سخنرانی ها (معنای کلمه - "من می خوانم" در لاتین) به عنوان روشی برای انتقال اطلاعات از یک مربی به دانش آموزان در آن زمان های دور، زمانی که فلسفه تازه شروع به ظهور کرده بود، بوجود آمد. در اواسط هزاره اول، در تعدادی از کشورهای توسعه یافته (چین، هند، هلاس، کشورهای اروپایی) از سخنرانی ها برای آموزش همزمان تعداد زیادی از افراد توسط یک معلم استفاده می شد.
از آنجایی که در آن روزها کتابها بسیار گران قیمت و چیزهای کمیاب بودند، وظیفه استاد این بود که آثار دانشمندان را بطور عمومی بخواند یا از روی قلب آنها نقل قول کند.
امروزه تقریباً همه می دانند که سخنرانی چیست، زیرا معنا و محتوای روش تغییر نکرده است. معلمان راهنمایی و دبیرستان در همه جا از مزایای آن لذت می برند، و دائماً تکنیک های خود را بهبود می بخشند و تکمیل می کنند.
سخنرانی چیست: معنا و کاربرد
با تعمیق معنای این اصطلاح، می توان گفت که سخنرانی را باید راهی برای ارائه اطلاعات نامید کهساختار منطقی منسجمی دارد که از نقطه نظر قوام ساخته شده است و همچنین موضوع را عمیقاً و به وضوح آشکار می کند.
مؤلفه اصلی بیشتر برنامه های درسی سخنرانی است. هدف آن به شرح زیر است:
- ارائه مهمترین اطلاعات در مورد یک موضوع معین.
- کمک به تسلط بر مشکلات اساسی دوره.
- فرآیند تسلط بر روش های دانش علمی را ساده کنید.
- مشهورسازی آخرین دستاوردهای اندیشه علمی مدرن.
کارکردهای سخنرانی
پس از مطالعه داده های ارائه شده در بالا، می توانیم کارکردهای اصلی سخنرانی را فهرست کنیم: روش شناختی، سازمانی، اطلاعاتی. گاهی اوقات این روش یادگیری تنها روش موجود می شود، مثلاً اگر کتاب های درسی و راهنما وجود نداشته باشد. این اغلب در موسسات آموزشی در حاشیه و هنگام توسعه برنامه های آموزشی جدید اتفاق می افتد.
در این مورد، سخنرانی وسیله ای برای آشکار ساختن دستگاه مفهومی یک رشته خاص از علم یا دانش و همچنین مشکلات آن است. می تواند دیدگاهی کل نگر از ماهیت موضوع ارائه دهد و نشان دهد که چگونه با سایر علوم ارتباط متقابل دارد. سخنرانی‌ها مبنایی اساسی برای استفاده از سایر اشکال مطالعه، مانند سمینار، کلاس‌های آزمایشگاهی و عملی، پروژه‌های درسی و دیپلم، مشاوره، آزمون‌ها، امتحانات فراهم می‌کنند.
مزایای روش
بدون یک مطالعه جامع و عینی، نمی توان یک ایده قابل اعتماد از چیستی سخنرانی ایجاد کرد. مانند هر تکنیک آموزشی دیگری، این کار را داردمزایا و معایب. مزایای اصلی را در نظر بگیرید:
- مسئولیت های مدرس شامل برنامه ریزی و نظارت بر روند درس است. این بدان معناست که فرآیند آموزشی دارای سیستم مشخصی است و می توان کوچکترین انحرافات از برنامه ریزی شده را به سرعت برطرف کرد.
- یک سخنرانی راهی عالی برای انتقال اطلاعات به تعداد زیادی از مردم در یک زمان است. بنابراین، مخاطبان نسبتاً زیادی جذب می‌شوند.
- استفاده از چنین سیستمی می تواند هزینه یک موسسه آموزشی را به ازای هر دانش آموز به میزان قابل توجهی کاهش دهد. این در نتیجه تسریع و ساده‌سازی فرآیند تدریس است.
معایب ذاتی سیستم سخنرانی ارائه اطلاعات
انتخاب سخنرانی به عنوان راهی برای انتقال دانش بنیادی به دانشجویان، مدیریت موسسه باید بداند که دارای ویژگی های خاصی است.
برای اینکه فرآیند یادگیری واقعاً با کیفیت باشد، مدرس نه تنها باید اطلاعات و تجربه لازم را داشته باشد، بلکه باید توانایی تدریس را نیز داشته باشد. بسیاری از مردم می توانند جوک های مربوط به سخنرانی های خسته کننده و طولانی را که در بین دانش آموزان محبوب است به خاطر بسپارند. آیا لازم است بگوییم که داده های دیکته شده توسط صدای یکنواخت بدون لحن عملاً جذب نمی شوند؟ این مشکل به طور موثر با آموزش مهارت های سخنوری معلم حل می شود.
ویژگی دیگر در مفهوم سخنرانی نهفته است: در واقع یک مونولوگ است. حداکثر ارتباط بین مدرس و دانشجو می باشددر پاسخ به سوالات دانش آموزان با این حال، به عنوان یک قاعده، ابتکار عمل به ندرت از شنوندگان می آید. در نتیجه، می‌توان مشارکت کم دانش‌آموز، عدم فعالیت و سطح بالای یادگیری را مشاهده کرد.
انواع سخنرانی: ویژگی های سخنرانی مقدماتی
بسته به وظایف، هدف و سبک برگزاری، چندین نوع اصلی سخنرانی وجود دارد:
- مقدمه.
- اطلاعاتی.
- نمای کلی.
- مشکل.
- تجسم.
- دودویی.
- کنفرانس.
- مشاوره.
سخنرانی های مقدماتی برای ارائه ایده اولیه در مورد موضوع ارائه می شود. به لطف این، دانش آموزان می توانند خود را در سیستم کار آینده جهت دهند. وظیفه مدرس این است که دانشجویان را با هدف و اهداف اصلی دوره آشنا کند. او از نقش و جایگاه خود در نظام رشته ها می گوید.
دانشجویان خلاصه ای از دوره آینده را دریافت می کنند، در مورد نقاط عطف در توسعه علم و عمل، و همچنین اینکه کدام دانشمندان مهم ترین دستاوردها را کسب کرده اند و در چه زمانی به دست آمده اند، آشنا می شوند. علاوه بر این، سخنرانی مقدماتی شامل ارائه جهت های امیدوارکننده در تحقیق است.
مدرس همچنین به دانشجویان توضیح می دهد که یک سخنرانی، یک سمینار و دیگر انواع سازمانی فرآیند آموزشی به چه معناست. مشخص می‌کند که از چه ادبیاتی باید استفاده کنند، چه زمانی و به چه شکلی گزارش‌ها را ارسال کنند.
بررسی اجمالی، اطلاعات و سایر سخنرانی ها
سخنرانی-اطلاعات نامی است که به چنین رویدادهایی داده می شود که هدف آن آگاه کردن دانش آموزان در مورد یک موضوع خاص است. مدرس دربه طور کلی یا با جزئیات بیشتر، اطلاعات علمی را که باید توسط آنها درک و حفظ شود، برای دانش آموزان بیان و توضیح می دهد. اغلب، در روند برگزاری چنین رویدادهایی، هر دانش آموز یک یادداشت سخنرانی نگه می دارد که در آن به طور خلاصه مهمترین لحظات سخنرانی را ثبت می کند. لازم به ذکر است که سخنرانی های اطلاع رسانی از نوع سنتی می باشد.
سخنرانی مروری برای نظام‌بندی دانش علمی در سطح نسبتاً بالایی طراحی شده است. در عین حال، ویژگی آن وجود تعداد زیادی پیوند انجمنی است که در درک اطلاعات نقش دارند. معمولاً، سخنرانی‌های مروری، دقیق‌سازی و جزئیات را ارائه نمی‌کنند، بلکه هدفشان آشکار کردن ارتباطات درون موضوعی و بین موضوعی است.
رویدادهایی که در آن سخنران از وسایل بصری برای انتقال مطالب استفاده می کند، سخنرانی های تجسمی یا سخنرانی های ویدئویی نامیده می شوند. وظیفه معلم اظهار نظر به موقع در مورد فیلم ها، عکس ها یا اسلایدهای نمایش داده شده است. این روش ارائه مطالب آموزشی در عمل بسیاری از مؤسسات آموزشی که آموزش های بشردوستانه یا فنی را ارائه می دهند استفاده می شود.
دودویی - نوع جالبی از سخنرانی، که در آن به جای یک مونولوگ، به دانش آموزان گفتگو بین دو معلم ارائه می شود. به عنوان یک قاعده، هر یک از آنها نماینده یک مکتب علمی جداگانه هستند یا از دیدگاه خاصی در مورد موضوع مورد بررسی حمایت می کنند.
سخنرانی-کنفرانس: چیست و چه تفاوتی با انواع دیگر دارد
وقتی یک رویداد به شکل یک درس علمی و عملی به خود می گیرد، یعنی یک مشکل از پیش تعیین شده وجود دارد وسیستم گزارشات، سپس به آن سخنرانی-کنفرانس می گویند.
سخنرانی که چنین سخنرانی را تشکیل می دهد ساختار منطقی دقیقی دارد (مقدمه، متن اصلی، نتیجه). آنها از قبل بر اساس تکالیف ارائه شده توسط معلم آماده می شوند. نتیجه همه سخنرانی ها پوشش جامع مسئله است. نقش مدرس به فرمول بندی نتیجه گیری و جمع بندی نتایج متون تهیه شده به طور مستقل کاهش می یابد. علاوه بر این، اطلاعات ارائه شده را تکمیل و شفاف می کند.
سخنرانی-مشاوره خاص
چندین سناریو برای این نوع سخنرانی وجود دارد:
-
در حالت اول، ساختار رویداد در طرح "پرسش - پاسخ" قرار می گیرد. معلم در تمام مدت زمانی که برای درس اختصاص داده شده است، به سوالات دانش آموزان (در رابطه با یک بخش خاص یا کل دوره) پاسخ می دهد.
آن را سخنرانی کنید - گزینه دوم را می توان به صورت شماتیک به عنوان یک "سوال - پاسخ / بحث" ترسیم کرد. این نوعی ترکیب سه عنصر است: مدرس مطالب جدیدی را ارائه می دهد، تعدادی سؤال را مطرح می کند و بحثی را برای یافتن پاسخ سازماندهی می کند. با این حال، این نوع ارائه اطلاعات نباید با سایرین اشتباه گرفته شود، زیرا تفاوت های قابل توجهی بین یک سخنرانی و یک سمینار و آموزش وجود دارد.
ساختار و بخش‌های سخنرانی کلاسیک
معمولاً سخنرانی یک مدرس از چندین بخش تشکیل شده است: مقدمه، محتوای اصلی و نتیجه.
مقدمه برای ایجاد ارتباط بین این موضوع و آنچه قبلاً آموخته شده است. در اینجا اهداف و اهداف سخنرانی بیان می شود،و همچنین نقشه او. گاهی اوقات در این بخش فهرستی از منابع مورد استفاده در آماده سازی ذکر می شود، اما اغلب برای نتیجه گیری باقی می ماند. مقدمه بیش از 5-8 دقیقه طول نمی کشد.
قسمت دوم (محتوای اصلی) مهمترین و پرمعنی ترین مرحله سخنرانی است. در اینجا معلم ایده‌ها و نظریه‌های کلیدی موضوع را منعکس می‌کند، دیدگاه‌های مختلف را بیان می‌کند، قضاوت‌های ارزشی ارائه می‌دهد.
بخش پایانی هر سخنرانی برای تعمیم و نتیجه گیری در مورد اطلاعات ارائه شده در نظر گرفته شده است. سپس مطالب سخنرانی آینده ارائه می شود و جهت کار مستقل دانشجویان مشخص می شود.
