ظهور تاریخی مدارس با تمایل مردم به کشف جهان و گسترش دانش خود تسهیل شد. بنابراین، شخصی آرزوی ارتباط با حکیمان را داشت و مشتاق آموختن از آنها بود.
تاریخ مدرسه مدرن
اولین مدارس در روم و یونان ظاهر شدند. خانواده های ثروتمند فرزندان خود را برای کسب علم نزد فیلسوفان معروف می فرستادند. با این حال، در ابتدا، آموزش صرفاً نوعی ارتباط بود: فیلسوف با شاگرد خود گفتگوهای فردی داشت و در خیابان ها قدم می زد. بعدها حکیمان به گردش در شهرها و تعلیم مردم عادی پرداختند. در اینجا نیاز به اتحاد کسانی که مایل به گوش دادن به سخنرانی های حکیمان بودند در یک گروه مشترک ایجاد شد. در ابتدا فقط دروس شفاهی در مدارس برگزار می شد: گفتگو در مورد موضوعات مختلف مربوط به دولت، معنویت. و فقط در 300 بعد از میلاد مدارس شروع به آموزش نوشتن کردند.
به این ترتیب اولین مدارس ظاهر شدند. در همان زمان، آموزش در آنها نه در داخل خانه، بلکه در میادین انجام می شد که شروع به نامیدن ورزشگاه کردند.
مراحل رشد مدرسه
در تشکیل مدرسه چهار مرحله اصلی وجود دارد:
- عتیقه.
- قرون وسطی.
- قرن هفدهم، مدارس اروپایی.
- مدرن.
در دوره باستان تمرکز اصلی بر مطالعه فلسفه و دین بود.
در قرون وسطی - مطالعه عمیق دین. مدارس در صومعه ها سازماندهی شد، آنها همچنین زبان لاتین را مطالعه کردند، که در آن خدمات الهی برگزار می شد. شروع به یادگیری اصول نوشتن و خواندن کرد.
با پایان مدرسه در صومعه، کودک می تواند دستیار کشیش شود. مدارس راهنمایی وجود داشت که فقط فرزندان والدین ثروتمند در آن تحصیل می کردند. آنها دستور زبان، منطق، هندسه، حساب، نجوم، جغرافیا، موسیقی تدریس می کردند.
تنبیه بدنی در دوره قرون وسطی رایج بود.
از قرن هفدهم، مدارس دخترانه در اروپا شروع به گشایش کردند، جایی که آنها اصول آداب معاشرت را آموزش می دادند، رقص، سوزن دوزی را آموزش می دادند و به مطالعه ادبیات توجه می کردند.
مدرسه قرن بیستم
در قرن بیستم، مدارس به طور انبوه ظاهر می شوند. آموزش ابتدایی اجباری و بعداً متوسطه می شود. فرآیند آموزشی در چارچوب سخت گیرانه تری قرار می گیرد. اگر در دنیای باستان و قرون وسطی فرآیند یادگیری عمدتاً فردی و متنوع بود و چارچوب‌های زمانی اجباری نداشت، در مدارس قرن بیستم زمان اختصاص داده شده برای یادگیری مشخص می‌شود..
اتاق های بزرگ ظاهر می شوند - مدارس مجهز به تعداد زیادی میز که در آن کلاس ها برگزار می شود:
- درس ها با زنگ شروع و پایان می یابند.
- لباس فرم مدرسه برای همه یکسان معرفی می شود.
- پورتفولیوها ظاهر می شوند.
- از همان لوازم التحریر استفاده می شود.
ارزیابی مدرسه
دانش دانش آموزان با نتیجه نهایی ارزیابی می شود: کنترل و کار مستقل، امتحان، پاسخ در درس. در طول آموزش، معلم فرآیند کسب دانش را تحریک و برانگیخته می کند. کودک باید علاقه مند باشد و در عین حال بتواند مسئولیت اشتباهات خود را بپذیرد. امتیاز به دست آمده نه تنها برای کنترل دانش استفاده می شود، بلکه دارای ویژگی تشویق یا تنبیه است.
یک معیار اجباری که مدارس مدرن رعایت می کنند، تربیت کودک است. بدون آموزش، دستیابی به یک شخصیت کاملاً توسعه یافته غیرممکن است.
مدرسه انضباط و پشتکار را القا می کند، به دنبال ایجاد استقلال، استقلال، توانایی اثبات عقیده خود با حقایق در کودک است.
کارکردهای مدرسه در جامعه
کارکرد اصلی مدرسه ارائه دانش و در نهایت آموزش به دانش آموزان است.
با این حال، مدارس مدرن نه تنها دانش را ارائه می دهند، بلکه به کودکان کمک می کنند تا با جامعه سازگار شوند، یاد بگیرند موقعیت های تعارض را حل کنند، رفتار صحیح در یک تیم داشته باشند و روابط دوستانه ایجاد کنند.
با مطالعه در مدرسه، کودک برای بزرگسالی آماده می شود. او ویژگی هایی مانند صداقت، میهن پرستی، مسئولیت پذیری را توسعه و تثبیت می کند.
انواع مدارس مدرن
چنین مدل هایی از مدارس مدرن وجود دارد:
1. مدرسه سنتی.
تدریس بر اساس یک برنامه کاری روشن است که بر اساس آنتوزیع ساعت برای مطالعه همه رشته ها وجود دارد. مطالب آموزشی خاص تعداد ساعت معینی در نظر گرفته می شود. این طرح تعداد امتحانات و زمان جمع بندی را نشان می دهد.
اصل تدریس این است که معلم دانش آماده را به دانش آموزان منتقل کند.
2. آموزشگاه تخصصی.
در چنین مدارسی مطالعه عمیق یک یا چند موضوع وجود دارد. این معمولاً با اختصاص ساعات بیشتری به این درس ها انجام می شود.
3. مدرسه- ورزشگاه، دبیرستان.
فرآیند آموزشی بر اساس اصول آموزش قبل از انقلاب در سطح علمی است. در بیشتر موارد مطالعه علوم انسانی مانند اخلاق، زیبایی شناسی، منطق، فلسفه، فرهنگ، زبان های خارجی به برنامه درسی این گونه مدارس اضافه می شود. ممکن است از معلمان آموزش عالی برای تدریس برخی موضوعات دعوت شود.
اما باید بدانید که با ظهور علوم تکمیلی جدید، تعداد ساعات دروس پایه کاهش نمی یابد که منجر به حجم کاری بیشتر کودک می شود و ممکن است بر سیستم عصبی او تأثیر بگذارد. بنابراین والدین باید آگاهانه مدارس مدرن در این سطح را انتخاب کنند و از آمادگی روانی کودک به ویژه در مقطع ابتدایی مطمئن باشند.
4. مدرسه نوآورانه.
مدرسه مبتنی بر تألیف. این آموزش از روش‌های ویژه توسعه‌یافته یا سفارش‌شده برای آنها استفاده می‌کند.
5. مدرسه بر روی یکی متمرکز شدیا چندین سیستم آموزشی جدید.
آموزش طبق یک یا چند روش مدرن انجام می شود. به عنوان مثال، این مدرسه والدورف است، یک مدرسه توسعه بر اساس روش مونته سوری، زایتسف و دیگران.
مکاتب والدورف مبتنی بر آموزه های فلسفی است که رشد توانایی شناخت مسیر کمال انسان است.
6. مدرسه از نوع در حال توسعه.
این نوع مدرسه بیشتر با کلاس های کوچکتر سازگار است. به عنوان مثال، در دروس ریاضیات، نقاشی، کودکان به همراه معلم به طور مداوم رویدادهای تاریخی را مطالعه می کنند که منجر به اقدامات ریاضی خاص و تصاویر هنری می شود. این رویکرد با هدف توسعه پایه های تفکر نظری و تخیل خلاق است.
7. مدرسه تاریخی و فرهنگی.
اینها مکاتبی هستند که به طور عمیق به مطالعه علوم انسانی می پردازند و در عین حال مبتنی بر مفهوم گفتگوی فرهنگ ها هستند.
مهدکودک غیرمعمول
مدارس مدرن باید به رشد توانایی های خلاقانه کودک، تفکر غیر استاندارد، باز بودن برای یادگیری هر چیز جدید و غیر معمول کمک کنند. با این حال، قبل از مدرسه، کودک به یک مؤسسه پیش دبستانی می رود که جهت آن نباید با مدرسه آینده مغایرت داشته باشد.
مدارس و مهدکودک های مدرن جالب و غیر استانداردی در دنیا وجود دارد. به عنوان مثال، در ژاپن، طراحی و معماری به عنوان تأثیرگذار بر فرآیند یادگیری در نظر گرفته می شود. بنابراین، در یکی از شهرها یک مهدکودک مدرن، یا بهتر است بگوییم یک دهکده کودکان به شکل یک ساختمان بیضی شکل بزرگ ساخته شد که کل قلمرو موسسه را شامل می شود: یک اتاق و مکانی برای پیاده روی. در این روستا600 نفر مطالعه می کنند. اعتقاد بر این است که قلمرو محصور در یک بیضی کودکان را تحریک می کند که در یک دایره می دوند تا جهان را کشف کنند. معماری ساختمان به کودکان اجازه می دهد تا روی پشت بام بازی کنند، بدوند، توانایی های خود را توسعه دهند.
هیچ دیواری در گروه های آموزشی وجود ندارد، بچه ها صدای همدیگر را می شنوند، به آنها می آموزد که سر و صدا را نادیده بگیرند و دنبال کار خود بروند. آموزش در اینجا بر اساس روش مونته سوری است.
دهکده کودکان محیطی ایده آل برای رشد شخصی است، فضای باز به شما امکان می دهد طعم آزادی را احساس کنید، توسعه آن آسان است و برای کشف جهان تلاش می کنید.
مدرسه "شفاف"
مدرسه ای بدون دیوار و پارتیشن در دانمارک ساخته شد. ساختمان شبیه یک کلاس درس بزرگ است. دانشمندان به درجه بالایی از خلاقیت در تفکر دانش آموزان این مدرسه اشاره می کنند، زیرا آموزش در اینجا غیر استاندارد است. عدم وجود پارتیشن، معلمان را مجبور می کند تا روش های آموزشی جدیدی را بیابند که بر اساس آخرین فناوری ساخته شده اند.
هنگامی که کارشناسان تست های نهایی مدرسه را با هم مقایسه کردند، مشخص شد که کدام مدارس مدرن در جهان رتبه های اول را کسب کرده اند. بنابراین، در وهله اول سنگاپور، در دوم هنگ کنگ، سپس - کره جنوبی بود. آموزش و پرورش در کشورهای آسیایی چهره معلم مدرسه را در وهله اول قرار می دهد و آموزش ماهیتا کاربردی است، یعنی دانش به دست آمده باید در زندگی بعدی مفید و مورد تقاضا باشد.
مدرسه مدرن مدرسه آینده است
مدرسه آینده باید تجربه گذشته و فناوری های پیشرفته امروز را به طور ارگانیک ترکیب کند.
وظیفه مدرسه استبرای آشکار کردن پتانسیل هر دانش آموز، پرورش یک شخصیت کاملاً توسعه یافته، آماده برای زندگی در دنیایی با فناوری پیشرفته و رقابتی.
الزامات یک مدرسه مدرن را در نظر بگیرید:
- پایه مواد و فنی مناسب.
- یادگیری تعاملی.
- کاربرد عملی دانش.
- شناسایی و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان.
- آموزش باید در راستای رشد سریع جامعه باشد.
- حمایت از کودکان با استعداد.
- بهبود خود معلم: میل به پیشرفت، توانایی علاقه مند کردن دانش آموزان، مشارکت دادن آنها در فرآیند یادگیری.
- ترویج سبک زندگی سالم.
- حضور محافل ورزشی و خلاقیت.
- تشکیل اصول صحیح تربیت.
- نمای بیرونی و داخلی مدرسه باید مرتب باشد.
- محوطه مدرسه با محوطه سازی زیبا.
هنگام اجرای همه وظایف، مشکلات مدرسه مدرن به وجود می آید. تا حد زیادی، آنها در فقدان تدارکات نهفته اند.
نتیجه گیری
از آنجایی که قرن بیست و یکم قرن فناوری اطلاعات است، برای آموزش با کیفیت، یک مدرسه نیاز به یک پایگاه فنی خوب دارد: ارائه رایانه‌های باکیفیت، بردهای چندرسانه‌ای و سایر نوآوری‌های فناوری.
مدارس مدرن باید فردی خوش اخلاق، با اعتماد به نفس، مستقل را از دیوارهای خود رها کنند، که بتواند مسئولیت اعمال خود را بپذیرد، تفکر غیر استاندارد داشته باشد و تصور روشنی از خود داشته باشد.آینده. دانش آموز دیروز باید بتواند به سمت هدف برود و به آن برسد.
