کودکان از کلاس اول شروع به نوشتن الگوهای کلمات یاد می گیرند. با این حال، بسیاری از کودکان به سختی می توانند فرم را از محتوا جدا کنند، آنها با نمادها اشتباه گرفته می شوند، تعاریف مفاهیم را فراموش می کنند. واقعیت این است که برای ترسیم نمودارها ، دانش آموز باید بتواند به طور انتزاعی فکر کند ، بر تکنیک های تجزیه و تحلیل تسلط یابد. اگر این مهارت‌ها رشد نکنند، کمک معلمان و والدین ضروری است.
این یک کلمه است یا یک جمله؟
Scheme یک مدل گرافیکی است که با کمک نمادها اجزای کل، رابطه آنها را نمایش می دهد. از همان روزهای اول مطالعه، بچه ها یاد می گیرند که جملات از کلمات ساخته شده اند، کلمات از هجاها، هجاها از صداها ساخته شده اند. طرح‌واره‌های کلمات و جملات به دیدن این موضوع کمک می‌کنند.
با این حال، این مفاهیم اغلب در سر کودک مخلوط می شوند. دانش آموزان کلاس اولی در افسانه گیج می شوند و به جای مربع های رنگی خطوط می کشند. به کودک توضیح دهید که یک کلمه نام یک شیء، عمل، علامت جداگانه است. از طرف دیگر یک جمله از چند کلمه مرتبط با یکدیگر تشکیل شده و می رساندفکر کامل.
بگذارید دانش آموز کلاس اول تعیین کند که آیا کلمات یا جمله ای را می شنود یا خیر. بنابراین، عبارت "کلاغ روی حصار می نشیند" یک جمله خواهد بود. یک نمودار برای آن رسم کنید. اگر بگویید "کلاغ، بنشین، حصار" - پس ما فقط مجموعه ای از کلمات داریم که به یکدیگر مرتبط نیستند. نیازی به ترسیم طرح پیشنهادی نیست.
هجا و تاکید
پس از فهمیدن تفاوت بین یک کلمه و یک جمله، می توانید به تدوین طرح های هجایی بروید. لطفا توجه داشته باشید که قراردادهای مختلفی در کتاب های درسی وجود دارد. بیشتر اوقات، کلمه با یک خط یا مستطیل نشان داده می شود که با خطوط عمودی به تعداد مورد نظر هجا تقسیم می شود. تنش با یک چوب مورب کوتاه در بالا نشان داده می شود. با طرح کلمات مشابه در کلاس 1، کار بر روی ترکیب صدا آغاز می شود.
همیشه برای دانشجویان دانشگاههای زبانشناسی امکان توضیح تقسیم کلمات به هجاها در زبان روسی وجود ندارد. ساده ترین راه: تصور کنید که با شخصی در آن سوی رودخانه ارتباط برقرار می کنید. کلمه را با صدای بلند و طولانی فریاد بزنید. صداهایی که در یک بازدم تلفظ می شوند یک هجا را تشکیل می دهند. با قرار دادن مشت ها روی هم و قرار دادن چانه روی هم، اما نه محکم، می توان استرس را تعیین کرد. هنگام تلفظ هجای تاکید شده، فشار فک بر روی دست ها قوی ترین خواهد بود.
الگوهای کلمات صوتی
بیشتر همه مشکلات در کودکان در این مرحله ایجاد می شود. در این میان، الگوهای صوتی کلمات است که به کودکان کمک می کند تا متوجه شوند که املا و تلفظ اغلب با یکدیگر منطبق نیستند. بهتر است تمرین را با کلمات ساده شروع کنید،به تدریج سختی را افزایش می دهد. اولین اقدام این است که کلمه را به هجا تقسیم کنیم.
مرحله دوم تعیین کمیت و کیفیت صداها است. در ابتدا از علامت اشاره استفاده کنید. حروف صدادار مانند نمودار با رنگ قرمز روی آن مشخص شده اند. صداهای ردیف بالا بعد از صامت های سخت، از پایین - بعد از صداهای نرم قرار می گیرند. حروف i، e، u، e نشانگر دو صدا (y + a، y + o، y + y، y + e) هستند، اگر در همان ابتدای کلمات باشند، پس از یک مصوت دیگر، و همچنین در پشت حروف بی صدا ъ, ь.
صامت ها می توانند سخت (با رنگ آبی در نمودار مشخص شده اند) یا نرم (رنگ سبز) باشند. هنگام رسم نمودار، هر هجا را به نوبه خود تجزیه و تحلیل می کنیم. یک صدا به صورت مربعی از رنگ مربوطه به تصویر کشیده می شود. ادغام یک صامت با یک مصوت - یک مستطیل که با یک خط مورب به نصف تقسیم شده است. قسمت پایین نشان دهنده صدای همخوان است، قسمت بالا نشان دهنده یک مصوت است. پس از رسم نمودار، تاکید کنید و هجاها را با یک خط عمودی جدا کنید.
ترکیب یک کلمه
تحلیل کلمات مورفمی معمولاً در کلاس دوم مطالعه می شود، اگرچه برخی برنامه ها آن را به دانش آموزان کلاس اول نیز معرفی می کنند. توانایی یافتن ریشه، پیشوند و سایر قسمت های مهم برای شکل گیری مهارت نوشتن با سواد بسیار مهم است. بچه‌ها الگوهای کلمات جدیدی می‌کشند، قراردادهای رایج را حفظ می‌کنند.
همه دانش آموزان به راحتی نمی آیند. به کودک خود یک الگوریتم ساده آموزش دهید:
- کلمه را بنویس.
- آن را با حروف کوچک رد کنید یا با افراد، اعداد مزدوج کنید. حروف پایانی که در همان زمان تغییر می کنند، پایان خواهند بود. بقیهکلمات پایه و اساس هستند گاهی اوقات یک پایان صفر وجود دارد.
- تا می توانید کلمات مرتبط را دریافت کنید. قسمت مشترک آنها ریشه نام دارد.
- حروف جلوی آن یک پیشوند هستند.
- می تواند پسوندی بین ریشه و پایان وجود داشته باشد. یا چند پسوند، مانند کلمه "معلم".
- همه قسمت های کلمه را به صورت گرافیکی انتخاب کنید، نمادهای آنها را در زیر یا کنار هم دوباره ترسیم کنید. نتیجه یک طرح بود.
یادگیری فکر کردن
بیشتر اوقات، اشتباهات دانش آموزان با رویکرد رسمی همراه است. معنای لغوی کلمه در نظر گرفته نشده است. کودکان سعی می کنند پسوندهای آشنا را در کلمه (-chik- در واژگان "توپ"، "ری")، پیشوندها (-y- در صفت های "صبح"، "باریک") پیدا کنند. برای جلوگیری از این امر، به کودکان آموزش داده می شود که کلمات را برای طرح های مشخص شده انتخاب کنند. شما می توانید چنین وظایفی را خودتان ایجاد کنید.
طرح کلمه را رسم کنید: ریشه + پسوند + پایان. کدام یک از واژگان زیر برای او مناسب است: مسابقه، بارانی، انباردار، غضروف؟ چه کلماتی دارای پایان صفر، پیشوند و ریشه هستند: پلاک، شعار، بوربوت؟
تدوین یک طرح کلمه برای یک دانش آموز دبستانی کار نسبتاً دشواری است. برای اینکه با تمرینات خسته کننده علاقه به مطالعه را از بین ندهید، آنها را به یک بازی تبدیل کنید. دروس برای عروسک ها برگزار کنید ، مسابقاتی را با جوایز ترتیب دهید ، بیایید بخشی از تصویر را برای پاسخ های صحیح ارائه دهیم ، که در پایان باید جمع آوری شود. کمی تلاش کنید و مطمئناً پاداش خواهید گرفت.
