در شرایط مدرن، دامنه فعالیت معاونت یک مدرسه متوسط رو به گسترش است. به همین دلیل، دائماً لازم است که به دنبال راه‌های کنترلی جدیدی باشیم که اجازه می‌دهد حداقل زمان را صرف کنیم و اطلاعات بیشتری در مورد نحوه و روش‌های تدریس در کلاس به دست آوریم. بر این اساس، یک طرح تجزیه و تحلیل درس به روز و به خوبی طراحی شده به مقابله با این مشکل کمک می کند.
تمرکز کلی تحلیل
مشخص است که استاندارد آموزشی ایالتی فدرال بر استفاده از رویکرد فعالیت سیستمی در تدریس اصرار دارد که هدف آن تبدیل شدن به یک شخصیت توسعه یافته و بالغ دانش آموز است. برای اینکه مطالعه جالب باشد و فعالیت معلم مؤثر، به موقع، اما کنترل "نرم" باشد. سؤالات زیادی مطرح می شود: چگونه یک درس را به درستی سازماندهی کنیم، چگونه جزوه ها و مطالب روش شناختی را مرتب کنیم تا هم معلم و هم برای کارآموز استفاده کنند.
ما یک طرح تجزیه و تحلیل درس مختصر و کلاسیک را بر اساس توصیه های استاندارد آموزشی ایالتی فدرال و تجربه معلمان ارائه می دهیم. این توسعه به شما کمک می کند تقریباً هر درسی را بدون توجه به موضوع و تمرکز آن به سرعت و به طور کامل تجزیه و تحلیل کنید.
ساختار درس
ابتدا، بیایید بفهمیم که هر "جلسه" کار با دانش آموزان باید شامل چه مراحلی باشد. بنابراین توصیه های کلی عبارتند از:
- مرحله سازماندهی.
- بیان هدف و اهداف درس، ایجاد انگیزه در دانش آموزان. خیلی به صحت این مرحله بستگی دارد. به عنوان مثال، هنگام تجزیه و تحلیل یک درس ادبیات، باید به داده های ورودی و کلماتی که معلم سعی می کند دانش آموزان خود را با آنها علاقه مند کند، توجه کنید.
- به روز رسانی دانش. به زبان ساده، در این زمان، به دانش‌آموزان اطلاعات جدیدی داده می‌شود که باید آنها را در نقشه‌ای که قبلاً تسلط یافته‌اند، «جاسازی» کنند.
- دانش آموزان یافته ها را جذب می کنند، ادبیات را می خوانند و با مطالعه مطالب روش شناختی با موضوع بیشتر آشنا می شوند.
- معلم با پرسیدن سؤالات اصلی بررسی می کند که دانش آموزانش تا چه حد بر مطالب جدید تسلط دارند.
- تجمیع اطلاعات دریافتی.
- یک تکلیف جدید داده می شود که طی آن دانش آموزان با موضوع بیشتر آشنا می شوند و یاد می گیرند که خودشان با آن کار کنند.
- بازتاب. دانش آموزان هر چیزی را که می شنوند و می بینند تجزیه و تحلیل می کنند، نتیجه می گیرند.
چگونه به حداکثر تحکیم دانش دست یابیم؟
به طوری که کودکان واقعاً اطلاعات را جذب کرده و یاد بگیرنداستفاده در آینده، شما نیاز به تلاش بیشتری دارید. تمرین نشان می دهد که یک درس به وضوح کافی نیست. ما نیاز به تعمیر دوم داریم. به طور کلی، ساختار آن عملاً با ساختار فوق تفاوتی ندارد، اما استاندارد آموزشی ایالتی فدرال توصیه می‌کند که به دانش‌آموزان وظایف موقعیتی برای ادغام داده شود: معمولی و اصلاح‌شده. بنابراین می توانید به وضوح ببینید که بچه ها واقعاً کل مطالب را یاد گرفته اند و می توانند در "شرایط میدانی" از آنها استفاده کنند. این بسیار مهم است.
بنابراین، ساختار کلاس ها را فهمیدیم. اما طرح تجزیه و تحلیل درس چگونه با این موضوع ارتباط دارد؟ ساده است: بدون دانستن ساختار کلاسیک آن، بررسی و کنترل چیزی دشوار خواهد بود. بیایید به آشنایی خود با موضوع ادامه دهیم.
وظایف برای تجزیه و تحلیل درس GEF
هر چه دوره یک درس خاص به طور کامل تر تجزیه و تحلیل شود، توصیه های شایسته و معقول تری می توان به معلم داد. آنها به یک متخصص (به ویژه یک جوان) کمک می کنند تا علل مشکلاتی را که منجر به جذب ناکافی مطالبی که در کلاس های خود ارائه می دهد را شناسایی کند. علاوه بر این، اصلاح منظم کاستی ها در کار، نه تنها آن را مؤثرتر می کند، بلکه عزت نفس معلم را نیز به میزان قابل توجهی افزایش می دهد.
باید فوراً هشدار داد که طرح تجزیه و تحلیل درسی که توسط ما پیشنهاد شده است، توانایی بازتاب را به خوبی توسعه داده است. بدون این مهارت، غیرممکن است که به عقب نگاه کنید تا اشتباهات و اشتباهات خود را اصلاح و ارزیابی کنید.
چرا این کار را انجام دهید؟
بنابراین، بررسی کیفیت جلسات آموزشی فراهم می کندویژگی های ارزشمند زیر:
- یاد بگیرید که هم برای دانش آموزان و هم برای خودتان اهداف و اهداف را به درستی تعیین کنید.
- بیاموزید ارتباط شرایط و روش های ارائه مطالب و سرعت حل مسائل آموزشی را ببینید.
- تشکیل توانایی برای پیش‌بینی و پیش‌بینی اثربخشی استفاده از تکنیک‌های آموزشی خاص که توسط معلم در عمل استفاده می‌شود.
- در نهایت، این تنها راه برای انتقال یک حقیقت ساده به بسیاری از دانش آموزان است: هرچه سریعتر مفاد کلی را در ابتدای درس "درک" کنید، پیمایش در یک موضوع خاص و در مورد آن آسان تر خواهد بود. کلیه صنایع مرتبط این به ویژه برای شرایط دشوار مدرن، زمانی که متخصصان گاهی اوقات مجبور به بازسازی واقعی می شوند، مهم است.
درک این نکته مهم است که طرحی که ما ارائه می دهیم جهانی است. به طور خاص، طرح تجزیه و تحلیل یک درس ریاضی با بررسی یک درس زبان روسی تفاوتی ندارد. نحوه ارائه مطالب نیز به همین صورت است و در هر صورت لازم است کودکان با علاقه و رغبت صمیمانه مطالب جدید را مطالعه کنند که در آینده برایشان مفید باشد.
چیکار کنم؟
بنابراین، ما مستقیماً با روش شناسی تحلیل سروکار داریم. ابتدا بخش هایی از درس به صورت انتخابی بررسی می شود. متخصص متوجه می شود که دانش آموزان چه می کنند، چه فرصت هایی برای آنها فراهم شده است. با این حال، شما حتی نباید به این موضوع توجه کنید. فن آوری های زیر باید در طول درس استفاده شود:
- گفتگوی مشکل. در این مورد، به دانش آموز نوعی غیر معمول داده می شودوظیفه. او باید با استفاده از اطلاعاتی که در درس دریافت کرده راه حل او را بیابد. از یک رویکرد غیر استاندارد و نبوغ استقبال می شود. این امر به ویژه زمانی خوب است که تجزیه و تحلیل درس (پایه 9 و بالاتر) همزمان با جلسه دانش آموزان و نمایندگان شرکت (در طول گرایش حرفه ای) انجام شود.
- خواندن سازنده. همانطور که از نام آن پیداست، دانش آموز از نزدیک با متن کار می کند و مرتبط ترین اطلاعات را شناسایی می کند. بهتر است این مرحله قبل از یک گفتگوی مشکل ساز باشد: به این ترتیب می توانید به صورت بصری کامل بودن یکسان سازی مطالب جدید را تأیید کنید.
- بازتاب یا ارزیابی موفقیت تحصیلی. دانش آموزان یاد می گیرند که کار انجام شده را به اندازه کافی ارزیابی کنند، اشتباهات و نقص های آن را شناسایی کنند، در مورد راه هایی برای جلوگیری از آنها در آینده نتیجه گیری کنند. بسیار خوب است که در همان زمان، پایان نامه های اصلی نوشته شود و دانش آموز هر چند درس بررسی کند که چقدر موفق به رعایت نظرات فرموله شده است. چنین طرحی برای تجزیه و تحلیل یک درس در مدرسه این امکان را به کودکان می دهد که ارزش عملی این نوع فعالیت را به کودکان نشان دهیم.
یک معلم باید در طول درس چه وظایفی را انجام دهد؟
چند مورد از آنها وجود دارد و همه آنها به یک اندازه مهم هستند. کلاسیک ترین و واضح ترین عملکرد تنظیمی است. این معلم است که اهداف را تعیین می کند و برنامه کلی درس را ترسیم می کند ، همچنین تعیین می کند که دانش آموزان با چه موفقیتی با مشکلاتی که در کلاس های قبلی برای آنها ایجاد شده بود کنار آمدند. به بیان ساده، او به تکالیف کلاسی و خانه نمره می دهد.
اما بسیاری تمیزعملکرد دوم را فراموش کنید - شناختی. بستگی به معلم دارد که دانش‌آموزان با چه تمایلی یا فقدان آن چیزهای جدیدی یاد بگیرند.
یک معلم حتی می تواند توضیحی در مورد اصول نظریه ریسمان را به داستانی جذاب تبدیل کند و دیگری حتی می تواند مطالعه یک اثر هنری جالب را به شکنجه واقعی تبدیل کند. این مثال از تجزیه و تحلیل درس نشان می دهد که جذابیت شخصی و کاریزمای شخصی که آن را آموزش می دهد چقدر مهم است.
درک یک چیز مهم است. هنگام تجزیه و تحلیل میزان تحقق این کارکرد، باید در نظر گرفت که شخص چقدر می تواند جنبه های عملی مطالبی را که توضیح می دهد آشکار کند. به عنوان مثال، اگر شما به طور خشک مبانی تئوری الکترولیز را بگویید، فقط سرسخت ترین دانش آموزان سعی می کنند تا در اصل پدیده تحقیق کنند. اگر به طور مفصل در مورد این واقعیت صحبت کنیم که چنین فرآیندهایی، به عنوان مثال، در باتری های خودرو اتفاق می افتد، که می توان از آنها برای استخراج بسیاری از مواد مهم از آب معمولی و نمک خوراکی استفاده کرد، به طور قابل توجهی علاقه بیشتری وجود خواهد داشت. این موفق ترین مثال از تجزیه و تحلیل درس است.
درباره ارتباطات و روابط بین دانش آموزان
سومین عملکرد ارتباطی است. بسیاری از معلمان نیز به آن توجه نمی کنند، که منجر به عواقب ناگواری برای کودکان می شود. تکلیف این نقش معلم ساده و در عین حال پیچیده است. او باید به کودکان بیاموزد که به درستی صحبت کنند، افکار خود را به دیگران منتقل کنند و از صحبت کردن با مردم خجالت نکشند. در عین حال، ما در مورد ایجاد یک "سخنران جهانی" صحبت نمی کنیم: یک دانش آموز، حتی اگر نوعی تفکر اشتباه را بیان کند، باید بتواند آن را با خود در میان بگذارد.رفقا، مشترکاً در مورد نادرستی نظریه خود به این نتیجه رسیده و اعتراض مخالفان را در نظر بگیرید.
اگر انسان این را از کودکی یاد نگیرد، هیچ چیز خوبی در انتظار او نیست. یا به یک "موش خاکستری" تبدیل می شود، که قادر به بیان یک فرض واحد نیست، یا برعکس، تبدیل به یک عوام فریب می شود که نسبت به عقاید دیگران کاملاً تحمل نمی کند. و خط اینجا، مهم نیست که چقدر عجیب به نظر می رسد، بسیار نازک است. این امر مخصوصاً در صورتی صادق است که درسی در مقطع ابتدایی برگزار شود و تجزیه و تحلیل آن به ویژه عمیق باشد.
عملکرد شخصیت
تصادفی نبود که آن را به یک آیتم جداگانه تبدیل کردیم، زیرا به سختی می توان اهمیت این نقش معلم را دست کم گرفت. چگونه آن را رمزگشایی کنیم؟ وظیفه معلم در اینجا تشکیل یک شخصیت اخلاقی، مسئولیت پذیر و خودکفا است. هر کودک منحصر به فرد است و بنابراین انجام این کار دشوار است. یک مشکل خاص در این واقعیت نهفته است که بسیاری از معلمان، آگاهانه یا ناخودآگاه، "مورد علاقه" های خاصی را برای خود انتخاب می کنند که نگرش نسبت به آنها به دلیل برخی ویژگی های شخصی بهتر است.
در هر صورت، اینها نتیجه گیری بسیاری از متخصصان GEF است که زمان زیادی را صرف مطالعه رویکردهای یادگیری در تمام مدارس کشور کرده اند. بر اساس الزامات آنها است که طرح تجزیه و تحلیل درسی که در این مطالب پیشنهاد شده است، تنظیم شد.
نباید چنین باشد، زیرا چنین وضعیتی توسط بقیه کلاس با خصومت درک می شود، در حالی که اقتدار خود معلم سقوط می کند، دانش آموزان بسیار بیشتر از گفتار و اعمال او انتقاد می کنند. همه اینهاکار کردن کامل با کلاس و دادن مطالب جدید به کودکان را بسیار دشوار می کند. بنابراین، ما اطلاعات کلی را افشا کرده ایم. پس از آن، می توانید مداد و کاغذ را ذخیره کنید. آنها باید برای هر عنصر تجزیه و تحلیل امتیاز بگیرند.
مهم! در این مورد، ارزیابی نه بر اساس سیستم معمول پنج امتیازی، بلکه فقط بر اساس یک سیستم دو نقطه ای (از 0 تا 2) انجام می شود. در این مورد، باید با معیارهای زیر هدایت شود: اگر "0" باشد، درس به طور کامل استانداردها را برآورده نمی کند. اگر "1"، پس کاملا مطابقت ندارد. بنابراین، نمره "2" به این معنی است که همه چیز به خوبی انجام شده است. بنابراین، طرح تحلیل درس به چه معناست؟ نمونه، هر مرحله از درس را به طور جداگانه در نظر می گیرد.
مراحل تجزیه و تحلیل درس
مرحله شماره یک: بررسی کیفیت درس، مطالعه عملکرد عملکردهایی که درس باید انجام دهد (آموزشی، رشدی و آموزشی). آنها همچنین به سازماندهی فرآیند آموزشی توجه می کنند: اینکه چگونه منطقی سازماندهی شده است، نحوه ارائه اطلاعات و سایر عوامل مهم. در نهایت، مهمترین چیز برای این مرحله این است که معلم چقدر می تواند انگیزه دانش آموزان را تضمین کند تا آنها مطالب جدید ارائه شده به آنها را به طور کامل و کارآمد جذب کنند. اهداف، سازماندهی و انگیزه به طور مداوم به ثمر می رسد.
و اکنون بیایید به مطابقت درس تجزیه و تحلیل شده با آخرین الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال توجه کنیم. در این مرحله آنها به چند سوال پاسخ می دهند:
- آیا معلم روی جدیدترین ها تمرکز می کنداستانداردها و شیوه های آموزشی البته، تجزیه و تحلیل یک درس در کلاس 1 دلالت بر الزامات سختگیرانه ای ندارد، اما در مورد بررسی دروس دانش آموزان دبیرستانی، باید به این موضوع توجه بیشتری شود.
- تشکیل توانایی کودکان برای فعالیت های یادگیری همگانی (UUD). به عبارت دیگر، آیا دانش‌آموزان می‌توانند به سرعت و با شایستگی از اطلاعاتی که در اختیارشان قرار می‌گیرد در حل مسائل موقعیتی مختلف استفاده کنند.
- استفاده عملی از رویکردهای جدید برای یادگیری بسیار مهم است: پروژه ها، تحقیقات.
مانند مورد قبلی، هر زیرمجموعه بر حسب امتیاز امتیاز می گیرد. در مرحله بعد، محتوای خود درس ارزیابی می شود. بنابراین، طرح تحلیل درس چه چیز دیگری را بیان می کند؟ نمونه ای که ما در صفحات این مقاله ارائه کرده ایم، یک فرو رفتن عمیق در موضوع درس را ارائه می دهد.
اعتبار علمی درس
اول، چقدر مطالب ارسالی با داده های تایید شده علمی مطابقت دارد. دید معلم از این موضوع چقدر عینی است. در نهایت، چگونه محتوای درس با الزامات برنامه مطابقت دارد؟ این نیز توسط بسیاری نادیده گرفته می شود که چیز خوبی نیست. همچنین (طبق آخرین الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال) لازم است که درس تا حد امکان موقعیت های عملی را در نظر بگیرد تا اطلاعات ارائه شده در چارچوب درس بتواند توسط دانش آموز در زندگی بزرگسالی خود با موفقیت استفاده شود. ، در شرایط "فیلد".
در نهایت، برنامه های درسی باید به طور منطقی به هم مرتبط باشند. این امر درک اطلاعات ارائه شده در کلاس را برای دانش آموزان آسان تر می کند و سرعت آن را افزایش می دهدفرآیند "درک" کودکان در پیچیده ترین موضوعات چند مرحله ای. بنابراین، طرح تجزیه و تحلیل درس GEF شامل توقف در ارزیابی نکات زیر است:
- روایی علمی.
- طبق برنامه.
- ارتباط بین بخش های نظری و عملی.
- ارتباط بین موضوعات قبلاً تحت پوشش و مطالب جدید. این امر به ویژه اگر معلم در مدرسه ابتدایی درس می دهد اهمیت دارد. تجزیه و تحلیل چنین فعالیت هایی باید با دقت خاصی انجام شود.
روش برگزاری کلاسها
در اینجا تأکید اصلی بر توانایی معلم برای ایجاد موقعیت های مشکل و انجام گفت و گو است که در طی آن دانش آموزان به دنبال راه هایی برای حل این مشکلات هستند. این نیز از دسته الزامات جدید استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است. هنگام مرور یک درس باز به این موضوع توجه می شود.
سهم فعالیت قیاسی و تولیدمثلی چقدر است؟ ساده ترین راه برای تعیین کیفیت تدریس با نسبت انواع سؤالات زیر است: «بخوان، بگو، بازنویسی» و «اثبات، توضیح، مقایسه». هرچه پاسخ های دومی بیشتر و کامل تر و عینی تر باشد، روند تدریس بهتر است. مهمتر از آن، در عین حال، کودکان در جذب حتی یک برنامه درسی پیچیده بسیار بهتر و کاملتر هستند. با توجه به حجمی که برای آن در نظر گرفته شده و هر سال تمایل به افزایش دارد، این امر بسیار مهم است.
اگر درس تاریخ در حال تجزیه و تحلیل است، تأکید بر شواهد و مقایسه باید حداکثر باشد. در این مورد، دانش‌آموزان نه تنها حقایق مربوط به رویدادهای گذشته را به خاطر می‌سپارند، بلکه می‌توانند به طور مستقل دلیل و چرایی این موضوع را درک کنند.اتفاق افتاد.
تاکید نیز بر نسبت کار مستقل دانش آموزان و معلمان است. هر چند وقت یکبار کارآموزان به طور مستقل مشکل را بررسی می کنند و در مورد آن نتیجه می گیرند؟ دانش آموزان باید بتوانند نه تنها با دقت به معلم گوش دهند، بلکه باید به طور مستقل به دنبال راه حلی برای مشکل باشند و فقط از اطلاعاتی که به تنهایی پیدا می کنند استفاده کنند. این یک شرایط اساسی است که طرح تجزیه و تحلیل درس GEF لزوماً آن را فرض می کند.
و چگونه جمع بندی کنیم؟ بسیار ساده است: امتیازهای به دست آمده از نتایج بررسی هر مورد با هم جمع می شوند. هر چه مقدار نهایی بزرگتر باشد، بهتر است.
