دستور زبان روسی پدیده ای نسبتاً پیچیده است. بسیاری از قوانین موجود در آن مبتنی بر مفاهیم منطقی یا سنت های تاریخی است. به این ترتیب می‌توانید املای مرتبط با استفاده از علامت ملایم را مشخص کنید.
برای نرم کردن صامت
یکی از اولین قوانینی که دانش آموزان در دوره ابتدایی یاد می گیرند با حرف "نرم" مرتبط است. در کلمات، عملکردهای مختلفی را انجام می دهد. اولین و اصلی نشان دادن صداهای همخوان نرم شده است. در این مورد، ابتدا یک علامت نرم در انتهای کلمه نوشته می شود: تنبلی، غرور و غیره. یک استثنا از این قاعده کلماتی هستند که به حروف h، sh ختم می شوند، خود این صامت ها در زبان روسی نرم هستند. به عنوان مثال: توپ، کلید، بارانی، اجاق ساز و غیره.
املا به خاطر سپردن و به کار بردن آن بسیار آسان است. بیشتر در کودکان مشکل و شکایتی ایجاد نمی کند. ثانیاً، علامت نرم حروف در وسط بسیاری از کلمات نوشته می شود و عملکرد جداسازی را انجام می دهد. لازم است یک صامت ملایم را از صدای سختی که در کنار آن ایستاده است جدا کنید. در بین آنها، علامت نوعی مرز است، به عنوان مثال: وانکا،نامه، هشتم بدون آن، یک صدای ملایم با صدای سخت همسایه یکسان می شود، و کلمات با لهجه واضح "قفقازی" به نظر می رسند. احمقانه، اینطور نیست؟ و نشانه نرم این یکسان سازی اجازه نمی دهد، و کلمات برای ما ظاهری "درست" و مطابق با هنجارهای زبان ادبی روسی دارند. اما این همه ماجرا نیست! ثالثاً «ب» در وسط یک کلمه بین دو صامت نوشته می شود تا حرف اول را نرم کند: دانش آموز، فلر، آزاده. بدون آن، کلمات همخوانی خود را از دست می دهند. و در نهایت مورد چهارم، زمانی که یک علامت نرم در کلماتی که دو صامت یکسان (نرم) به هم می رسند نوشته می شود. وقتی کلمه تغییر کرد، اولی نرمی خود را حفظ می کند و دومی سخت می شود: بگیر، بگیر. همچنین املاهایی مانند "ب" قبل از همخوان های ioted و قبل از حرف "O" در کلمات با منشأ خارجی مهم هستند: خانواده، bindweed، champignons، مدالیون. ضمناً نباید کلماتی را که بعد از خش خش در آنها واجب است فراموش کرد: ایش، ویس، فقط و غیره.
افعال و "b"
مهم است به دانش آموزان یاد دهیم که علامت نرم را در افعال به درستی بنویسند. این امر در مورد صیغه مجهول و نیز صورت های دوم شخص و حالت امری صدق می کند. بیایید نگاه دقیق تری بیندازیم. پس در آخر مصدر «ب» نوشته می شود: بنویس، بخوان، گوش کن. این املا نیز با این سؤال بررسی می شود: چه باید کرد؟ / چه باید کرد؟ و غیره. علامت ملایم بعد از خش خش در افعال نیز نوشته می شود: نوشتن، نگاه کردن، بازی کردن، بازی کردن، رقصیدن و غیره. آنها چه ویژگی هایی دارند؟ فرم دوم شخص درزمان حال و آینده بنابراین، برای اینکه دانش آموزان اشتباه نکنند، باید الگوریتم تعیین اشکال فعل، توانایی درک مقوله های شخص و زمان را کار کنند. خصوصیت این قسمت از گفتار از نظر حالات نیز به املا مربوط می شود. «ب» در حالت امری نوشته می شود و یکی از نشانه های املایی بسیاری از افعال مفرد و جمع است: خوردن، بریدن.
چگونه آموخته های خود را ادغام کنید
برای جذب دقیق مطالب و استفاده موفقیت آمیز از آن در تمرین زبان نوشتاری، معلم باید به طور منظم دیکته های واژگانی و دیکته های متقابل، کار با کارت ها و کارت های پانچ، کار مستقل و سایر انواع کنترل را انجام دهد. حتما نوت بوک ها را به موقع و کامل بررسی کنید، خطاها را ثبت کنید و به موقع آنها را حل کنید.
