استانداردهای دولتی آموزش عمومی ابتدایی با هدف بهبود کارایی، کیفیت و دسترسی آن است. برای مقابله با موفقیت با وظایف تعیین شده توسط جامعه برای آموزش داخلی، تغییرات جدی ساختاری، اقتصادی و سازمانی مورد نیاز است.
اهمیت استانداردها
استاندارد ایالتی فدرال آموزش عمومی ابتدایی شامل به روز رسانی محتوای آن و مطابقت آن با الزاماتی است که جامعه تحمیل می کند. GEF ضامن اجرای حقوق اساسی هر کودک برای تحصیل رایگان با کیفیت است. استاندارد آموزش عمومی ابتدایی الزامات ایالت را برای "پرتره" برآورده می کندفارغ التحصیل."
ماهیت GEF آموزش عمومی
مجموعه هنجارهایی است که حداقل اجباری محتوای برنامه آموزشی، الزامات سطح آموزش دانش آموزان در همه سطوح، حداکثر شیء بار، الزامات فرآیند آموزشی، از جمله مواد و فني، آموزشي و آزمايشگاهي، روش شناسي، اطلاعاتي، پرسنلي.
برنامه آموزشی اصلی آموزش عمومی ابتدایی باید ارائه دهد:
-
فرصت های برابر برای همه شهروندان برای کسب آموزش رایگان با کیفیت؛
- وحدت فضای آموزشی در روسیه؛
- تحرک و آزادی تحصیلی دانشجویان؛
- حق انتخاب موسسه آموزشی؛
- محافظت در برابر اضافه بار، ایجاد شرایط برای سلامت کامل جسمی و روانی؛
- تداوم در سطوح مختلف برنامه های آموزشی؛
- تامین حرفه ای و اجتماعی معلمان و دانش آموزان؛
- حق شهروندان برای آشنایی با اطلاعات معتبر و کامل در مورد الزامات و هنجارهای محتوای آموزش عمومی.
این استاندارد همچنین حاوی مبنایی برای محاسبه استانداردهای تأمین مالی بودجه برای جداسازی خدمات آموزشی پولی و رایگان، تعیین شرایط بهینه برای فرآیند آموزشی در سازمان هایی است که استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را اجرا می کنند.تولید بر اساس مجوز دولتی.
اهمیت استاندارد
دولت تضمین می کند که آموزش عمومی متوسطه ابتدایی رایگان و قابل دسترسی در محدوده های مشخص شده در استاندارد است. این پایه است:
- ایجاد یک برنامه درسی پایه فدرال، برنامه های آموزشی در تمام سطوح آموزشی، برنامه های آموزشی برای مؤسسات آموزشی؛
- ارزیابی سطح آموزش فارغ التحصیلان موسسه آموزشی؛
- ارزیابی عینی کار مؤسسات آموزشی؛
- ایجاد معادل سازی اسناد قانونی در مورد آموزش عمومی در قلمرو فدراسیون روسیه؛
- تعیین میزان بودجه برای خدمات آموزشی که به صورت غیرقابل برگشت و بلاعوض در تمام مناطق فدراسیون روسیه ارائه می شود؛
- ایجاد الزامات واضح برای تجهیز اماکن سیستم عامل به تجهیزات لازم
اجزای استاندارد
آموزش عمومی ابتدایی اولین مرحله آموزش عمومی در روسیه است. در حال حاضر، استاندارد دولتی شامل چندین مؤلفه است:
- جزء فدرال؛
- مولفه ملی-منطقه ای؛
- عنصر توسط موسسه آموزشی نصب شده است.
ویژگی ها
آموزش عمومی ابتدایی شامل کسب دانش پایه در مورد دنیای اطراف توسط کودکان، مهارت های حل مشکلات کاربردی، ارتباطی است.کیفیت ها در این مرحله است که ویژگی های شخصی کودک رشد می کند. در روسیه، آموزش عمومی ابتدایی اجباری و عمومی است.
فرایند آموزشی از سن هفت سالگی (در صورت عدم وجود موارد منع مصرف پزشکی) شروع می شود.
این آموزش عمومی ابتدایی است که مهارت ها و توانایی های جهانی را شکل می دهد که موفقیت کودک در زندگی آینده مستقیماً به آن بستگی دارد.
جهت نوسازی آموزش عمومی
مؤلفه فدرال استاندارد در این مرحله بر اساس دستورالعمل‌های نوآورانه ایجاد شد. این است:
- انتقال به چهار سال آموزش ابتدایی؛
- رفع اضافه بار، تثبیت بار مطالعه، جلوگیری از تضعیف سلامت روحی و جسمی؛
- تطابق برنامه های آموزشی با ویژگی های سنی کودکان؛
- گرایش شخصی؛
- جهت گیری مؤلفه محتوا برای تشکیل UUN;
- افزایش اهمیت کار فوق برنامه آموزشی به عنوان مبنای شکل گیری ارزش های مدنی؛
-
شکل دادن به آمادگی دانش‌آموزان برای به کارگیری دانش، روش‌ها و مهارت‌های کسب‌شده برای حل مسائل کاربردی خاص؛
- سواد کامپیوتری تضمینی؛
- ارتقای کیفیت تربیت بدنی
اهداف آموزش ابتدایی
FSES آموزش عمومی ابتدایی با مدل مدرسه دانش آموز محور مطابقت دارد. اوبه اهداف زیر کمک می کند:
- رشد توانایی های خلاقانه و فردی هر کودک، انگیزه علاقه او به یادگیری؛
- تربیت ویژگی های زیبایی شناختی و اخلاقی، احترام به محیط زیست؛
- حفاظت و تقویت سلامت روحی و جسمی نسل جوان؛
- شناسایی کودکان با استعداد، رشد اولیه آنها.
موضوعات مورد نیاز
در میان عناصر اولیه ای که در حداقل آموزشی اجباری در این مقطع تحصیلی گنجانده شده است، تعدادی رشته وجود دارد. این است:
- خواندن ادبی؛
- روسی؛
- جهان اطراف؛
- ریاضی؛
- زبان خارجی;
- موسیقی;
- هنرهای زیبا؛
- تربیت بدنی؛
- فناوری.
مهارت
پس از تسلط بر همه حوزه های درسی در سطح آموزش عمومی ابتدایی، دانش آموزان باید بر مهارت ها و توانایی های آموزشی خاصی مسلط شوند، راه های جدیدی برای فعالیت عملی ایجاد کنند.
در حوزه شناختی، کودک باید بر مهارت های مشاهده اشیاء دنیای اطراف تسلط یابد، آنها را توصیف کند و تغییراتی را که برای آنها اتفاق می افتد مشخص کند. همچنین دانش آموز باید به مهارت های اندازه گیری ساده تسلط داشته باشدابزار اندازه گیری، برای استفاده از آنها برای آزمایش ها و آزمایش ها. دانش آموز باید مسائل خلاقانه را حل کند، الگوریتم اعمال خود را ترسیم کند، دانش نظری را در موقعیت های زندگی واقعی به کار گیرد.
فعالیت گفتاری شامل کار با متون هنری، آموزشی، علمی عامه پسند، شناسایی ایده اصلی از آنها است.
در این مرحله از یادگیری، کودک باید بتواند جملات ساده و پیچیده بسازد. کودک باید بر الگوریتم های کار با اطلاعات با استفاده از فناوری رایانه تسلط داشته باشد.
فارغ التحصیل دبستان باید مهارت جستجوی مستقل اطلاعات لازم را داشته باشد، معلم فقط یک مسیر آموزشی مشخص برای او می سازد، پیشرفت دانش آموز را زیر نظر دارد.
خلاصه
جامعه مطالبات جدیدی را در مورد کیفیت و محتوای آموزش داخلی مطرح می کند. به همین دلیل است که تدوین استاندارد خاصی برای هر سطح آموزشی بسیار مهم بود. دبستان پایه (پایه) رشد بعدی توانایی های فردی، خلاقانه و ذهنی کودک است و مهمترین گام برای پرورش یک میهن پرست کشورش است. کیفیت UUN بدست آمده توسط کودک در این مرحله از تحصیل مستقیماً بر آینده او تأثیر می گذارد.
