درس مدرن با آن درس‌های ۴۵ دقیقه‌ای که ۵-۷ سال پیش در مدارس برگزار می‌شد تفاوت اساسی دارد. اصل «از معلم تا دانش‌آموزان» مدت‌هاست که به فراموشی سپرده شده است. حالا شخصیت اصلی درس خود کودک است و
اصل استخراج دانش بر اساس این طرح ساخته شده است: دانش آموز-کتاب درسی-مواد اضافی. آن ها اگر در اوایل درس، بچه ها مانند یک اسفنج، مطیعانه همه چیزهایی را که معلم به آنها می دهد جذب می کردند، اکنون تأکید اصلی بر تسلط بر دانش است. آموزش همکاری، رد سبک مربیگری تدریس، و بسیاری از نکات ظریف دیگر نیز بر الزامات اسناد تدریس تأثیر می گذارد.
چگونه یک طرح کلی درسی مدرن بنویسیم
خلاصه درس مدرن بر اساس استانداردهای معینی که توسط وزارت آموزش و پرورش تایید شده تدوین شده است. معلم حق دارد تنظیمات، ستون ها و سرفصل های اضافی خود را انجام دهد. به عنوان پیش نیاز، رعایت ارتباط بین طرح درس و تقویم موضوعی ضروری است: تاریخ ها باید مطابقت داشته باشند (تفاوت 1-3 روز تقویم مجاز است)، مضامین، انواع، اهداف و اهداف.درس در حال اجرا و نحوه بیان آنها در برنامه ریزی موضوعی. خلاصه درس می تواند کوتاه و طولانی باشد. خلاصه شامل محتوای پایان نامه است که کودکان باید به مدت 45 دقیقه انجام دهند: سؤالاتی که از آنها پرسیده می شود، تمرینات (فهرست شده) در نظر گرفته شده برای انجام. به طور طبیعی معلم اهداف و مقاصد درس را شرح می دهد: کلیدی، ثانویه، بین رشته ای و غیره. بنابراین، هنگامی که بازرس چنین طرح کلی درسی را در دست می گیرد، ایده روشنی از اینکه معلم برای چه درس خاصی را برگزار می کند، دارد. چه
می خواهد در پایان آن به آن دست یابد. آنچه کودکان باید بیاموزند، چه چیزهایی را یاد بگیرند، چه مهارت هایی را توسعه دهند. علاوه بر این، این طرح نتایجی را که دانش‌آموزان در پایان به آن می‌رسند، ثبت می‌کند و تکالیف تنظیم می‌شود. خلاصه ای دقیق از درس اغلب در قالب یک جدول تهیه می شود. این نشان دهنده زمان صرف شده برای هر کار است، پاسخ های مورد انتظار دانش آموزان، نمونه هایی از تمرینات انجام شده را می نویسد. همچنین انواع کارها، روش ها و فنون باید امضا شود. به عنوان مثال، کار مستقل، روی تخته سیاه، به صورت گروهی، ترسیم نمودارها، کار با کارت ها، کنترل متقابل، عناصر آزمایش، پاسخ شفاهی
، کتبی. این هم در مورد علوم انسانی و هم در علوم طبیعی و ریاضی صدق می کند. بنابراین، طرح کلی یک درس در تاریخ، در واقع، در هر موضوع دیگر، بر اساس اصل توالی، گام به گام ساخته شده است. ساختار درس باید به طور کامل وجود داشته باشد. با این حال، معلم در صورت تمایل، حق دارد به مهم ترین مرحله توجه کندکلاس ها، آن را با جزئیات بیشتر بنویسید، و بقیه را با حروف کج. با این حال، او می تواند
را فهرست کند
مواد نمایشی که از ادبیات اضافی به عنوان منابع روش شناختی کمکی استفاده می کند. مهم است که معلمان اغلب از رایانه و فرصت های مرتبط در فرآیند آموزشی استفاده کنند: ارائه مطالب از طریق ارائه در پاور پوینت، استفاده از نمودارها، نمودارها، بازتولید نقاشی ها، فیلم های آموزشی به عنوان تصویر. به عنوان مثال، اگر مطالب ویدئویی مرتبط با موضوعی خاص را درج کنید، طرح کلی درس در مورد دنیای اطرافتان بسیار جالب تر خواهد بود. اینها می توانند ویدیوهایی در مورد زندگی حشرات یا گیاهان، جانوران عجیب و غریب، گوشه های کم مطالعه شده زمین و تمدن ها باشند. شکی نیست که چنین کلاس هایی در یک نفس برگزار می شود و تا مدت ها در خاطر بچه ها باقی می ماند. و دانش به دست آمده در مورد آنها بسیار قوی خواهد بود.
آنچه نباید در پشت صحنه بماند
وقتی معلم به برنامه درس خود فکر می کند، نباید یک اصل مهم دیگر را فراموش کند - کامل بودن. آن ها کلاس ها نه تنها باید یک شروع و بخش اصلی مستدل و ساختارمند داشته باشند، بلکه باید یک پایان منطقی نیز داشته باشند. جمع بندی، نتیجه گیری، شناسایی آنچه دانش آموزان در 45 دقیقه به دست آوردند، نکته مهم روش شناختی، روانی و سازمانی است. درجه بندی، تشویق و سرزنش، که به شیوه ای صحیح و با درایت صورت می گیرد، باید مشوق خاصی برای روند تحصیلی بعدی باشد. و توضیح تکلیف، تحلیل تفصیلی آن نیز درج شده استقسمت پایانی درس.
