در حال حاضر، منابع آموزشی چاپی و الکترونیکی به یک اندازه محبوب هستند. با این حال، اگر اولی برای مدت طولانی وجود داشته باشد، دومی نسبتاً اخیرا ظاهر شده است. استفاده از منابع آموزشی الکترونیکی با توجه به نیازهای دنیای مدرن، توسعه فشرده فناوری اطلاعات تعیین می شود. اجرای بسیاری از برنامه های آموزشی امروزه با استفاده از رایانه شخصی انجام می شود. چه چیزی را می توان به منابع الکترونیکی آموزشی نسبت داد؟ پاسخ این سوال در مقاله است.
ویژگی های کلی
منابع الکترونیکی منبعی است که به شکل دیجیتال ارائه می شود. برای کاربرد آن، وجوه BT مورد نیاز است. به طور کلی شامل محتوای موضوعی، ساختار و ابرداده می شود. دو عنصر اول محتوا را تشکیل می دهند. فراداده نشان می دهداطلاعاتی که محتوا و ساختار منبع را مشخص می کند. ممکن است شامل اطلاعات، نرم افزارهایی باشد که برای توسعه و استفاده بعدی لازم است. محتوای موضوعی، ساختار، روش‌های استفاده از منبع بسته به هدف عملکردی آن و ویژگی‌های یک سیستم اطلاعاتی و آموزشی خاص تعیین می‌شود.
مشخصات
محتوا به عنوان اساس یک منبع الکترونیکی عمل می کند. فراداده حاوی اطلاعات استاندارد شده ای است که برای یافتن آن مورد نیاز است. هر چیزی که می تواند به منابع الکترونیکی آموزشی، خدمات اطلاعاتی، فناوری ها و ابزارهای ایجاد شده بر روی یک پلت فرم نرم افزاری و سخت افزاری نسبت داده شود، با هم یک سیستم یادگیری خودکار را تشکیل می دهند. محتوا باید تحت پردازش ویراستاری و انتشار قرار گیرد و حاوی داده های خروجی باشد. بدون تغییر توزیع می شود و به عنوان نسخه دیجیتال نامیده می شود.
طبقه بندی
چه چیزی را می توان به منابع الکترونیکی آموزشی نسبت داد؟ محتوا ممکن است نسخه های مختلفی باشد که به شکل دیجیتال تولید شده اند. اینها می توانند: باشند
- آموزش. آنها حاوی یک ارائه سیستماتیک از یک رشته خاص، بخش، بخش، مطابق با برنامه درسی پذیرفته شده هستند. چنین منابع آموزشی الکترونیکی باید به طور رسمی مورد تایید و مجاز برای استفاده باشند.
- وسایل کمک آموزشی. این نشریات حاوی مطالبی است که روش‌های آموزش و مطالعه رشته‌ها، بخش‌ها یا بخش‌های آنها را توصیف می‌کند.
- آموزش و کمک بصری. این منابع آموزشی الکترونیکیمعمولاً حاوی تصاویر و سایر مطالب بصری است.
- آموزش. آنها برای خودآموزی طراحی شده اند.
- کارگاه های آموزشی. چنین انتشاراتی حاوی وظایف عملی است که به جذب مطالب مورد مطالعه کمک می کند.
اضافی
هر چیزی که بتوان به منابع الکترونیکی آموزشی نسبت داد در استانداردهای دولتی تعریف نشده است. به عنوان مثال، GOST دوره های خودکار و برنامه های آموزشی کامپیوتری را ارائه نمی دهد. در این میان جزو منابع آموزشی الکترونیکی نیز محسوب می شوند. یک برنامه آموزشی کامپیوتر، به عنوان یک قاعده، در قالب یک ارائه سیستماتیک مطالب در نظر گرفته شده برای مطالعه هر موضوع در موضوع ارائه می شود. این شامل مصور (از جمله چند رسانه ای)، مطالب متنی، وظایف کنترلی، پیوندها است. از برنامه های کامپیوتری هم برای خودآموزی و هم برای تسلط به کمک معلم استفاده می شود. آنها نه تنها به کسب دانش نظری کمک می کنند، بلکه به شما امکان می دهند برخی از مهارت های عملی را نیز به دست آورید. چندین برنامه کامپیوتری که مسائل مختلف این رشته را پوشش می دهند در دوره های خودکار ترکیب می شوند. در هسته خود، آنها به عنوان مجتمع های روش شناختی الکترونیکی عمل می کنند.
انواع انتشارات
هر آنچه را که می توان به منابع الکترونیکی آموزشی نسبت داد به نشریات مستقل و مشتق تقسیم می شود. اولین ها در ابتدا به شکل دیجیتال ایجاد می شوند. نشریات مشتق بر اساس یا متشکل از چاپ هستندمنابع مطالب آموزشی را می توان ابتدا بر روی کاغذ ایجاد کرد و سپس بدون تغییر به فرمت دیجیتال منتقل کرد. در این مورد، ما در مورد یک نسخه الکترونیکی از یک نشریه چاپی صحبت می کنیم.
شرایط توزیع
همه مطالب مرتبط با منابع الکترونیکی آموزشی به روش های مختلف در اختیار کاربران قرار می گیرد. به عنوان مثال، نسخه های دیجیتال محلی وجود دارد. آنها بر روی رسانه های قابل جابجایی قابل خواندن توسط ماشین یا فایل هایی که در دستگاه های خاص استفاده می شوند، توزیع می شوند. مواد دیجیتالی برای توزیع آنلاین وجود دارد. آنها بر روی سرورها میزبانی می شوند. دسترسی به چنین منابعی از طریق شبکه های اطلاعاتی و مخابراتی فراهم می شود. توزیع جامع محتوای دیجیتال در حال حاضر در حال ایجاد است.
روش تعامل
منابع آموزشی الکترونیکی در فرآیند آموزشی می تواند قطعی باشد. ترتیب دسترسی به آنها توسط نویسنده یا سازنده تعیین می شود. قوانین تعیین شده توسط کاربر قابل تغییر نیستند. مواد تعاملی نیز وجود دارد. تعامل با آنها توسط کاربر بر اساس الگوریتم های ارائه شده توسط سازنده/نویسنده تنظیم می شود.
ساختار
منابع آموزشی الکترونیکی مدرسه، حاوی محتوای به هم پیوسته و در نظر گرفته شده برای استفاده جمعی در دوره آموزشی، مجموعه آموزشی و روش شناختی را تشکیل می دهد. ساختار و محتوای آن با ویژگی ها و الزامات برنامه ها، مقررات نظارتی واسناد روش شناختی مجتمع های آموزشی و روش شناختی برای مطالعه واحدهای آموزشی فردی، رشته ها و همچنین در اجرای کل فرآیند یادگیری به عنوان یک کل استفاده می شود.
لحظه مهم
هر نشریه الکترونیکی، از جمله الکترونیکی، که برای استفاده برای اهداف آموزشی در نظر گرفته شده است، باید تحت ویرایش، بررسی و بازبینی هنری، علمی، فنی و ادبی قرار گیرد. بر اساس نتایج این روش ها، یک مهر رسمی به آن اختصاص می یابد که نوع و سطح کاربرد را تعیین می کند. علاوه بر این، نشریه باید دارای دستگاهی مطابق با GOST R 7.0.83-2012 و GOST 7.60-2003 باشد. محتوایی که پردازش نشده است یک منبع آموزشی دیجیتال رسمی نیست.
Impprint
آنها حاوی مجموعه ای از اطلاعات به صورت متن هستند. خروجی مستقیماً توسط خود نشریه مشخص می شود. آنها برای شناسایی بدون ابهام منبع، پردازش کتابشناختی، اطلاع رسانی به کاربران و همچنین حسابداری آماری در نظر گرفته شده اند. مکان و ترکیب این اطلاعات به نوع انتشار دیجیتال، طراحی، روش توزیع و تعداد رسانه های فیزیکی بستگی دارد. قرار دادن داده های خروجی در صفحه عنوان اصلی و اضافی انجام می شود. آنها توسط انتقال به یکدیگر متصل می شوند. مهم ترین اطلاعات در صفحه اصلی، در قسمت اضافی قرار می گیرد - اطلاعات فارغ التحصیلی و فارغ التحصیلی وجود دارد. همچنین ممکن است حاوی یک صفحه نمایش اسپلش باشد. ایستا یا پویا استتصویر ایده کلیدی اثر که با کمک صدا یا وسایل تصویری، متن با عناصر گرافیکی ساخته شده است. بنابراین، صفحه اصلی عملکرد صفحه عنوان (جلد جلد) نسخه چاپی را انجام می دهد و صفحه اضافی به عنوان سمت عقب آن عمل می کند. خروجی باید به صورت متن باشد و بدون توجه به نحوه استفاده از منبع در دسترس باشد. آنها مطابق با GOST R 7.0.83-2012 صادر شده اند.
مطالب اطلاعاتی
خروجی در صفحه ثانویه حاوی اطلاعاتی در مورد: است
- میزان اطلاعات در مگابایت.
- مدت کلیپ های ویدیویی و صوتی.
- بسته نشریه (تعداد رسانه، در دسترس بودن اسناد همراه و غیره).
- نیازهای پردازنده (فرکانس ساعت، نوع)، رایگان و رم، سیستم عامل، صوتی و تصویری، تجهیزات جانبی، نرم افزار اضافی.
حداقل منابع مورد نیاز شبکه همچنین شامل اطلاعات مربوط به مرورگر (نسخه و نوع)، سرعت اتصال به اینترنت، افزونه‌های اضافی است.
عناصر کلیدی
مواد اصلی یک نشریه آموزشی الکترونیکی، بسته به ساختار و هدف برنامه، ممکن است از چندین جزء تشکیل شده باشد: بخش ها، فصل ها، بخش ها، پاراگراف ها و غیره. قاب (صفحه صفحه) به عنوان یک کلید عمل می کند. عنصر این یک جزء آدرس پذیر استمحتوای نشریه در قالب یک اطلاعات منطقی کامل یا واحد ساختاری کنترلی. هر فریم حاوی لیستی از عناصر با مجموعه ای از ویژگی های خاص است. مؤلفه ها اساس اسکریپت صفحه را تشکیل می دهند، ترتیب و توالی اقدامات مفسر منبع را در طول اجرا تعیین می کنند. Properties ترتیب اجرا، مکان و وضعیت فریم را مشخص می کند. همه صفحات شماره گذاری شده اند.
لحظه های فناوری
در موارد کلی، ساده ترین منابع الکترونیکی - کتاب های درسی، آموزش ها، راهنماها - را می توان در برنامه های اداری معمولی ایجاد کرد. آنها، برای مثال، ویرایشگرهای متن و گرافیک، سیستم های انتشارات و غیره هستند. در فرآیند ایجاد، پیوندها، نصب قطعات وام گرفته شده از هر منبعی اجرا می شود. پخش با استفاده از برنامه های آفیس نیز امکان پذیر است. به عنوان یک قاعده، چنین منابعی برای اهداف شخصی استفاده می شود. در مورد انتشارات لازم برای یک معلم، ایجاد آنها به مواد روش شناختی تخصصی، برنامه ها و الگوریتم های پیچیده تر نیاز دارد.
