توسعه شخصی یک فرآیند طولانی و پیچیده است. اولاً، چه چیزی باعث می شود که بزرگسالان سال ها نه تنها به سلامت جسمانی کودک، بلکه به رشد اخلاقی، ذهنی و معنوی او نیز توجه کنند؟ ثانیاً، چه چیزی یک فرد بالغ را به خودسازی شخصی تشویق می‌کند و چگونه آن را انجام دهد؟
"توسعه" به چه معناست
کلمه "توسعه" بیانگر مفهومی نسبتاً حجیم است. این است:
- حرکت از پایین ترین به بالاترین؛
- گذار از یک حالت کیفی به حالت کامل تر؛
- حرکت رو به جلو از قدیمی به جدید.
یعنی توسعه یک فرآیند طبیعی و اجتناب ناپذیر است، به معنای تغییرات تدریجی در چیزی است. علم معتقد است که توسعه بر اساس تضادهای در حال ظهور بین اشکال جدید و منسوخ، راه های وجود چیزی اتفاق می افتد.
مترادف کلمه "توسعه" کلمه "پیشرفت" است. هر دوی این کلمات نشان دهنده موفقیت در چیزی در مقایسه با گذشته است.
کلمه "بازگشت" معنای مخالف دارد - این یک حرکت به عقب است، بازگشت از سطح بالای بدست آمده به سطح قبلی، پایین تر، یعنی این کاهش در توسعه است.
انواع رشد انسانی
بعد از تولد، فرد انواع زیر را طی می کند:
- فیزیکی - افزایش قد، وزن، قدرت بدنی، نسبت بدن؛
- فیزیولوژیک - عملکرد همه سیستم های بدن بهبود می یابد - گوارشی، قلبی عروقی و غیره؛
- روانی - اندام های حسی در حال بهبود هستند، تجربه استفاده از آنها برای دریافت و تجزیه و تحلیل اطلاعات از دنیای خارج در حال رشد است، حافظه، تفکر، گفتار در حال توسعه است. تغییر ارزش ها، عزت نفس، علایق، نیازها، انگیزه های اعمال؛
- معنوی - جنبه اخلاقی شخصیت غنی می شود: نیازها برای درک جایگاه خود در جهان شکل می گیرند، اهمیت فعالیت فرد برای بهبود آن، مسئولیت در قبال نتایج آن افزایش می یابد؛
- اجتماعی - دامنه روابط با جامعه در حال گسترش است (روابط اقتصادی، اخلاقی، سیاسی، صنعتی و غیره).
منابع، نیروهای محرک رشد انسان به عواملی مانند شرایط زندگی، دایره اجتماعی و همچنین به نگرش ها و نیازهای درونی او بستگی دارد.
مفهوم هویت
کلمات "شخص" و "شخصیت" مترادف نیستند. بیایید مقادیر آنها را با هم مقایسه کنیم.
انسان موجودی بیولوژیک با خصوصیات جسمانی ذاتی است. شرایط توسعه آن عوامل خارجی مطلوب است: گرما، غذا، محافظت.
شخصیت یک نتیجه، یک پدیده استرشد اجتماعی که در آن آگاهی و خودآگاهی شکل می گیرد. دارای خواص روانی و فیزیولوژیکی خاصی است که در نتیجه رشد و پرورش به دست می آید. روانشناسان معتقدند که ویژگی های شخصی فقط در نتیجه روابط اجتماعی ظاهر می شود.
هر فردی منحصر به فرد است و فقط ویژگی های مثبت و منفی ذاتی خود را دارد. هر فردی اهداف و آرمان های زندگی خود، نیات، دلایل و انگیزه های اعمال خود را دارد. او در انتخاب وسایل بر اساس شرایط و دیدگاه خود در مورد اخلاق هدایت می شود. به عنوان مثال، یک شخصیت ضد اجتماعی، هنجارهای اخلاقی پذیرفته شده عمومی را نمی شناسد یا نمی شناسد و در اعمال خود با اهداف خودخواهانه هدایت می شود. بی مسئولیتی، درگیری، تمایل به سرزنش دیگران برای شکست های خود، ناتوانی در درس گرفتن از اشتباهات خود از ویژگی های چنین فردی است.
نیروهای بیرونی توسعه شخصی
نیروی محرکه چیزی است که یک جسم را به جلو می راند، نوعی فنر، یک اهرم. فرد همچنین به انگیزه هایی برای بهبود شخصی نیاز دارد. چنین مشوق‌هایی هم نیروی محرکه بیرونی، هم عوامل توسعه و هم عوامل داخلی هستند.
تأثیر بیرونی شامل تأثیرات دیگران است - خویشاوندان، آشنایان که تجربه زندگی خود را به او منتقل می کنند.
آنها شخص را متقاعد می کنند که برخی اقدامات را انجام دهد (یا انجام ندهد)، چیزی را در زندگی تغییر دهد، گزینه ها و ابزارهای توسعه را ارائه دهد، به او کمک کند تا دراین.
نیروی محرکه توسعه یک فرد می تواند سیاست دولت باشد، مثلاً در زمینه آموزش، اشتغال. فرد از بین گزینه های موجود تخصص یا محل کاری را انتخاب می کند که برای او امیدوار کننده ترین باشد. در نتیجه، او دانش جدیدی برای او به دست می آورد و مهارت ها و توانایی های کار را به دست می آورد - او به عنوان یک فرد رشد می کند.
توسعه.
محرک های درونی برای رشد شخصی
شرط و نیروی محرکه ضروری برای رشد یک فرد، رشد توانایی ها و نیازهای ذهنی او، تضاد آنها با گذشته است. ناکافی بودن وسایل درونی و بیرونی فرد را به جستجوی راه‌های جدید و کافی برای برآوردن خواسته‌های فزاینده سوق می‌دهد - یک جذب اجباری یا آگاهانه دانش، مهارت‌ها و توانایی‌های جدید وجود دارد، یک ادراک حسی و عاطفی از جهان ایجاد می‌شود.
سپس این روند تکرار می شود: تجربه به دست آمده منسوخ می شود و نیاز به حل و فصل درخواست های یک سطح جدید و بالاتر وجود دارد. در نتیجه، ارتباطات با دیگران آگاهانه تر و انتخابی تر و متنوع تر می شود.
اهداف توسعه شخصی
همانطور که می بینیم، نیروی محرکه توسعه، نیازهای جامعه در تربیت فردی است که اجتماعی حیاتی را برآورده کند.معیارها و نیاز خود شخص به خودسازی.
تصویر یک عضو تمام عیار و خودکفا جامعه باید اینگونه باشد. اهداف اجتماعی و شخصی رشد فرد منطبق است. او برای جامعه مفید خواهد بود و برنامه رشد خود را انجام می دهد، در صورت تحقق توانایی هایش از نظر روحی و جسمی سالم، تحصیل کرده، کارآمد، هدفمند، خلاق خواهد بود.
علاوه بر این، علایق او باید اجتماعی باشد و در فعالیت های اجتماعی پیاده شود.
مراحل توسعه
نیروهای محرک توسعه، همانطور که می بینیم، مجموعه ای کامل از تأثیرات بر یک فرد در طول زندگی او هستند. اما این تأثیر باید دوز شود و اهداف، اشکال، وسایل، روش های آموزش باید با مراحل سنی فرد و سطح رشد فردی او مطابقت داشته باشد. در غیر این صورت، شکل گیری شخصیت کند می شود، تحریف می شود یا حتی متوقف می شود.
مراحل شکل گیری شخصیت بر اساس D. B. Elkonin و نوع فعالیت پیشرو در هر یک از آنها:
- نوزادی - تماس مستقیم با بزرگسالان.
- کودکی اولیه یک فعالیت دستکاری شی است. کودک یاد می گیرد که با اشیاء ساده برخورد کند.
- پیش دبستانی - بازی نقش آفرینی. کودک نقش های اجتماعی بزرگسالان را به شیوه ای بازیگوش امتحان می کند.
- سن مدرسه ابتدایی یک فعالیت یادگیری است.
- نوجوانی - ارتباط صمیمانه با همسالان.
با توجه به این دوره بندی، باید بدانید که نیروهای محرکرشد هم دانش ویژه در زمینه تربیت و روانشناسی است و هم یک رویکرد معقول برای انتخاب وسایل آموزشی در هر مرحله سنی کودک.
شرایط رشد شخصی
وراثت سالم، سلامت روان فیزیولوژیک و محیط اجتماعی عادی، تربیت صحیح، رشد تمایلات و توانایی های طبیعی از شرایط ضروری رشد انسان است. عدم وجود آنها یا وجود عوامل نامطلوب رشد منجر به شکل گیری شخصیت معیوب می شود.
نمونه های متعددی وجود دارد که چگونه تأثیرات منفی خارجی یا انگیزه های درونی مانع یا حتی متوقف کردن شکل گیری یک عضو کامل جامعه شده است. برای مثال، جو ناسالم خانواده، اصول و نگرش های نادرست زندگی، تصورات نادرستی در مورد جایگاه خود در این دنیا و راه های رسیدن به آن در کودک ایجاد می کند. در نتیجه - انکار ارزش های اجتماعی و اخلاقی، عدم تمایل به خودسازی، معنویت، آموزش، کار. روانشناسی وابسته، اخلاق اجتماعی، پیروی از تمایلات پایین در حال شکل گیری است.
توانایی رشد، ذاتی در خود طبیعت، نیروهای محرک درونی رشد شخصیت در افراد مبتلا به ناهنجاری های ارثی یا اکتسابی سیستم عصبی مرکزی به طور کامل یا جزئی وجود ندارد. وجود آنها به ارضای نیازهای فیزیولوژیکی کاهش می یابد.
