فناوری های آموزشی به معلمان کلاس کمک می کند تا مسائل مربوط به تشکیل برنامه های کاری برای سال تحصیلی را حل کنند.
تصور فعالیت های یک مدرسه مدرن روسی بدون فعالیت های فوق برنامه سخت است.
توابع
آموزش در مدرسه با کار فعال معلمان کلاس مرتبط است. برنامه ریزی آموزشی، که در فرآیند چنین فعالیت هایی انجام می شود، وظایف خاصی دارد:
- راهنمایکه با تخصیص حوزه های فعالیت در برنامه ریزی همراه است؛
- موضوع، اهداف، محتوای فعالیتها، انواع و جهت‌ها؛
- پیش‌بینی، شامل ایجاد یک برنامه کاری، پیش‌بینی نتایج؛
- سازمانی که معلمان را به لطف اقدامات منطقی و معقول قادر می سازد تا در طول برنامه ریزی به سؤالات خاصی پاسخ دریافت کنند؛
- تباروری، شامل بازگرداندن حجم و محتوای کار انجام شده پس از یک دوره زمانی معین.
این چیست
سازمان کار آموزشی با برنامه ریزی مرتبط است. معمولاً به معنای فعالیت مشترک معلم کلاس، والدین، دانش آموزان با هدف شناسایی اهداف، محتوای فرآیند آموزشی در تیم کلاس است.
طرح کار آموزشی کلاس الگویی برای توسعه و بهبود روابط بین اعضای تیم کلاس است.
اصول برنامه ریزی کار
برای اجرای طرح ها به فناوری های آموزشی خاصی نیاز است. از جمله اصولی که برای موفقیت در کار آموزشی لازم است، به این موارد اشاره می کنیم:
- ویژگی؛
- سیستماتیک;
- گفتگو؛
- تداوم؛
- علمی;
- فردیت.
این اصول فعالیت آموزشی با هدف تجزیه و تحلیل تمام مؤلفه های تشکیل دهنده آن، روابط بین معلمان، دانش آموزان، والدین است.
سیستم فعالیت های آموزشی شامل در نظر گرفتن علایق فردی و جمعی، نیازها، جهت گیری های ارزشی همه شرکت کنندگان در فعالیت های آموزشی است.
هدف اصلی کار آموزشی پرورش شخصیتی هماهنگ است که بتواند با جامعه مدرن سازگار شود.
سازمان فعالیتها
معاون کار آموزشی تضمین می کند که معلمان کلاس نه تنها برنامه هایی را برای کار با دانش آموزان و والدین طراحی کرده و ارائه می دهند، بلکه طبق برنامه های طراحی شده توسط آنها نیز کار می کنند.برنامه ها.
ویژگی فعالیت های آموزشی در مدرسه شامل نشانه ای در برنامه ریزی کلاس اصلی و فعالیت های کل مدرسه است.
علاوه بر فهرست مسابقات، جشنواره ها، شرایط برگزاری آنها نیز باید در برنامه کار آموزشی سال درج شود.
بسته به ویژگی های تیم، معلم کلاس در کار خود روش ها و اشکال خاصی از فعالیت را انتخاب می کند که به شما امکان می دهد نتیجه دلخواه را به دست آورید.
انتخاب بهینه روش ها، روش های فعالیت مربی بر اساس سه شرایط مهم فعالیت او است:
- نیاز به یافتن بهترین گزینه برای مشارکت دانش آموزان و والدین آنها در فعالیت های آموزشی کلاس، مدرسه؛
- نتیجه چنین کاری باید ایده هایی در مورد ساختار زندگی تیم کلاس باشد؛
- مدرس کلاس موظف است شکل بهینه، ساختار طرح فعالیت های خود را انتخاب کند تا استفاده از آن آسان باشد.
اهمیت آموزش در مدرسه
هدف اصلی کار آموزشی در مدرسه، ایجاد شرایط برای خودسازی و خودسازی هر دانش آموز است. گفتگو بین کودکان، والدین، معلمان، معلم کلاس را قادر می سازد تا روابط قابل اعتمادی ایجاد کند، مشکلات خاصی را به موقع شناسایی کند و به دنبال راه هایی برای از بین بردن آنها باشد.
معاون امور آموزشی، متحد و دستیار اصلی هر معلم کلاس است، وظیفه او هماهنگ کردن فعالیت هاست.گروه های مدرسه با سازمان های آموزشی، موسسات خلاق.
استانداردهای فدرال نسل دوم الزامات خاصی را بر سازماندهی فعالیت های آموزشی در موسسات آموزشی مدرن تحمیل می کند. برای وظایف تعیین شده توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، معلم کلاس باید به نظر هر کودک توجه کند، خواسته های والدین، نمایندگان قانونی دانش آموزان (سرپرست)، انتخاب طیف وسیعی از راه ها و گزینه ها را در نظر بگیرد. برنامه ریزی زندگی و فعالیت های تیم کلاس.
نکات عملی
در حال حاضر آموزش محیط زیست در مدرسه یکی از اولویت های معلم کلاس است. در طول سفرهای فوق برنامه، تعطیلات مشترک و رویدادها است که نسل جوان با طبیعت آشنا می شود و مهارت های مراقبت از آن شکل می گیرد.
آموزش محیطی مدرن در مدرسه به صحبت در مورد قوانین رفتار در جنگل محدود نمی شود، بلکه یک برنامه ریزی جامع است که جنبه های مختلف فعالیت را در نظر می گیرد: شکل گیری مهارت های سبک زندگی سالم، بهداشت فردی، راحتی روانی..
کار با کودکان با استعداد
هدف از کار آموزشی معلم کلاس این است که کودکانی که به او سپرده می شوند بتوانند رشد کنند، توانایی ها و استعدادهای طبیعی خود را نشان دهند. البته، دقیقاً به این بستگی دارد که معلم چقدر با عملکرد خود مسئولانه رفتار می کندوظایف، نتیجه نهایی تمام فعالیت های آموزشی به طور مستقیم بستگی دارد.
تمام تلاش های معلم کلاس در رابطه با ایجاد یک برنامه واحد از فعالیت های آموزشی در تیم کلاس به طور خاص با هدف شناسایی و توسعه توانایی های خلاقانه نسل جوان است.
کودکانی که توانایی های خارق العاده ای دارند سازگاری با زندگی روزمره بسیار دشوارتر است، برقراری روابط با همکلاسی ها برای آنها دشوار است. این معلم است که باید در مورد چنین فعالیت هایی در کلاس فکر کند که حداکثر کمک به غلبه بر چنین موانعی داشته باشد و به ایجاد روحیه مثبت در کلاس کمک کند.
هدف اصلی کار آموزشی دقیقاً تشخیص زودهنگام استعدادها، ایجاد شرایط بهینه برای رشد بعدی دانش آموزان فوق العاده است.
اگر معلم بتواند رویکردی برای چنین دانش آموزانی پیدا کند، استعداد کودک برای او بار سنگینی نخواهد بود، بلکه شادی و میل به پیروزی های جدید و دستاوردهای خلاقانه خواهد بود.
زمینه های فعالیت معلم کلاس
معرفی فرهنگ عامیانه روسیه یکی از گزینه های سازماندهی فعالیت های فوق برنامه است. برنامه ریزی و برگزاری تعطیلات مشترک که در آن دانش آموزان مدارس با سنت های نیاکان خود آشنا می شوند، پیش بینی شود. خانه خلاقیت که تقریباً در همه شهرهای روسیه وجود دارد، یک دستیار و متحد قابل اعتماد در کار معلم کلاس است. روانشناسان کودکان با استعداد را به عنوان طبقه بندی می کنند"گروه خطر"، زیرا در میان آنهاست که درصد خودکشی بالاست. برای جلوگیری از چنین شرایطی، برنامه ریزی برنامه آموزشی در مدرسه توسط معلمان، روانشناسان در فعالیت های مشترک انجام می شود تا ویژگی های سنی دانش آموزان در نظر گرفته شود.
پس از اصلاح آموزش داخلی، معرفی استانداردهای آموزشی فدرال نسل دوم، معلمان کلاس فرصت واقعی دارند تا به طور مستقل فعالیت های خود را در تیم کلاس برنامه ریزی کنند.
تمایز و فردی‌سازی فعالیت‌های فوق برنامه این امکان را فراهم می‌آورد که میانگین‌گیری کودکانی که در دوران مدرسه کلاسیک شوروی وجود داشت حذف شود.
ویژگی های کار معلم:
- ایجاد شرایط بهینه برای رشد کودکان در جهات مختلف؛
- پیگیری دستاوردهای دانش آموزان؛
- علاقه معلم کلاس به منحصر به فرد بودن و اصالت کودک؛
- داشتن اطلاعات در مورد روابط خانوادگی، وضعیت مالی.
آموزش فرآیندی است که برای مدیریت رشد فرد طراحی شده است. معلم کلاس سعی می کند والدین، روانشناسان و سایر متخصصان را در آموزش مشارکت دهد. به حق، آموزش را می توان یک هنر در نظر گرفت. این یک تماس با دنیای درونی کودک، تحریک رشد خود، خودسازی است. روانشناسان متقاعد شده اند که معلمی که به فعالیت های آموزشی مشغول است، خالق روح انسان است. با دادن گرما، زمان، قدرت خود به بچه ها، او برای همیشه فردی نزدیک و عزیز برای آنها می شود.برای بسیاری از کودکان صحبت کردن در مورد مشکلات خود با معلم آسانتر از این است که با والدین خود صحبت کنند.
خانه خلاقیت که در آن محافل مختلف و آتلیه های خلاق فعالیت می کنند، به کودک کمک می کند تا پتانسیل خلاقیت خود را آشکار کند. و با این حال، با وجود این واقعیت که در حال حاضر، دانش آموزان فرصت های زیادی برای خودسازی و خودسازی به دست می آورند، مدرسه مکانی است که کودکان حداکثر زمان خود را در آن صرف می کنند.
اگر در یک تیم کلاسی ریزاقلیم راحت وجود نداشته باشد، بحثی در مورد خودسازی و خودسازی وجود ندارد.
از اصول تربیتی که معلم کلاس مدرن را در کار خود راهنمایی می کند، به این موارد اشاره می کنیم:
- تطابق طبیعی؛
- وحدت فرآیند آموزشی و تربیتی؛
- اومانیسم;
- خلاقیت متقابل معلم و دانش آموزان.
مثال
به عنوان یک نمونه گویا از یک برنامه آموزشی مدرن که برای مدیریت میانی طراحی شده است، مطالب "صلح در خانه ما" را که توسط معلمان روسی گردآوری شده است ذکر می کنیم. هدف آن آشکار کردن، آشکار کردن، توسعه فردیت خلاق هر دانش آموز است. معلم سعی می کند در کار خود به والدین تکیه کند و فعالیت های خود را بر اساس اصول احترام و اعتماد متقابل بنا کند. به عنوان یک نتیجه مورد انتظار از این برنامه آموزشی، گسترش چشمگیر افق دانش آموزان، درک آنها از ارزش های فرهنگی مردم خود، شکل گیری احساس غرور در سرزمین خود، نگرش محترمانه به آداب و سنن خانواده،کشورها.
معلم سعی می کند سیستمی از فعالیت های فوق برنامه خود بسازد به گونه ای که کودکان بر اساس قوانین زیبایی و خوبی با یکدیگر ارتباط برقرار کنند.
در میان زمینه های اصلی کار در این برنامه آموزشی، ما به این موارد اشاره می کنیم:
- بررسی ویژگی های دانش آموزان؛
- انسجام و توسعه یک تیم باحال؛
- درگیر کردن والدین، نمایندگان ساختارهای مختلف در کار.
مؤلفه کارکردی و فعال این برنامه آموزشی مستلزم ایجاد ارتباط بین شورای کلاس، اداره، والدین و همچنین سازمان های فرهنگی و توده ای متعددی است که در شهر (روستا) وجود دارد.
در برنامه تقویم، معلم کلاس نه تنها شامل مسابقات، کنفرانس ها، سفرها، گردهمایی های توریستی است که به همراه اعضای کمیته والدین و دارایی های کلاس سازماندهی می کند، بلکه رویدادهایی را که در اساس مدرسه، و همچنین برای خارج از آن. چنین شبکه ای یک برنامه کاری برای معلم است که می تواند برای یک چهارم، نیم سال، کل سال تحصیلی از آن استفاده کند.
برای برنامه ریزی فعالیت های آموزشی، ابتدا معلم کلاس ویژگی های فردی هر کودک را تجزیه و تحلیل می کند، ترجیحات و علایق آنها را شناسایی می کند. با توجه به ترتیب اقدامات، با در نظر گرفتن خواسته های نه تنها دانش آموزان مدرسه، بلکه والدین آنها (نمایندگان قانونی)، معلم برنامه خاصی را تشکیل می دهد که مبنایی برای توسعه یک برنامه آموزشی تمام عیار خواهد بود.
در هر آموزشیاین موسسه دارای یک انجمن روشمند از معلمان کلاس است که در آن هر معلم برنامه آموزشی خود را به همکاران خود ارائه می دهد.
نتیجه گیری
در جلسات انجمن های روشمند معلمان کلاس است که برنامه های آموزشی خاص اتخاذ می شود (رد می شود)، ویژگی های فردی هر تیم کلاس و درخواست های والدین در نظر گرفته می شود. معاون امور آموزشی سرپرستی معلمان کلاس را بر عهده دارد و به آنها در حل مسائل مربوط به تهیه طرح های موضوعی کمک می کند.
با راهنمایی مدیر است که سمینارهای معلمان کلاس آماده می شود که در آن نتایج کار در سال تحصیلی گذشته تجزیه و تحلیل می شود و برنامه ریزی بلندمدت برای سال جدید ترسیم می شود. بالا.
نه تنها رویدادهای خاص، زمان برگزاری آنها، بلکه راه ها و اشکال شرکت در مسابقات، کنفرانس ها، مسابقات والدین و دانش آموزان را نیز نشان می دهد. توجه ویژه ای از نظر کار آموزشی به تعامل با روانشناس مدرسه، انجام تشخیص های متعدد با هدف شناسایی مشکلات در گروه های کلاسی، شناسایی راه های حل آنها می شود.
