برای آن دسته از کودکانی که به دلیل مشکلات سلامتی موجود برای درس خواندن مشکل دارند، مؤسسات آموزشی خاصی وجود دارد یا کلاس های تقویتی در یک مدرسه عادی باز می شود. در اینجا می توانید یک کودک معلول یا عقب مانده در رشد را بنویسید. هدف اصلی چنین مؤسسات و کلاس هایی در سازگاری اجتماعی دانش آموزان و ادغام آنها در جامعه نهفته است.
اگر کودک به زودی به مدرسه می رود…
این واقعیت که فرزندشان از نظر رشد از همسالان خود عقب است، والدین دلسوز از همان سال های اول زندگی او را درک می کنند. این امر به ویژه در سن شش سالگی آشکار می شود. کودکی که در رشد عقب مانده است، گفتار ضعیف و توانایی های فکری پایینی دارد. گاهی اوقات این کودکان حتی نمی دانند چگونه مداد را در دست بگیرند. نه تنها برای معلمان، بلکه برای والدین نیز بدیهی است که چنین کودکی نیاز به شرکت در کلاس تقویتی دارد. این به او این امکان را می دهد که از نظر اجتماعی و فیزیکی با زندگی سازگار شود.
کلاس های تخصصی کجا ایجاد می شوند؟
فرایند آموزش کودکان با تاخیر رشد را می توان در هر موسسه آموزشی سازماندهی کرد. برای کسانی که نمی دانند چیستکلاس اصلاحی در مدرسه، شایان ذکر است که بچه های گروه های ویژه موسسات پیش دبستانی وارد آن می شوند. ضمناً ثبت نام فقط با رضایت والدین و با درخواست کتبی آنها امکان پذیر است.
کلاس تقویتی، به عنوان یک قاعده، در مرحله اولیه برنامه درسی مدرسه باز می شود. علاوه بر این، تا زمانی که تحصیلات متوسطه ناقص دریافت کند به کار خود ادامه می دهد. معلمان آموزش دیده ویژه کارکنان برای کار با کودکان هستند. علاوه بر این، مدرسه باید دارای ادبیات علمی و روش شناختی و همچنین پایگاه مادی متناسب با جهت کلاس باشد. همه اینها به سازماندهی فرآیند آموزشی و همچنین ارائه حمایت های پزشکی و پیشگیرانه از این کودکان خاص کمک می کند.
کلاس های تقویتی در مدارس بنا به دستور مدیر بازگشایی می شود. ضمناً برای هر یک از بچه ها باید جمع بندی شورای روانشناسی، پزشکی و تربیتی مدرسه و همچنین کمیسیون روانشناسی، پزشکی و تربیتی منطقه باشد.
چه کسانی در کلاس تقویتی پذیرفته می شوند؟
آموزش ویژه در مدرسه آموزش عمومی به کودکانی داده می شود که در کسب دانش با مشکلات خاصی روبرو هستند و همچنین به کودکانی که به خوبی در یک تیم سازگاری ندارند، داده می شود. به عنوان یک قاعده، چنین دانش آموزانی اختلالات جزئی در کار مغز، سیستم عصبی مرکزی و همچنین تاخیر در نوع عاطفی-ارادی نشان می دهند.
کودکان دارای ناتوانی های رشدی شدید در کلاس اصلاحی که در مدرسه آموزش عمومی افتتاح می شود پذیرفته نمی شوند. در اینجا شما می توانیدمنسوب به:
- اختلال شدید شنوایی، بینایی، اشکال حرکتی و گفتار؛
- عقب ماندگی ذهنی؛
- اختلالات برجسته در ارتباطات جمعی، داشتن شکل اوتیسم اولیه.
انتقال به کلاس عادی
کودکانی که تحت یک برنامه خاص تحصیل می کنند، این فرصت را دارند که همراه با همسالان خود دانش کسب کنند. برای انتقال به کلاس عادی، کودک باید پویایی رشد مثبت داشته باشد. علاوه بر این، او باید با موفقیت در یک برنامه خاص تسلط یابد. این انتقال زمانی امکان پذیر است که از سوی شورای روانشناسی، پزشکی و تربیتی و همچنین با موافقت خود دانش آموز تصمیم مقتضی اتخاذ شود.
برنامه کار و استراحت
برای دانش آموزان کلاس های اصلاحی، مناسب ترین کار نوبت اول است. در عین حال، برنامه روزانه آنها با در نظر گرفتن ظرفیت کاری کم و خستگی سریع تنظیم می شود.
برای بچه‌هایی که در کلاس‌های 1 تا 3 شرکت می‌کنند، تعطیلات اضافی معرفی شده است. این کودکان اجازه دارند در ماه فوریه به مدت هفت روز استراحت کنند.
مزایای آموزش تخصصی
کلاس های تقویتی در مدارس ظرفیت هفت تا چهارده دانش آموز دارد. با تعداد دانش‌آموزان بیشتر، باید برای یک معلم دیگر نرخی در نظر گرفته شود. در این مورد، یک کلاس اصلاح اضافی تشکیل می شود. تعداد کمی از کودکان به شما امکان می دهد حداکثر توجه را به هر یک از آنها داشته باشید.
جنبه مثبت این کلاس این است که کار با دانش آموزان توسط معلمان عادی انجام نمی شود، بلکه توسط عیب شناسان انجام می شود. اینحرفه ها در دانشگاه ها تدریس می شود. از معلمان-عیب شناسان دعوت می شود تا با کودکانی که تشخیص های پزشکی دشواری دارند کار کنند. این معلمان می توانند حتی برای سخت ترین بچه ها کلید پیدا کنند.
گفتاردرمانگران با دانش آموزانی کار می کنند که در کلاس های تقویتی در مدارس شرکت می کنند. در صورت لزوم، چنین آموزش به صورت جداگانه انجام می شود. روانشناسان با کودکانی که در کلاس اصلاحی شرکت می کنند کار می کنند. در صورت لزوم، این متخصصان به والدین توصیه می کنند.
برنامه کلاس اصلاحی این واقعیت را در نظر می گیرد که کودکان خاص در آن مشارکت دارند. این شامل ساده ترین تمرین ها و وظایف است. این به کودک اجازه می دهد تا به تدریج و در مراحل میکروسکوپی از نردبان یادگیری بالا برود. به عبارت دیگر، چنین برنامه ویژه ای همگام با رشد کند دانش آموز است.
معایب آموزش تقویتی
یکی از مشکلات اصلی کلاس ویژه گردآوری کودکان با تشخیص های پزشکی متفاوت و با مشکلات روحی و روانی مختلف است. هیچ برنامه ای برای همه وجود ندارد. اغلب چنین کودکانی در یک موضوع عقب مانده و در موضوع دیگر استعداد دارند. بنابراین، ممکن است کودک با ریاضیات هماهنگ نباشد، اما در عین حال مانند یک هنرمند واقعی نقاشی بکشد، کج بنویسد، اما توانایی زبان های خارجی را داشته باشد (متاسفانه در برنامه خاصی ارائه نشده است)
کودکان خانواده هایی که از نظر اجتماعی آسیب دیده اند اغلب به کلاس اصلاح و تربیت فرستاده می شوند. چنین کودکانی که از مراقبت والدین محروم هستند،در ابتدا واقعاً در توسعه عقب ماندند. با این حال، با آموزش فشرده، آنها به سرعت به عقب می افتند. در نتیجه، این کودکان سالم از مدرسه آهسته خسته می شوند.
مرحله‌بندی کلاس‌های اصلاحی
آموزش ویژه به هشت نوع تقسیم می شود. برای آموزش، کودکان مطابق با تشخیص های پزشکی برای آنها فرستاده می شوند. انواع زیر کلاس های اصلاحی وجود دارد:
- I - برای کودکان کم شنوا و ناشنوا؛
- II - برای ناشنوایان؛
- III و IV - برای نابینایان و کم بینا؛
- II - برای ناشنوایان - V - برای لکنت زبان و کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری؛
- VI - برای دانش آموزان با مشکلات رشد ذهنی و جسمی؛
- VII - برای کودکان با عقب ماندگی ذهنی و ADHD؛
- VIII - برای عقب مانده ذهنی.
کلاس ویژه I و نوع II
آنها برای تربیت و آموزش کودکان کم شنوا باز می شوند. این کلاس‌های اصلاحی ویژه برای شکل‌دهی گفتار شفاهی دانش‌آموزان بر اساس ادراک شنیداری-بصری، برای جبران و اصلاح انحرافات احتمالی در رشد ذهنی و جسمی طراحی شده‌اند. هدف معلمان این است که این کودکان را برای زندگی مستقل آماده کنند. تفاوت بین این کلاس های اصلاحی چیست؟ برنامه کاری فرآیند آموزشی عمومی به طور خاص برای کودکان ناشنوا طراحی شده است. ظرفیت این کلاس تا ده نفر می باشد.
کلاس ویژه III و IV نوع
آنها برای آموزش، آموزش و همچنین اصلاح انحرافات در کودکان با اختلالات بینایی موجود ایجاد شده اند. در این نوع کلاس های اصلاحی، کودکان بااسترابیسم، همراه با تنبلی چشم.
وظیفه اصلی معلمان تشکیل فرآیندهای جبرانی در دانش آموزان است. برای انجام این کار، نه تنها کلاس های گروهی، بلکه انفرادی نیز در مورد توسعه بیشتر درک لمسی و بصری گفتار گفتاری، جهت گیری اجتماعی، فیزیوتراپی و ریتم برگزار می شود. در فرآیند یادگیری در چنین کلاس های اصلاحی، کودکان مهارت های ارتباطی را توسعه می دهند.
برای توسعه برنامه درسی مدرسه، دانش آموزان دارای اختلالات بینایی با تجهیزات ویژه و دستگاه های تیفلو ارائه می شوند. سیستم بریل در مرکز آموزش چنین کودکانی قرار دارد. معلم از مواد آموزشی غیر استاندارد و همچنین از وسایل کمک بصری خاص استفاده می کند. همه اینها باعث می شود تا حدودی دامنه اطلاعات ارائه شده را گسترش دهیم.
کلاس ویژه پنجم از نوع
آنها با هدف آموزش و آموزش کودکان مبتلا به آسیب شناسی گفتاری شدید ایجاد شده اند. به موازات آن، کمک های لازم برای از بین بردن بیماری های موجود و ویژگی های مرتبط در رشد ذهنی ارائه می شود. با روند مثبت در رشد کودک، می توان او را به یک کلاس عادی منتقل کرد. اما برای این کار باید نتیجه کمیسیون روانشناسی-پزشکی-آموزشی را به دست آورید.
کلاس اصلاحی نوع 5 دریافت آموزش عمومی ابتدایی را برای 4-5 سال فراهم می کند. استاندارد آموزش ابتدایی عمومی شش سال است.
اولین مرحله آموزش برای اصلاح نقایص مختلف گفتاری است. شامل می شوندنقض سرعت گفتار، تلفظ صدا و شنوایی واجی، و همچنین انحراف در رشد ذهنی کودک مرتبط با این آسیب شناسی ها. به دانش‌آموزان مهارت‌های گفتار محاوره‌ای عادی، فرمول‌بندی صحیح دستوری عبارات و گسترش دایره لغات خود آموزش داده می‌شود.
در مرحله دوم آموزش، کودکان مهارت های کامل انتقال کتبی و شفاهی اطلاعات را توسعه می دهند که به آنها امکان می دهد بدون زحمت به زندگی جامعه بپیوندند. حداکثر ظرفیت کلاس 5 از نوع 12 نفر می باشد. اصلاح تخلفات موجود نه تنها در کلاس، بلکه در رویدادهای مختلف انجام می شود.
کلاس های ویژه از نوع VI
آنها کودکان مبتلا به اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی را آموزش می دهند. در چنین کلاس ویژه ای، وظایف تصحیح پیچیده گفتار، حوزه های شناختی و حرکتی دانش آموزان حل می شود. هدف از این آموزش نیز سازگاری اجتماعی و کاری کودکان با جامعه است. حداکثر تعداد افرادی که یک معلم باید با آنها کار کند نباید از ده نفر تجاوز کند.
کلاس های ویژه نوع VII
برای آموزش کودکان عقب مانده ذهنی طراحی شده اند. علائم اصلی این آسیب شناسی در ضعف توجه و حافظه و همچنین عدم تحرک و سرعت بیان می شود.
هنگام شرکت در چنین کلاس هایی، کودکان با عادی سازی حوزه عاطفی-ارادی و رشد ذهنی فراهم می شوند. دردانش آموزان، مهارت ها و توانایی های لازم برای فرآیند آموزشی شکل می گیرد و فعالیت شناختی نیز فعال می شود. ظرفیت این کلاس 12 نفر می باشد. در عین حال، کمک گفتار درمانی به کودکان ارائه می شود.
کلاس های ویژه هشتم نوع
آنها برای آموزش کودکان عقب مانده ذهنی برای از بین بردن ناتوانی های رشدی ایجاد شده اند. کلاس های اصلاحی نوع 8 برای توانبخشی اجتماعی و روانی کودک در نظر گرفته شده است. این به او اجازه می دهد تا در آینده تا حد امکان بدون دردسر در زندگی جامعه ادغام شود. حداکثر ظرفیت این کلاس 8 نفر است.
این آموزش با گواهی کار به پایان می رسد. این آزمون شامل علم مواد و فناوری ساخت محصول است.
