حمایت روانی و آموزشی چیست؟ چه ویژگی هایی دارد؟ این موضوع مرتبط است، بنابراین، شایسته مطالعه دقیق است.
ماهیت و ویژگی
تحت تأثیر شرایط نامطلوب مختلف، در حال حاضر کودکان دارای مشکلات رشدی هستند، انحرافات مختلفی در رشد جسمی و ذهنی وجود دارد، اختلالات رفتاری جدی وجود دارد.
وضعیت اجتماعی تأثیر منفی بر مؤسسات آموزشی دارد. به مدارس وظیفه جدیدی داده شده است - رویکردی انسان گرایانه به فرآیند آموزشی و پرورشی، ایجاد اشکال نوآورانه آموزش.
در روند اجرای عملی چنین اصولی، عدم تناسب جدی در رشد عاطفی و شناختی کودک وجود دارد. تضادها باعث ایجاد مشکلات جدی در آموزش کودکان شد، ناسازگاری مدرسه ظاهر شد.
حل مشکل
برای از بین بردن آن، فعالیت مشترک بسیاری از متخصصان، استفاده از مجموعه ای از تکنیک های اجتماعی، پزشکی، روانی ضروری است. حمایت کامل روانشناختی و آموزشی اجازه می دهدمشکلات شناسایی شده را برطرف کنید، به کودکان حمایت های لازم را به موقع ارائه دهید.
تاریخچه ایجاد روش های پیچیده داخلی
در کشور ما حمایت اجتماعی از کودک تنها در اواخر قرن گذشته ظاهر شد. اصطلاح "همراهی" اولین بار در سال 1993 توسط T. Cherednikova معرفی شد. حمایت روانی در جنبه پیچیده مورد توجه بسیاری از دانشمندان و معلمان داخلی از جمله L. M. شیپیتسین، آی.اس. Yakimanskaya.
علائم اضطراب و راههای رفع آنها توسط A. I. زاخاروف، ز. فروید. برای مدت طولانی، روانشناسان علل واقعی این پدیده را شناسایی کرده اند و سعی می کنند راه های موثری برای رفع مشکل بیابند. پشتیبانی جامع مجموعه ای از برنامه های تشخیصی رشد و اصلاحی و رشدی است که با هدف حذف مشکلات شناسایی شده انجام می شود.
همراهی اولیه
به منظور معرفی کامل آموزش انسان گرایانه در عمل، آموزش روسی شروع به توجه ویژه به موضوعی مانند حمایت فردی قبلی از کودکان کرد. هدف آن شناسایی به موقع کودکان در معرض خطر، کودکان با استعداد، انتخاب مسیر رشد آنها برای هر دانش آموز است.
در پایان قرن گذشته، اولین کنفرانس روسی روانشناسان مدرسه برگزار شد که در چارچوب آن روش های مؤثر کمک به کودکان خاص مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. حمایت روانی پیچیده مورد بررسی به طور جدایی ناپذیری با نوسازی سیستم آموزشی و گذار بهاصول خودسازی کودکان.
با تشکر از مراکز آموزشی روانشناسی و پزشکی، خدمات حمایتی ویژه، کودکان و والدین از کمک های همه جانبه برخوردار شدند. یک کودک مشکل ساز تبدیل به موضوعی برای کار پزشکان، معلمان، روانشناسان شد.
واقعیت های مدرن
در حال حاضر، پشتیبانی جامع کار سیستماتیک چندین متخصص با هدف از بین بردن مشکلات در رفتار یک دانش آموز است. سیستم های یکپارچه عالی حمایت روانشناختی و آموزشی در بسیاری از مناطق کشور شکل گرفته است، پایگاه های اطلاعاتی ایجاد شده است که به لطف آنها کودکان ویژه هنگام نقل مکان از یک محل زندگی به منطقه دیگر فدراسیون روسیه ردیابی می شوند.
بازده کاری
با توجه به اینکه حمایت اجتماعی یک سیستم است، نتایج کار هم در نظام آموزشی و هم در موسسات پزشکی و هم در ارگان های وزارت امور داخله تحلیل می شود. نتایج بررسی های آماری نشان می دهد که پس از ایجاد سیستم اقدامات پیشگیری از بزهکاری، تعداد تکرارها به میزان قابل توجهی کاهش یافته، تعداد بزهکاری ها کاهش یافته و کودکان بسیار کمتری شروع به نشان دادن رفتار انحرافی کردند.
هدف اسکورت
حمایت آموزشی از کودکان با هدف ایجاد چنین شرایط اجتماعی و آموزشی است که در آن هر دانش آموز این فرصت را داشته باشد که در تمام رویدادهایی که در مدرسه رخ می دهد شرکت فعال داشته باشد.کودک این فرصت را پیدا می کند که دنیای درونی خود را داشته باشد، آن را توسعه دهد، با کودکان دیگر روابط برقرار کند.
اگر حمایت اجتماعی با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودک ایجاد شود، یک محیط آموزشی و آموزشی شکل می گیرد که به یادگیری موفق، رشد هماهنگ دانش آموز "سخت" کمک می کند.
اصول اسکورت
ارزش اصلی به انتخاب شخصی کودک، امکان تعیین سرنوشت او در موقعیت های مختلف زندگی است.
به لطف استفاده از فناوری‌های آموزشی نوآورانه، حمایت از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ارتباط مستقیم با والدین، معلمان، کارکنان پزشکی انجام می‌شود.
ماهیت کار این است که کلید ارتباطات، فعالیت و اسرار روانی را به خود کودک بدهید. کودک مهارت های تعیین یک هدف خاص، برنامه ریزی برای رسیدن به آن، سیستم ارزش ها، توانایی تجزیه و تحلیل کار خود را توسعه می دهد.
یک بزرگسال به کودک کمک می کند تا موقعیت ذهنی و مسئولانه ای را در رابطه با رویدادهایی که او را احاطه کرده است انتخاب کند.
فعالیت
با توجه به اینکه پشتیبانی یک فرآیند مهم و مسئولانه است، بدون انتخاب حوزه های خاص فعالیت غیرممکن است. اول از همه، یک جهت گیری مجدد، یک بازآموزی روانشناختی کودک، تغییر در مهارت های موجود به صورت مثبت مورد نیاز است.
مثلاً برای این کار برنامه های آموزشی انجام می شود، بازی های آموزشی ویژه ای که طی آن کودکفرصتی برای کار کردن دانش نظری وجود دارد.
تکنیک هایی از این دست برای دانش آموزان برای شناخت "من" خود، ویژگی های فردی خود و همچنین در کسب مهارت های درون نگری، خودسازی لازم است.
فناوری های بازی که در آن کودکان موقعیت های دشواری را تجربه می کنند، یاد می گیرند که از آنها خارج شوند، به غوطه ور شدن در زندگی واقعی کمک می کنند. دانش آموزان شروع به دیدن تمام عواقب اعمال خود می کنند، متوجه رفتار اشتباه می شوند، در سیستم ارزشی تجدید نظر می کنند. درک اینکه نتایج اقدامات اشتباه چقدر می تواند جدی باشد، درک واقعیت از دست دادن عزیزان به بازنگری در جنبه های رفتاری کمک می کند.
نتیجه گیری
حمایت همه جانبه از دانش آموزان یک جنبه مهم از سیستم آموزشی مدرن است. با در نظر گرفتن واقعیت های مدرن، کودکان با انحرافات جدی در رفتار، رشد ذهنی روز به روز بیشتر می شوند، آنها نیاز به رویکرد فردی، کمک حرفه ای از متخصصان دارند.
در حال حاضر، رویکردهای جدیدی برای ایجاد سیستمی از کار روش شناختی پیچیده روانشناسان و معلمان در حال توسعه است. جوهر چنین فعالیت‌هایی انتقال تکنیک‌هایی به دانش‌آموزان است که به آنها فرصتی واقعی برای مطالعه موفقیت‌آمیز، نظام‌بندی دانش به‌دست‌آمده و ذخیره منطقی آنها در حافظه‌شان می‌دهد.
رویکرد شخص محور I. S. یاکیمانسکایا توسعه یک سیستم روانشناختی و تربیتی برای شکل گیری شخصیت دانش آموز را به عنوان نیازهای اولویت دار می داند، توجه اجباری به او.خصوصیات شخصی و فردی.
چنین موقعیت همراهی بر اساس علایق و نیازهای یک کودک و با در نظر گرفتن منطق رشد او است.
مفهوم سلامت روانی و روانی کودکان، ارائه شده توسط I. V. دوبروین تمامی مشکلات مربوط به شکل گیری شخصیت در فضای آموزشی جداگانه را موضوع جداگانه ای از کار یک روانشناس می داند.
این مدرسه است که بر سلامت روانی تأثیر می گذارد، رشد طبیعی کودک را تنظیم می کند. اولویت با پیشگیری از مشکلات شناسایی شده از جمله نظارت، اصلاح فضای آموزشی است.
آموزش توسعه توسط D. B. الکونینا مبتنی بر نیاز به طراحی محیطی است که در آن کودک نه تنها دانش و مهارت را بیاموزد، بلکه ویژگی های عمیق شخصی و توانایی های انسانی را نیز توسعه دهد.
این مدرسه است که در درجه اول بر وضعیت روانی کودکان تأثیر می گذارد، بنابراین اخیراً چنین توجه جدی به نظارت بر مؤسسات آموزشی معطوف شده است. همکاری روانشناسان کودک با معلمان مدرسه، والدین و کودکان امکان شناسایی به موقع مشکلات مختلف، یافتن راه های منطقی برای رفع آنها و پیشگیری کامل را فراهم می کند.
