
نمادهایی که کلمات را رمزگذاری می کنند تا حد امکان به مواد گفتاری نزدیک هستند. به عنوان مثال، هنگام صحبت از حیوانات اهلی، یک خانه در کنار حیوانات به تصویر کشیده شده و یک جنگل برای حیوانات وحشی ترسیم می شود.
یادگیری از ساده به پیچیده تبدیل می شود. کودکان مربع های یادگاری را در نظر می گیرند، بعداً - آهنگ های یادگاری با نمادهای به تصویر کشیده شده که معنای آن را می دانند. کار در مراحل انجام می شود:
- مطالعه جدول.
- کدگذاری اطلاعات، تبدیل مطالب ارائه شده از نمادها به تصاویر.
- بازگویی.
با کمک علم حافظه، جذب گفتار در کودکان شهودی است. در عین حال، آنها دایره لغات خوبی دارند و توانایی اجرای منسجم یک مونولوگ را دارند.
سطوح اتصال گفتار
بعد از اجرای عملی مختلفمربیان در کار خود سطح گفتار منسجم را در کودکان بررسی می کنند. اگر مقداری از رشد او در سطح پایینی باشد، روش های دیگری برای آنها اعمال می شود که در کار با چنین کودکانی موثرتر خواهد بود.
گفتار منسجم کودکان پیش دبستانی به سه سطح تقسیم می شود:
- سطح بالا - کودک دایره لغات زیادی دارد، از نظر دستوری و منطقی جملات را می سازد. می تواند یک داستان را بازگو کند، توصیف کند، اشیاء را با هم مقایسه کند. در عین حال سخنان او منسجم و از نظر محتوا جالب است.
- سطح متوسط - کودک جملات جالبی می سازد، سواد بالایی دارد. هنگام ساختن یک داستان مطابق با یک خط داستانی، مشکلات پیش می‌آید، در اینجا او می‌تواند اشتباه کند، اما با نظرات بزرگسالان می‌تواند به تنهایی آنها را تصحیح کند.
- سطح پایین - کودک در ساختن داستان در امتداد خطوط داستانی مشکل دارد. گفتار او ناهماهنگ و غیرمنطقی است، خطاهای معنایی به دلیل دشواری های ایجاد ارتباطات صورت می گیرد. اشتباهات گرامری وجود دارد.
نتیجه گیری
تشکیل گفتار منسجم کودکان فرآیندی مستمر از آموزش توسط مربی با استفاده از روش ها و اشکال مختلف بازی است. در نتیجه، کودک شروع به بیان منسجم و گرامری به درستی افکار خود می کند، یک مونولوگ انجام می دهد، از تکنیک های ادبی استفاده می کند.
