یادگیری یکپارچه - چیست؟ هر کودکی حق دارد برای رشد، یادگیری و رشد از سنین پایین مورد حمایت والدین و جامعه قرار گیرد. و هنگامی که به سن مدرسه می رسند، کودکان باید به مدرسه بروند و معلمان و همسالان آنها را به طور عادی درک کنند. وقتی کودکان، صرف نظر از تفاوت‌هایشان، با هم آموزش ببینند، همه سود می‌برند - این سنگ بنای آموزش فراگیر است.
یادگیری یکپارچه - چیست؟
ماهیت چنین یادگیری این است که دانش آموزان در سطوح مختلف رشد توانایی های ذهنی و جسمی در کنار هم در یک کلاس درس بخوانند. آنها از حضور در میدان و فعالیت های بعد از مدرسه، شرکت در دولت دانش آموزی با هم، رفتن به همان جلسات ورزشی، بازی کردن لذت می برند.
یادگیری یکپارچه فرآیندی است که به تنوع و مشارکت منحصر به فرد هر دانش آموز در کلاس درس اهمیت می دهد. در یک محیط واقعاً فراگیر، هر کودکی احساس می کندامنیت و احساس تعلق به یک گروه دارد. دانش‌آموزان و والدین آنها در تعیین اهداف آموزشی و تصمیم‌گیری مشارکت دارند، و کارکنان مدرسه به اندازه کافی واجد شرایط، پشتیبانی، انعطاف‌پذیر و منابع کافی برای پرورش، تشویق و رفع نیازهای همه دانش‌آموزان هستند.
چرا اینقدر مهم است؟
یادگیری یکپارچه آموزش بهتری برای کودکان فراهم می کند و به تغییر نگرش های تبعیض آمیز کمک می کند. مدرسه کودک را با دنیای خارج از خانواده آشنا می کند، به توسعه روابط اجتماعی و تعاملات کمک می کند. احترام و درک زمانی افزایش می یابد که دانش آموزان با توانایی ها و پیشینه های مختلف با هم بازی، تعامل و یادگیری داشته باشند.
آموزش یکپارچه برای کودکان اعضای گروه را حذف یا جدا نمی کند، تبعیض علیه گروه های سنتی به حاشیه رانده شده را ترویج نمی کند. از این گذشته، آموزش ویژه فردی موفقیت را برای کودکانی که نیاز به توجه ویژه دارند تضمین نمی کند. مدارسی که برای یادگیری یکپارچه پشتیبانی و پشتیبانی می‌کنند، نتایج بسیار بهتری را تجربه می‌کنند.
عناصر اساسی یادگیری یکپارچه
- دستیاران، معلمان یا متخصصان درگیر که به معلمان کمک می کنند تا تمام نیازها و نیازهای دانش آموزان را برآورده کنند و با کل گروه کار کنند.
- برنامه درسی سفارشی برای کودکان با نیازهای آموزشی ویژه.
- مشارکتوالدین. هدف اکثر مدارس سطحی از مشارکت والدین است، اما این اغلب به جلسات سه ماهه محدود می شود.
برای همه و همه
یادگیری یکپارچه پذیرش همه کودکان در جامعه بدون توجه به رشد جسمی، فکری، اجتماعی یا زبانی آنهاست. این گروه اغلب شامل کودکانی از پس زمینه های محروم و همچنین اعضایی از همه نژادها و فرهنگ ها می شود. دانش آموزان تیزهوش و کودکان دارای معلولیت در کلاس درس به خوبی همزیستی می کنند.
البته یکپارچگی فوراً اتفاق نمی افتد، نیاز به برنامه ریزی دقیق، نگرش مثبت، الگوی رفتاری خاص، استفاده از حمایت های تخصصی لازم دارد، در یک کلام، همه چیز لازم است تا کودکان احساس مشارکت کنند. از مدرسه، فعالانه در سیستم آموزشی شرکت کرد و سپس به اعضای کامل جامعه تبدیل شد.
مسئولیت اصلی مدارس پذیرش نیازهای متنوع و ویژه همه دانش آموزان، شناسایی و به حداقل رساندن موانع یادگیری و ارتباطات، و ایجاد محیطی بردبار و محترمانه است که در آن هر فرد به عنوان فردی ارزشمند تلقی شود.. بنابراین، همه کودکان باید از حمایت لازم برای موفقیت در آینده برخوردار شوند و خود را در دنیای مدرن و جامعه بیابند.
مزایای یادگیری یکپارچه
- توسعه توانایی های فردی هر کودک.
- مشارکت والدین درفعالیت های فرهنگی، آموزشی و تربیتی مدرسه.
- ایجاد فرهنگ احترام و شمول در مدرسه. یادگیری یکپارچه فرصتی برای شناخت و پذیرش تفاوت‌های فردی فراهم می‌کند که خطر آزار و اذیت و قلدری را در تیم از بین می‌برد.
- ایجاد دوستی با طیف گسترده ای از کودکان دیگر، درک نیازها و توانایی های فردی آنها.
سیستم عملکرد جدید
یادگیری یکپارچه اختیاری است. قبل از هر چیز باید به نظر والدین و میل خود کودک تکیه کرد. به طور کلی، یکپارچگی ترکیبی از اجزای منفرد در یک کل است.
تا آنجا که به آموزش مربوط می شود، این فرآیند را نمی توان تداعی صرفاً مکانیکی کودکان سالم و کودکان با هر گونه انحراف نامید. این مجموعه پیچیده ای از تعاملات بین کودکان، مربیان، متخصصان اصلاح است. این چیزی محلی نیست، زیرا ما به یک رویکرد جامع و سیستماتیک برای سازماندهی فعالیت های مدرسه در همه زمینه ها نیاز داریم.
فناوری های نوآورانه
مدرن سازی سیستم آموزشی شامل استفاده فعال از ایده ها و راه حل های نوآورانه است. فناوری یادگیری تلفیقی با هدف توسعه توانایی های شناختی و خلاقانه است. در عمل، درک جامع و عمیق از واقعیت دنیای اطراف به دست می آید. آموزش باید ترکیبی هماهنگ از قواعد و خلاقیت، علم و هنر باشد. فناوری های نوآورانه(یادگیری توضیحی-تصویری، دانش آموز محور و رشدی) در اینجا نقش مهمی ایفا می کند.
اشکال زیر از یادگیری یکپارچه متمایز می شوند:
- فرم ترکیبی که در آن کودک با نیازهای ویژه رشد روانی قادر است در کلاس درس همراه با کودکان کاملاً سالم درس بخواند و از حمایت و کمک منظم لازم از متخصصان (معلم-عیب‌شناس، گفتار درمانگر، روانشناس) برخوردار شود.
- ادغام جزئی، که در آن دانش آموزان دارای معلولیت قادر به تسلط بر برنامه آموزشی به طور برابر با همسالان خود نیستند. چنین کودکانی فقط بخشی از زمان خود را در کلاس های عمومی و بقیه زمان را در کلاس های ویژه یا دروس انفرادی می گذرانند.
- موقت، که در آن کودکان کلاس های خاص و دانش آموزان در کلاس های معمولی حداقل دو بار در ماه برای پیاده روی مشترک، جشن ها، مسابقات و سایر فعالیت های آموزشی جمع می شوند.
- فول، که در آن یک یا دو کودک دارای ناتوانی های رشدی در یک گروه معمولی مطالعه می کنند. این فرم بیشتر برای کودکان پیش دبستانی و دبستان مناسب است. اساساً اینها کودکانی هستند که از نظر سطح رشد روانی و گفتاری با هنجار سنی مطابقت دارند و از نظر روانی آماده یادگیری مشترک با همسالان سالم هستند. آنها در محل تحصیل کمک های اصلاحی دریافت می کنند یا والدین تحت نظارت متخصصان این کار را انجام می دهند.
آموزش و پرورش یکپارچه یک روش کاملاً رایج در کشورهای خارجی است. ما داریمکلاس های درس و مدارس فراگیر تازه شروع به ظهور کرده اند.
