حضور متقابل در درس، مرحله شغلی مهمی برای معلم است، زمانی که او می تواند دانش مهمی را از همکار خود بیاموزد یا خودش چیزی نشان دهد یا تجربیات خود را با معلمان جوان به اشتراک بگذارد. اگر چنین رویدادهایی انجام شود، سطح آموزش روش شناختی خود معلم افزایش می یابد. معلمان همچنین می توانند با دعوت متقابل در درس های یکدیگر شرکت کنند.
چه چیزی کیفیت و بهره وری یک درس را تعیین می کند؟
دو عامل وجود دارد که مستقیماً بر بهره وری و کیفیت آموزش معلمان تأثیر می گذارد. معلم باید مهارت های زیر را داشته باشد:
- از ذهنی بودن تازگی درس حاضر باشید.
- بتوانید چیزهای جدید را ببینید و به آنها مسلط شوید، و همچنین آنها را در فعالیت های خود بگنجانید و این مهارت ها را در آینده به کار ببرید.
آگاه باشید.
فعالیت انعکاسی معلم هنگام بازدید از درس همکار به او اجازه می دهد تا شایستگی روش شناختی را توسعه دهد. بنابراین، او خود را بهبود می بخشد، و برای خود جدید ترسیم می کندروش ها و ابزار یادگیری.
این ارتقای سطح حرفه ای خود است که هدف اصلی حضور در کلاس معلم دیگری است. بنابراین، هدف اصلی از حضور متقابل دروس، تبادل تجربه و همچنین کسب انگیزه جدید در فعالیت های حرفه ای بعدی است. انگیزه اصلی برای توسعه، توجه و مشاهده است.
پس از بازدید از درس، معلم لحظات مختلف را یادداشت می کند و سپس آنها را تجزیه و تحلیل می کند. اگر پس از آن او نقص هایی را در کار خود یا در کار یک همکار دید، پس به این فکر می کند که چگونه تکنیک را بهبود بخشد.
پس از حضور در کلاس
پس از حضور متقابل در دروس، معلم باید آنچه را که در طول رویداد یادداشت کرده است، درک کند و همچنین در تجزیه و تحلیل کارهای انجام شده شرکت کند و خلاصه کند. سپس باید فعالانه بر تجربیاتی که در دروسی که شرکت کرده است تسلط یابد. همچنین معلم در آینده می تواند نظرسنجی، پرسشنامه، معرفی مفاهیم جدید و سازماندهی موثرتر فرآیند کار مستقل دانش آموزان را انجام دهد.
همچنین به توسعه صلاحیت روش شناختی کمک خواهد کرد. اگر تجربه به دست آمده را خلاقانه تفسیر کنید، می توانید رویکردهای جدید خود را برای سازماندهی فرآیند آموزشی در مدرسه بیابید.
این عمل به تبادل موثر تجربه بین معلمان کمک می کند. بنابراین، سطح فرآیند آموزشی در مدرسه افزایش می یابد.
اگر مهمانان درس از کارت ویزیت استفاده کنند، اثربخشی درس بسیار بیشتر می شود. با تشکر از کارت، همکاران می توانندبه معلم بگویید به چه چیزی توجه کند و چه چیزی را بهتر است در آینده از دست بدهد.
تحلیل تقابل درس - عناصر ساختاری
برای بهبود اثربخشی چنین رویدادهایی، کارهای زیادی باید انجام شود، جایی که باید یک طرح تجزیه و تحلیل درسی تهیه کنید. شامل:
- اهداف اصلی.
- سازمان درس.
- تطابق فعالیت با الزامات پذیرفته شده عمومی.
- محتوای درس.
- روش شناسی.
- مبانی روانشناختی.
- تکلیف.
- عناصر جدید در فعالیت آموزشی معلم.
رازهای روش تدریس
تدریس یک علم منحصر به فرد است. فقط از طریق آزمون و خطا می توان یاد گرفت. حتی اگر به هزار سخنرانی گوش دهید، باز هم نمی توانید در اولین بار یک درس کامل ارائه دهید، زیرا مهارت ها و توانایی های کافی را ندارید. معلم فقط در عمل می فهمد که روش های خاصی چگونه کار می کنند. همچنین برای هر معلمی روش های خاص خودش موثر خواهد بود. آنها متفاوت هستند.
برای بهبود تدریس، باید در کلاس های اضافی شرکت کنید. در مورد ما، این حضور متقابل در دروس بین معلمان است. همانطور که معلم معروف ماکارنکو معتقد بود، یک معلم نه تنها باید تدریس کند، بلکه باید خودش هم یاد بگیرد.
مشکلات معلمان جوان
حضور متقابل معلمان در دروس یک ویژگی مهم برای رشد حرفه ای آنهاست. اما یک مشکل وجود دارد: معلمان جوان اغلب عمداً در کلاس های همکاران خود شرکت نمی کنند.این را با ویژگی های شخصیتی توضیح می دهد. اغلب مدیریت مدرسه به کلاس ها می آید، زیرا موقعیت موظف است. همچنین، معلمان جوان، درس های باز را به عنوان تنبیه می دانند.
همچنین، بسیاری از چیزها به شرایط کار در یک مدرسه خاص بستگی دارد. همه می دانند که حضور متقابل در درس یک امر داوطلبانه است. اغلب این تجربه توسط معلمانی که در همان مدرسه یا مدرسه ای نزدیک به خانه کار می کنند به اشتراک گذاشته می شود.
اما گاهی اطلاعاتی وجود دارد که در برخی مدارس حضور متقابل دروس به صورت اجباری انجام می شود. برای این منظور، یک مجله ویژه نگهداری می شود که در آن کلاس ها ثبت می شود.
چگونه چنین چیزی را سازماندهی کنیم؟
فرآیند حضور متقابل معلمان در درس به این صورت است:
معلمان به طور مستقل به گروه هایی تقسیم می شوند. درست است، اغلب آنها توسط روابط کار یا انجمن های روش شناختی مختلف متحد می شوند. اما می توانید معلمانی را که در یک کلاس کار می کنند گروه بندی کنید. بهترین کار توسط معلمانی که در کلاس پنجم یا آخر کار می کنند انجام می شود. این کار پیدا کردن رابطه را آسان تر می کند
همچنین می توانید یک گروه نیروی ویژه سازماندهی کنید، که در آن رهبر کسی است که دوره های ویژه ای را در زمینه مهارت های تدریس گذرانده است و تجربیات خود را با همکاران به اشتراک می گذارد. برای انجام این کار، او باید:
یک هدف تعیین کنید. در این مورد، شما باید به تعدادی از سوالات پاسخ دهید، که در میان آنها سوالات مختلف پیشرو برای خودتان وجود خواهد داشت. امروز به دانش آموزان چه خواهم داد؟ چرا برم کلاس؟ چگونه به پایان خواهد رسید؟ اصلا نیاز هست؟ چه روش ها و تکنیک هایینیاز به مشارکت دارد؟ ممکن است سوالات زیادی از این دست وجود داشته باشد. آنها باید از یک گروه مشترک از معلمان تشکیل شوند. هر معلم با تعصب خاصی اهدافی را تعیین می کند
نتیجه چیست؟
برای اینکه حضور متقابل معلمان در دروس مؤثر باشد، لازم است تعدادی توصیه تدوین شود. به عنوان مثال، در سه ماهه اول، می توانید بر توسعه فناوری های جدید تمرکز کنید، در فصل دوم، تفکر انتقادی را توسعه دهید، و در سه ماهه سوم، به مشکلات عقب افتادن دانش آموزان بپردازید، همچنین دستورالعمل های اضافی را به کسانی که دارای مهارت هستند ارائه دهید. استعداد دارند و می توانند خود را در المپیادهای محلی در موضوعات مختلف نشان دهند یا در مسابقات ورزشی برتری پیدا کنند.
همچنین، به لطف بازدید متقابل، هر معلم از یک گروه سازماندهی شده مقدار زیادی مطالب را جمع آوری می کند، جایی که تعداد زیادی روش و تکنیک در مورد یک موضوع خاص جمع آوری می شود. این پایه را می توان با هم پردازش کرد، که شایستگی هر معلمی را که در گروه نشسته است افزایش می دهد.
برای این کار باید سیستم زیر را معرفی کنید:
- برنامه ریزی کنید. در اینجا باید علایق و برنامه کاری هر معلم را در نظر بگیرید. علاوه بر این، شما باید ویندوز را ثبت کنید. به هر حال، هر معلمی نمی تواند در یک زمان خاص بیاید.
- کار را آسان کنید. برگزارکننده چنین جلساتی می تواند نمودارهای آماده ای برای تجزیه و تحلیل درس ارائه دهد. این کار کار همه معلمان را هنگام بازدید از دروس ساده می کند. نمونه ای از چنین سندی در زیر ارائه خواهد شد. همچنین، فرم‌ها را می‌توان با استفاده از رایانه پر کرد تا تعداد زیادی کاغذ به عقب و جلو حمل نشود.
مشوق. به معلمانبا میل و رغبت در درس های همکاران خود شرکت می کنند، لازم است یک گزارش فعالیت با رتبه بندی داشته باشید. به عنوان مثال، 10 امتیاز برای برگزاری یک درس آزاد، 5 امتیاز برای یک رویداد و غیره. لیست بی پایان است. با چند جایزه یا جوایز نقدی، بهترین ها را تشویق کنید. همچنین، استراحت اضافی پاداش خوبی خواهد بود
دولت باید چه چیزی اتخاذ کند؟
- حضور رایگان در درس ها را سازماندهی کنید. این بسیار مؤثرتر از معلمی است که هر ربع 20 درس بنشیند و کاری انجام ندهد. مدیریت باید اهمیت عملی حضور متقابل در درس را نشان دهد و معلمان را به هر طریق ممکن تشویق کند.
- نگرش مثبت نسبت به همه ایجاد کنید.
- نیاز به تحلیل اجباری از معلم. اگر بازخورد دقیقی وجود نداشته باشد، به این معنی است که معلم برای خدمت آمده است، نه برای تبادل تجربه با معلمان در طول حضور متقابل در درس. اسناد نمونه ارائه شده به معلمان کار آنها را بسیار تسهیل می کند.
