برای قرن ها، اعتقاد بر این بود که یادگیری فرآیندی کمی کنترل شده یا کاملاً کنترل نشده است. بسیاری از روش ها و مکاتب آموزشی بر اساس اصل هویج و چماق بود که امروزه مورد استقبال قرار نمی گیرد، زیرا آن را منسوخ و ناکارآمد می دانند. و در بسیاری از موارد در آموزش مدرن، اصلاح شاید تنها راه رسیدن به نتیجه مطلوب باشد.
روانشناسی و آموزش در روسیه
با توجه به بازار خدمات روانشناسی غربی می توان گفت که استانداردسازی و صدور مجوز فعالیت روانشناسان به همه چیز نظم بخشیده است. در ایالات متحده، اصلاح روانشناختی ساختار نسبتاً توسعه یافته ای است که در آن روانکاوان، روانشناسان گشتالت و مربیان مسئولیت های شغلی خود و حقوق و تعهدات مشتریان خود را می دانند. در روسیه، یک روانشناس به عنوان "دوست با دستمزد ساعتی" در نظر گرفته می شود، که ممکن است کمک کند یا نکند…
روانشناسی "بزرگسالان": آیا در انتخاب روانشناس اشتباه می کنیم؟
به طور مشروط، روانشناسان را می توان به پروفایل های زیادی تقسیم کرد. با این حال، برای درک بهتر مطالب در این مقاله، بهتر است یک طبقه بندی ساده را بپذیریم و از وجود متخصصان "بزرگسال" و "کودک" استفاده کنیم. با تقسیم آنها به دو گروه، کار آسان تر استدر مورد کار با دو دسته از افراد صحبت کنید. اینها به ترتیب افراد مستقل و مسئول اعمال خود (بزرگسالان) و غیر مستقل (کودکان) هستند. برای درک اینکه یک روانشناس برای دسته خاصی از مشتریان چه کاری باید انجام دهد و چه کاری را نباید انجام دهد، رایج ترین دلیل تماس را در نظر بگیرید.
زندگی بسیاری را به موقعیتی سوق می دهد که فرد شروع به این باور می کند که خودش دیگر نمی تواند با مشکلاتش کنار بیاید، خواه استرس، عشق نافرجام یا حتی مشکلات مالی. به همین دلیل است که بسیاری از مردم فکر می کنند اصلاح روانی نوعی درمان شکست است. بزرگسالانی که به دنبال کمک از روانشناس هستند، انتظار دارند، به اصطلاح، یک "راهنمای" بصری دریافت کنند که نشان می دهد چگونه می توان به موفقیت در زندگی دست یافت. با این حال، سیستم روابط بازار، شکست در سفر به چنین متخصصانی را از پیش تعیین می کند. واقعیت این است که ما قبلاً به وضعیت امور عادت کرده ایم که می تواند با این جمله مشخص شود: "شما پول می پردازید - کالا را دریافت می کنید." محصول در این مورد تعادل روانی است که منجر به کاهش استرس، حل هر مشکلی می شود. بسیاری از مردم فکر می کنند که این همان دارو است، "محصولی برای روح"، که برای آن باید به متخصص مراجعه کرد. اگر بسیاری آن را وسیله ای برای رسیدن به اهداف خود می دانند، پس حق با آنهاست!
اصلاح… یک کالاست؟
"ذهن سالم در بدن سالم!" روانشناسان شعار ورزشکاران را اینگونه تفسیر می کنند: "اگر ذهن سالم وجود داشت، بدن نیز بهتر می شد." و فیزیولوژیست ها به طور کلی یک جهانی ارائه می دهند: "همه چیز به هم مرتبط است." و در کمال تعجب،در میان این متخصصان انواع مختلف فعالیت هیچ اشتباهی وجود ندارد. اما اگر همه چیز بسیار ساده و قابل درک است، پس چرا امروزه تعداد زیادی از مردم - و کاملاً موجه - از چهره خود ناراضی هستند؟ یا مشکلات روانی دارید؟
پاسخ ساده است: خرید این دو چیز چندان آسان نیست. به عنوان مثال، با آمدن به ورزشگاه، اکثریت انتظار پیشرفت سریع دارند و با دریافت نکردن آن، به خانه می روند. وضعیت بازار خدمات روانشناسی نیز به همین منوال است: ما از روانشناس خود انتظار زیادی داریم، در حالی که فراموش می کنیم به خود متکی باشیم، بر تنبلی، درد حقیقت و احساس غرور غلبه کنیم. بنابراین تصحیح شکل، مانند تصحیح تکوینی، فرآیندی دوگانه است. در اینجا شما نیاز به بازگشت از طرف متخصص و مشتری دارید.
و اغلب اینطور اتفاق می افتد: وقتی یک روانشناس با فردی مواجه می شود که باید خودش مشکلات را حل کند، بسیاری به این نتیجه می رسند که متخصص ناتوان است. اما در واقعیت معلوم می شود که او حق دخالت در زندگی شخصی ما را ندارد و مسئولیت حل مشکلات بر عهده متقاضی است.
اگر مشتری مسئولیتی ندارد
همه چیز برای روانشناسانی که با گروه پیش دبستانی و مدرسه کار می کنند کاملاً متفاوت است. تصحیح آموزشی نوعی فرآیند تعامل است که در آن دیگر دو (بزرگسال-روانشناس) وجود ندارد، بلکه سه پیوند کامل (والد-کودک-روانشناس) وجود دارد. آموزش اصلاحی به عنوان روشی پیشرونده در فرآیند تسلط بر مطالب جدید توسط کودک در نظر گرفته می شود. ماهیت تکنیک در اصلاح فقط یک ماده نهفته است، همانطور که در کلاس های تدریس خصوصی وجود دارد، بلکهدر تجزیه و تحلیل آن، با در نظر گرفتن ویژگی های شناختی و توانایی های کودک. و سپس ارسال به شکلی مناسب برای دانش آموز دنبال می شود. علاوه بر این، این پارادایم هم برای علوم طبیعی / علوم انسانی و هم برای اطلاعات منتقل شده از طریق آموزش به طور کلی قابل استفاده است.
مسابقه بین کودکان
تقاضا برای خدمات آموزشی به عوامل زیادی بستگی دارد. اما نکته اصلی این است که به کودک کمک کنیم تا در رشد از همسالان خود پیشی بگیرد. هر چقدر هم که خشن به نظر برسد، رقابت بین کودکان شدیدتر از بزرگسالان است. و اگر یک بزرگسال با شکست خوردن بتواند از مکانیسم های حفاظتی توسعه یافته در طول سالیان متمادی استفاده کند، کودک به دلیل عدم وجود این مکانیسم ها با مشکلات خود تنها می ماند. اغلب این منجر به عواقب فاجعه‌بار می‌شود: فرد منزوی، استرس، افسرده می‌شود که می‌تواند بر سلامتی در آینده تأثیر بگذارد. اما بدترین چیز این است که این شرایط می تواند ثابت شود و مادام العمر با او بماند. همه آموزه‌های روانشناختی موافق هستند که تغییر برای بهتر یا بدتر شدن در کودکی بسیار آسان‌تر از بزرگسالی است. اصلاح یک سیستم پیچیده است، و در مورد کودک، به مهارت های بازیگری و رویکرد پدرانه به خوبی نیاز دارد.
چگونه کودک را به جلو "حرکت" کنیم؟
وظیفه معلم و والدین، اول از همه، شناسایی شرایط بحرانی نوزاد است. می تواند تعداد زیادی از آنها وجود داشته باشد و بسته به این تعداد، یک برنامه اصلاحی بیشتر تعیین می شود. ولازم نیست فرزندتان را وقف آزمایش هایی کنید که در پیش رو دارد. کلاس ها و آموزش ها بهتر است به شیوه ای بازیگوش و آرام ارائه شوند تا کودک این را به عنوان یک سفر دیگر به مدرسه تلقی نکند. به عنوان مثال، یک دوره رایج مانند تصحیح گفتار را در نظر بگیرید. این می تواند هم یک فعالیت خسته کننده و هم یک درس سرگرم کننده با عناصر هنر و صنایع دستی باشد. ما در مورد یکی از روش های هنر درمانی صحبت می کنیم که شامل تصویر و توضیحات بیشتر تصویر یا در توصیف یک نقاشی تمام شده است. بر اساس صداهای "سخت" برای کودک که توسط گفتاردرمانگر شنیده می شود، برنامه ای برای نقاشی و تلفظ تهیه می شود و به دنبال آن نتایج ثابت می شود.
مشکلات رایج در کودکان، یا کودک شما روی چه میزی می نشیند؟
مطالعه مدل‌های مختلف رابطه معلم و فرزند پیشرفتی در فرآیند آموزشی ایجاد کرده است. اکنون اعتقاد بر این است که جذب مطالب نه تنها تحت تأثیر توانایی دانش آموز، بلکه همچنین تحت تأثیر تجربه معلم است. اکنون معلمان سهل انگار نمی توانند شکست های خود را با سطح پایین فکری دانش آموز، شخصیت او و برخی دلایل بیرونی دیگر توجیه کنند.
برای مثال کودکانی را که نیاز به اصلاح بینایی دارند، در نظر بگیرید. این نمونه ای از یک "جنگ" نسبتا قدیمی و هنوز ناتمام بین معلمان و والدین است. و با لحظه ای نسبتاً بی ضرر آغاز می شود: اولین نشستن بچه ها در کلاس درس. از کودکان دعوت می شود که در هر مکان مناسب پشت میز بنشینند. به نظر می رسد که چیزی برای نگرانی وجود ندارد … اما بعداً معلوم می شود که برخی از دانش آموزان دور از تخته سیاه نشسته اند.مطالب را بدتر یاد بگیرند، زیرا نمی توانند خوب ببینند. اگر معلم از قبل به کارت های بهداشت بخش های خود نگاه کند و بچه ها را با در نظر گرفتن حدت بینایی آنها بنشیند، می تواند "در جوانه" ریشه کن شود. اما فقط تعداد کمی از مدارس خصوصی به چنین پیشرفتی دست یافته اند، در بقیه موارد، طبق معمول، به شانس واگذار شده است.
چه ما را به جلو سوق می دهد
مشخص است که الزامات برای کودک در آینده قابل پیش بینی ساده نخواهد شد. کودکان - بزرگسالان آینده - با وظایف جدید و پیچیده تری در ارتباط با پیشرفت علمی و فناوری روبرو هستند. مدارسی که طبق برنامه های قدیمی آموزش ارائه می کنند به دلیل نامرتبط بودن دانش منتقل شده به کودکان خارج از رقابت خواهند بود. آنها توسط کمیسیون های صدور گواهینامه روسیه بررسی می شوند، بنابراین همه برای یک استاندارد واحد تلاش می کنند. اغلب رسوایی هایی در ارتباط با فشار بر کودک وجود دارد: به عنوان مثال، تربیت بدنی در دبیرستان را در نظر بگیرید که شامل مجموعه ای از کلاس های "شکل دادن بدن" است. این یک استاندارد عمومی پذیرفته شده است، با این حال، همه به دلایل ذهنی قادر به تسلط بر آن نیستند. فشار بر معلم از سوی مدیریت مدرسه و والدین اوضاع را بیش از پیش تشدید می کند و راه نجات در این مورد امتناع کامل کودک از فعالیت های ورزشی و تفریحی (رهایی) است.
با این حال، هیچکس حق ندارد کودکان را به چنین چارچوبی سوق دهد. هر کودکی منحصر به فرد است و مستعد توانایی‌هایی در زمینه فعالیت یا علم خاصی است. مشخص است که پوشکین و انیشتین در یک زمان سه برابر در موضوعاتی که برای آنها جالب نبود دریافت کردند. اما به دلیل تلاقیشرایط، آنها به ارتفاعات زیادی رسیدند و نام آنها به اسم رایج تبدیل شد. و در حال حاضر، بسیاری از روانشناسان و مربیان در حال کار بر روی چگونگی بازآفرینی این شرایط و فعال کردن رویکرد خلاق کودک در یک حوزه خاص از دانش هستند.
بازار پر از خدمات آموزشی چیست
در حال حاضر مراکزی در حال محبوبیت هستند که اولویت آن اصلاح اجتماعی است. این مجموعه ای از تکنیک های اصلاحی روانی است که به فعالیت های آموزشی یک دانش آموز و یک کودک پیش دبستانی کمک می کند. این جهت بخشی جدایی ناپذیر از رشد هر یک از ما است که در تکامل ثابت شده است. اگر اجداد ما قادر به یادگیری نبودند، در طبیعت زنده نمی ماندند. بنابراین، معلم بی تجربه ای که ادعا می کند کودک آموزش ناپذیر است، به سادگی شکست خود را توجیه می کند. بله، بسیاری از کودکان در سنین پیش دبستانی و مدرسه اغلب نیاز به اصلاح آموزشی دارند. اما اینکه بگوییم کودک توانایی یادگیری ندارد نوعی جرم است.
مدرسه باید تا نیمه راه بیفتد
یک پیوند دیگر را می توان به صورت مشروط به طرح "کودک-والد-روانشناس" که قبلا توضیح داده شد اضافه کرد: مدرسه. اصلاح روانشناختی و تربیتی فرآیندی است که در آن معلمانی باید در آینده حضور داشته باشند که دانش آموز با آنها در تعامل باشد. در نظر گرفتن ویژگی های فردی دانش آموز و ارائه مطالب مطابق با آنها رمز موفقیت در شکل گیری شخصیت موفق است. هیچ کودک معلولی در سیاره زمین وجود ندارد! فقط بچه هایی هستند که هنوز توانایی هایشان آشکار نشده است، زیرا ما هنوز نتوانسته ایمانجام آن را یاد گرفت دو قرن پیش، چیزهایی مانند پرواز یا انتقال صدا از طریق سیم برای بشریت خیالی به نظر می رسید … چه کسی می داند که در آینده قابل پیش بینی به چه ارتفاعاتی خواهیم رسید؟..
اصلاح راه موفقیت است
جریان دانش یک دانش آموز جوان مانند چشمه تازه ای است که از میان صخره سنگی می شکند. باید به «بهار» جدید راه را به رودخانه دانش نشان داد، به او آموخت که راه خود را هموار کند: گرانیت علم را تیز کنید و موانعی را که بر سر راه یادگیری قرار دارند دور بزنید!
