وقتی فرزندی در خانواده ای به دنیا می آید، همیشه تعطیل است. رشد می کند، توسعه می یابد، و همه چیز فوق العاده به نظر می رسد. اما متأسفانه متفاوت است. از اولین روزهای زندگی کودک، والدین و پزشکان متوجه انحرافاتی می شوند که با رشد کودک بیشتر و بیشتر مشخص می شود. چنین کودکانی به یک رویکرد خاص و فردی نیاز دارند تا بتوانند تا حد امکان بدون دردسر در این دنیا سازگار شوند. برای چنین مواردی، برنامه های ویژه ای برای آموزش و توسعه در حال تدوین است. در مرحله بعد، برنامه همراهی کودک دارای ناتوانی های رشدی و ویژگی های آن را در نظر بگیرید.
کودک معلول
چند کلمه در مورد اینکه کدام کودک جزو دسته کودکان معلول است.
اینها کودکانی هستند که دارای انحرافات هستند، از نظر رشد ذهنی یا جسمی موقت یا دائمی هستند. اینها کودکان دارای معلولیت هستند و به عنوان معلول شناخته نشده اند، اما دارای معلولیت هستند. در این موارد، حمایت فردی از یک کودک معلول ضروری است.
کودکان دارای معلولیت را می توان به گروه هایی تقسیم کرد که با انحرافات زیر مشخص می شوند:
- اختلال شنوایی.
- اختلال گفتار.
- اختلال چشمگیر بینایی، نابینایی.
- آسیب شناسی رشد سیستم اسکلتی عضلانی.
- عقب ماندگی ذهنی و مشکلات رشد ذهنی.
- اختلالات ارتباطی و رفتاری.
لحظه تعیین کننده یک نقص خاص در توسعه خواهد بود، برنامه اصلاح به این بستگی دارد. برای هر گروه، یک برنامه ویژه حمایت فردی از یک کودک دارای معلولیت تهیه شده است. شروع به کار با چنین کودکانی باید به خوبی مطالعه شود. این هم برای والدین و هم برای معلمان مفید خواهد بود.
ویژگی های کودکان دارای معلولیت و توصیه هایی برای کار با آنها
بیایید ویژگی های برخی از دسته های کودکان معلول را در نظر بگیریم.
کودکان با اختلالات شنوایی
این گونه کودکان ادراک، حافظه، گفتار، تفکر اختلال دارند. کودک بی توجه، اغلب حساس و گوشه گیر است. همچنین می توانید متوجه نقض هماهنگی و جهت گیری در فضا شوید. به عنوان یک قاعده، آنها در برقراری ارتباط با دیگران ابتکار عمل نشان نمی دهند.
کودکان دارای اختلال شنوایی در خواندن لب ها، درک گفتار شفاهی به صورت بصری خوب هستند. هنگام نوشتن کلمات و تلفظ، حروف یا کلمات اغلب حذف می شوند. عبارات آنها ساده و دایره لغات آنها بسیار ضعیف است.
کودکان با اختلالات بینایی
برای این بچه ها باید از برنامه خاصی برای یادگیری استفاده کنید. همچنین توزیع مناسب بار مطالعه مهم است. آموزشیکتابچه های راهنما، و همچنین دستگاه های نوری و تایفلوپادگوژیک. توصیه می شود فعالیت ها را بیشتر تغییر دهید. لازم است بارهای بصری را کاملاً جداگانه دوز کنید. برنامه آموزشی آنها لزوماً شامل چنین کلاس هایی است:
- جهت گیری در فضا.
- میمیک و پانتومیم.
- گرایش اجتماعی.
- توسعه ادراک بصری.
- مهارتهای حرکتی ظریف و لمس.
- گفتاردرمانی.
اجباری برای کودکان با مشکلات تجزیه و تحلیل بصری، تمرینات فیزیوتراپی باید انجام شود، و در کلاس درس - فیزیکی. دقیقه.
کودکان عقب مانده ذهنی
ویژگی های زیر در ذاتی چنین کودکی وجود دارد: عدم توجه، تأخیر در تسلط بر برنامه درسی مدرسه، ناتوانی در تمرکز و انجام مستقل وظایف، تحرک بیش از حد و بی ثباتی عاطفی.
برای چنین کودکانی، تنها با در نظر گرفتن توانایی های کودک، باید کارها را پیچیده کرد.
کودکان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی
علائم اصلی این دسته اختلال در عملکرد حرکتی است. کودکان مبتلا به فلج مغزی اغلب دچار اختلالات شنوایی، بینایی، گفتار و هوش هستند. علائم تشنج اغلب مشاهده می شود. چنین کودکانی نیاز به کمک به سازگاری در جامعه دارند، آنها همچنین به کمک های پزشکی، روانی، آموزشی و گفتار درمانی نیاز دارند. القای عشق به کار، نگرش خوش بینانه نسبت به زندگی، خانواده، جامعه مهم است.
FSES برای کودکان دارای معلولیت
یک استاندارد دولتی ویژه برای کودکان دارای ناتوانی های رشدی و سایر مشکلات سلامتی وجود دارد. بدون در نظر گرفتن شدت تخلفات، منطقه محل سکونت و نوع موسسه آموزشی، حق تحصیل را برای چنین کودکانی تضمین می کند.
کارکردهای GEF برای کودکان دارای معلولیت چیست:
- حداکثر دسترسی به کودکان دارای معلولیت با تحصیلاتی که توانایی ها و نیازهای آنها را برآورده می کند.
- کودک را قادر می سازد تا طبق قانون اساسی آموزش ببیند، صرف نظر از شدت نقض رشد، رشد و نوع موسسه ای که کودک در آن تحصیل می کند.
- ایجاد شرایط برای توانبخشی کودکان دارای معلولیت و اطمینان از برآورده شدن نیازهای آموزشی.
- فرصت انتخاب آموزش مناسب را با در نظر گرفتن توصیه های متخصصان بدهید.
- برای آموزش مشترک کودکان دارای معلولیت و نوزادان در حال رشد، به یک سیستم آموزشی یکپارچه بروید که فرآیند یادگیری را تنظیم می کند.
- تشویق توسعه آموزش استثنایی و ایجاد شرایط لازم برای آن.
اهداف برنامه
برای در نظر گرفتن چنین برنامه ای، لازم است بدانیم حمایت فردی برای چنین کودکانی به چه معناست.
حمایت از کودکان دارای معلولیت یک حمایت بلندمدت است که مبتنی بر سازماندهی صحیح فرآیند است و در درجه اول با هدف انتخاب مؤثر برای حل مشکلات اساسی آنها است.
حمایت فردی مجموعه ای از روش های مربوط بهیک هدف، وظیفه، اقداماتی است که با هدف کمک به کودک دارای معلولیت نه تنها از سوی والدین، بلکه همچنین معلمان انجام می شود. برنامه حمایت فردی از کودک دارای معلولیت به یافتن مشکلات در رشد کودک، نتیجه گیری و اطمینان از حل صحیح آنها کمک می کند و همچنین فرصتی برای توسعه تمایلات و توانایی های کودک فراهم می کند. اثربخشی حمایت فردی، علاوه بر نظر معلمان، روانشناسان و پزشکان، با رضایت والدین و کودک در مدت حضور وی در یک موسسه آموزشی ارزیابی می شود. همچنین ارزیابی توانایی کودک در تعامل با سایر کودکان و بزرگسالان بسیار مهم است.
برنامه حمایت فردی برای کودک دارای معلولیت برای:
مورد نیاز است
- کودکانی که در یادگیری برنامه پایه پیش دبستانی مشکل دارند.
- نوزادان دارای معلولیت شدید که برای دوره های کوتاه در گروه شرکت می کنند.
- برای یادگیری فردی.
توسعه و اجرای برنامه
برنامه حمایت از کودکان دارای معلولیت چندین مرحله توسعه و اجرا دارد:
- در مرحله اول جمع آوری و تجزیه و تحلیل اسناد، نتیجه گیری پزشک و همچنین بحث در مورد مشکلات کودک با والدین و معلمان.
- گام دوم انجام یک نظرسنجی توسعه جامع است. نتایج را با متخصصان تحلیل کنید و نتیجه بگیرید. در پایان یک توضیح روانشناختی و تربیتی انجام دهید.
- در مرحله سوم،وظایف، شرایط، روش ها و اشکال کار اصلاحی و توسعه. در این مرحله والدین به طور فعال درگیر هستند. آنها کمک های لازم را، هم عملی و هم مشاوره ای دریافت می کنند.
- مرحله چهارم به عنوان مرحله اصلی در نظر گرفته می شود. برنامه اجرا می شود، اجرای آن کنترل می شود، در صورت لزوم تغییرات ایجاد می شود. متخصصان به والدین و معلمان مهارت های لازم را برای کار با کودکان دارای معلولیت آموزش می دهند.
- در مرحله پنجم تحلیلی از کارایی تسلط بر برنامه وجود دارد. مشکلات اجرای آن در حال روشن شدن است، علل آن جستجو می شود و راه های حل مشکلات جستجو می شود.
ویژگی های برنامه
برنامه حمایت فردی از کودک دارای معلولیت فرصت های زیر را فراهم می کند:
- برای کودک معلول با در نظر گرفتن نیازها و فرصت های او آموزش ببینید.
- پیوستن به گروهی از همسالان با رشد طبیعی برای یک کودک معلول آسان است.
- والدین این فرصت را دارند که از متخصصان و معلمان لازم کمک و مشاوره دریافت کنند.
- معلمان از کمک و حمایت روش شناختی مداوم برخوردار می شوند.
- نظارت منظم بر رشد کودک معلول وجود دارد و کار با در نظر گرفتن توانایی ها و توانایی های او به موقع تنظیم می شود.
اشکال کار با کودکان معلول
برای اجرای برنامه، انجام فعالیت های مختلف با کودکان دارای معلولیت ضروری است. این برنامه چندین شکل کار را ارائه می دهد:
- کلاسهای سازماندهی شده ویژه.
- فعالیت های غیربرنامه ای.
- سازمان اوقات فراغت.
- آموزش والدین.
ویژگی های کلاس با کودکان معلول
کلاسهای با کودکان معلول می تواند برگزار شود:
- سفارشی.
- در گروهها.
- همراه با کودکان سالم.
حتماً در نظر بگیرید:
- وضعیت سلامت کودک.
- Mood.
- شرایط فعلی خانواده.
همچنین چندین شرط اصلی هنگام برگزاری کلاس با کودکان دارای معلولیت وجود دارد:
- سرعت یادگیری باید کاهش یابد.
- به طور منظم کودکان را در فعالیت های عملی موضوعی مشارکت دهید.
- بر اساس توانایی ها و توانایی های کودک.
- ویژگی های کودک را در نظر بگیرید و فعالیت های او را تنظیم کنید.
کارکردهای فعالیت های همراه چیست؟
حمایت آموزشی از کودکان دارای معلولیت شامل انجام برخی عملکردها است:
- معلم اجتماعی کارهای اجتماعی و تربیتی را با کودکان و معلم کلاس و همچنین فعالیت های اصلاحی و رشدی انجام می دهد. در جمع آوری مدارک لازم کمک می کند.
- معلم کلاس بر رعایت حقوق کودکان دارای معلولیت نظارت می کند، ایمنی زندگی و سلامت آنها را تضمین می کند، از روش ها و مهارت های لازم در کلاس برای آموزش کودکان دارای معلولیت استفاده می کند، به والدین کمک می کند، ارتباط برقرار می کند. با آنها برای کنترل فرآیند یادگیری.
اجرای برنامه
انفرادیهمراهی کودک دارای معلولیت در چند مرحله اجرا می شود:
- مرحله اول: کار تشخیصی در حال انجام است، اسناد همراه در حال مطالعه است. توافقی با والدین انجام می شود.
- معلم اجتماعی و معلم کلاس کودک را مشاهده می کنند، با والدین گفتگو می کنند، در مورد توانایی ها، مهارت ها و وضعیت عاطفی کودک نتیجه می گیرند.
- معاینه دقیق تر با مشارکت روانشناسان تربیتی، مربیان معدل، روانشناس اجتماعی و معلم کلاس.
- «پروتکل معاینه اولیه» در حال تدوین است.
- سرویس توسعه اصلاحی اطلاعات دریافتی را تجزیه و تحلیل می کند.
- توصیه های برنامه در حال انجام است.
- همه اطلاعات توسط یک معلم اجتماعی در یک دفتر خاطرات ویژه ثبت می شود. اثربخشی حمایت فردی هر سه ماه یکبار ارزیابی می شود.
توصیه هایی برای معلمان
چند توصیه کلی برای معلمانی وجود دارد که از کودک معلول حمایت فردی می کنند:
- لازم است با در نظر گرفتن ویژگی های کودک و تشخیص او، طرح درسی تهیه و اجرا شود.
- برگزاری نه تنها دروس انفرادی، بلکه به صورت گروهی برای افزایش فعالیت و توانایی کودک در کار گروهی.
- قبل از کلاس به وضعیت روحی کودک توجه کنید.
- کمک در انجام تکالیف و وظایف.
- مهارتهای حرکتی را از طریق ژیمناستیک، بازی، وظایف خاص توسعه دهید.
- Emitاحساسات مثبت، کودکان را در فعالیت های تفریحی مشارکت دهید، توانایی ها و استعدادهای آنها را شکوفا کنید.
نتیجه گیری
اگر کودکی با هر گونه ناتوانی رشدی متولد شود، این به هیچ وجه به این معنا نیست که نمی توان چیزی به او یاد داد. فقط یک رویکرد فردی می تواند مشکل آموزش چنین کودکانی را حل کند. کار هدفمند پزشکان، معلمان و والدین این کودکان را از نظر اجتماعی سازگار می کند و کمک قابل توجهی به رشد آنها می کند.
