فعالیت آموزشی مانند هر فعالیت دیگری نیازمند سازماندهی دقیق است. همه ما حداقل یک یا دو سخنرانی را به یاد داریم که ما را مجذوب و مجذوب خود کرد. ایروباتیک معلم بداهه پردازی درخشانی خواهد بود، اما همیشه به خوبی فکر شده است. و اگرچه در دانشگاه های تخصصی نوشتن یادداشت هایی را آموزش می دهند که در آن باید اهداف درس ، وظایف ، مطالب را یادداشت کنید ، اما در تمرین واقعی تدریس همه چیز کمی متفاوت به نظر می رسد. یک معلم واقعی به تدریج برنامه برنامه ریزی شده را دنبال می کند و با تشنج از دفترچه پیروی نمی کند: "تا چیزی را فراموش نکند." البته، تسلط با سالها و تجربه به دست می آید، و اهداف درس می تواند بسیار متفاوت باشد: آموزشی، روشی، آموزشی و توسعه ای… اغلب نمی توان آنها را به وضوح از هم جدا کرد، یکی را از دیگری جدا کرد. و به لطف تنوع و تغییر فعالیت ها در درس، گاهی در یک مبحث می توان به صورت عملی اجرا کردهمه. مخصوصا این
به موضوعات بشردوستانه اشاره دارد که در آنها دانش همیشه "انسانی" شده و با تفاوت های روانی رنگ آمیزی شده است. به عنوان مثال، هنگام بحث در مورد شعر پوشکین یا تیوتچف، تجزیه و تحلیل اولین توپ ناتاشا روستوا یا مونولوگ کاترینا از رعد و برق، ما فقط درگیر نظریه ادبیات نیستیم، بلکه بافت زنده را لمس می کنیم - روح. یا، به عنوان مثال، تاریخ - در اینجا نیز، اهداف درس اغلب پیچیده، پیچیده است. صحبت در مورد انقلاب فرانسه به راحتی می تواند چیزی بیش از اطلاعاتی در مورد تاریخ ها و چهره ها نباشد، اما موضوعات عمیق تر را لمس کند: خشونت، اعتراض، تغییرات اجتماعی…
به همین ترتیب اهداف درس زبان خارجی و در
مدرسه، و در دوره ها، و در دانشگاه، چند وجهی هستند. از یک طرف، ساختارهای دستوری یا نحوی جدیدی را کار می کنیم، بخش بعدی کلمات را معرفی می کنیم. از سوی دیگر، تنها در این صورت است که جذب مطالب زمانی موفقیت آمیز خواهد بود که مطالب به وضوح بر دانش آموزان تأثیر بگذارد. بنابراین، اهداف درس لزوماً باید هم شامل بهبود شایستگی های زبانی و هم درک مطالب جدید باشد. یک زبان خارجی به آن دسته از موضوعاتی اطلاق می شود که نه فقط دانش، بلکه "بال دوم" را نیز می دهد. این درس هاست که پایه های اجتماعی شدن انسان را بنا می کند. به آنهاست که حس خود او در عصر جهانی شدن بستگی دارد. اگر معلم با درک اهداف توسعه‌دهنده درس، موفق شود پلی به سوی فرهنگ دیگر، به طرز تفکر دیگری بسازد، پس وظیفه تعیین شده برای خود را محقق کرده است. چیآیا این می تواند آشکار شود؟ در انتخاب مواد. به عنوان مثال، گاهی اوقات یک آهنگ زیبا با اشعار خوب نه تنها به ساخت ساختارهای دستوری کمک می کند، بلکه از منظر زیبایی شناختی نیز جذابیت می بخشد و نویسنده را با اثر آشنا می کند. یا موضوعی مرتبط با وقایع تاریخی مبهم برای کشورها که باعث بحث و گفتگو و طرح سوالات جدید می شود. نیازی به ترس از چنین مطالبی، چنین متن هایی در کلاس درس نیست. اهداف درس به عنوان مثال آموزشی در این مورد به طور ضمنی در کنار اهداف آموزشی اجرا می شود. دانش‌آموزان در انجام بحث‌ها تجربه کسب می‌کنند، به این فکر می‌کنند که چگونه می‌توانند به صورت متفاوت به مسئله نگاه کنند، و در نهایت، تحمل نظر دیگران، متفاوت از نظر ما را یاد خواهند گرفت. مطالب متنوع، جالب و عمیق به تسلط بر برنامه آموزشی کمک می کند که گویی همزمان با رشد عمومی، با شکل گیری شخصیت.
