امروز در مورد چیستی طراحی و فعالیت های تحقیقاتی صحبت خواهیم کرد. شایان ذکر است که این یک روش مترقی در تدریس است که نسبتاً اخیراً مورد استفاده قرار می گیرد، اما قبلاً توانسته است نتایج عالی به همراه داشته باشد. امروز خواهید فهمید که چه مزایایی دارد و چرا حتی در سطح ایالتی اجرا می شود. علاوه بر این، این مقاله برای هر کسی که برنامه ریزی می کند یا بچه دارد مفید خواهد بود، زیرا به شما امکان می دهد از زاویه ای کاملا متفاوت به روند یادگیری نگاه کنید. این امر به ویژه برای آن دسته از والدینی مفید است که از لحظه ای می ترسند که لازم باشد کودک را به خاطر آینده اش تشویق یا مجبور به مطالعه توسط نیروهای ناشناس کنند. غافلگیر خواهید شد، اما این کار را می توان بدون تلاش، اما تنها با رویکرد صحیح انجام داد.
R&D چیست؟
در حال حاضر، اغلب می توانید طراحی مفهومی اشتباه فرآیندهای آموزشی مختلف را بیابید. برخی از کتاب‌های درسی و روش‌شناسی به مربیان و معلمان ایده می‌دهند که آموزش رشد اصلاحی و تمایز سطح چیست. فقط تعداد کمی از متخصصان می توانند همه این روش ها را در عمل به کار گیرند.و نتیجه بگیرید در مورد روش ها و تکنیک هایی که با کار خارج از جریان اصلی مرتبط است، نظرات دانشمندان و محققان مختلف بسیار متنوع است که اغلب متناقض است. ما فعالیت های طراحی و تحقیقاتی دانشجویان را در نظر خواهیم گرفت، که بسیاری از مردم از طریق اتحادیه "و" می نویسند، بدون اینکه متوجه شوند که اینها یکسان نیستند، بلکه جهت های متفاوتی هستند. آنها در نحوه سازماندهی، مهارت هایی که توسعه می دهند و سایر شاخص های مهم متفاوت هستند.
فعالیتهای طراحی و پژوهشی فعالیت‌هایی هستند که با هدف توسعه ویژگی‌های خلاقانه و پژوهشی دانش‌آموزان انجام می‌شوند. جستجوی راه حلی برای مشکلی است که پاسخ آن از قبل مشخص نیست. این تفاوت اصلی بین این فعالیت با یک کارگاه ساده است که در آن همه چیز مشخص است و فقط باید انگشت شست را مرور کنید. فعالیت پروژه-پژوهشی دانش آموزان مستلزم وجود مراحلی است که برای یک تحقیق علمی معمولی است: بیان مسئله، مطالعه مطالب نظری، انتخاب روش یا تاکتیک، تمرین، فرآیند جمع آوری نتایج به دست آمده، تجزیه و تحلیل و خلاصه کردن داده ها، به دست آوردن نتایج خاص و نتیجه گیری های خود هر تحقیق، در هر زمینه ای که انجام شود، شامل مراحل ذکر شده در بالا است که برای فعالیت های پژوهشی معنادار ضروری است.
تفاوت بین طراحی و فعالیت های تحقیقاتی
سازمان فعالیت های پژوهشی پروژه شامل یک مجموعه استروش هایی که به طور جداگانه به هر یک از این دو فعالیت نسبت داده می شوند. باید درک کرد که آنها مکمل یکدیگر هستند و تعدادی تفاوت دارند. در نتیجه فعالیتهای پژوهشی، محصول فکری به دست می‌آید که با تثبیت حقیقت با استفاده از روش‌های تحقیق سنتی ایجاد می‌شود. فعالیت پروژه شامل جستجوی حقیقت با انتخاب مؤثرترین راه شناخت است. ارزش فعالیت های طراحی و تحقیقاتی در این است که نتیجه ای جامع به ارمغان می آورد و گروهی از مهارت های مهم را به یکباره آموزش می دهد. به طور جداگانه، فعالیت پروژه بسیار مهم است، اما تمرین و نحوه جستجوی اطلاعات، پردازش و ارسال آن را آموزش نمی دهد. فعالیت پژوهشی به خودی خود اهمیت چندانی ندارد. بنابراین او به یک پروژه نیاز دارد.
فعالیت های طراحی و پژوهشی در مهدکودک
این فعالیت را می توان در سطوح مختلف بلوغ فرد انجام داد: در مهدکودک، در مدرسه، در یک موسسه آموزشی عالی و حتی در محل کار. فعالیت های طراحی و پژوهشی در مهدکودک، فعالیت های مختلف شناختی، بازی و خلاقیتی است که با هدف آموزش تمایلات اولیه کودک برای حل صحیح مشکلات انجام می شود. کودک از بدو تولد برای تماس و تعامل با دنیای بیرون تلاش می کند، او بسیار کنجکاو است و می خواهد پیدا کند، بیاموزد و حل کند. هر بچه ای کاشف است و مهمترین وظیفه مربیان حفظ و پرورش خواص کنجکاوی در کودک است. همانطور که ضرب المثل چینی می گوید، انسان فقط چیزی را می فهمدوقتی او آن را امتحان می کند فعالیت پروژه ای-اکتشافی با کودکان خردسال تقریباً به طور کامل بر این واقعیت استوار است که آنها تصمیم می گیرند در یک موقعیت خاص چگونه عمل کنند. البته فراوانی بی‌پایان گزینه‌ها، ثبات را از کودک سلب می‌کند و او گیج می‌شود، بنابراین در ابتدا کودک می‌تواند از بین گزینه‌های متعددی انتخاب کند، اما باید خودش به سراغ آنها بیاید.
دانش آموزان خردسال
طراحی و فعالیت های تحقیقاتی دانش آموزان کوچکتر بسیار شبیه کارهایی است که در مهدکودک انجام می شود. در مدرسه ابتدایی، کودکان زمانی که مجبورند از یک روال سختگیرانه پیروی کنند، کارهای نامفهوم را حل کنند، هر روز تکالیف خود را انجام دهند و مدام چیزی یاد بگیرند، استرس را تجربه می کنند. این دوره سخت است، اما اگر آن را به درستی سپری کنید، می توانید به نتایج قابل توجهی برسید. فعالیت های طراحی و پژوهشی دانش آموزان کوچکتر مملو از وظایف مستقل است که در آن کودک نه تنها باید تصمیم بگیرد، بلکه باید صحیح ترین و منطقی ترین راه را برای خروج از موقعیت بیابد. وظایف فردی که با فعالیت های پژوهشی سر و کار دارد به شرح زیر است:
- اطمینان از جو روانی مطلوب در تیم؛
- توسعه ویژگی های خلاقانه؛
- توسعه استقلال و توانایی تصمیم گیری متفاوت با نظر اکثریت؛
- توسعه مهارت های ارتباطی، دوستی، مدیریت تعارض؛
- توسعه تخیل و فانتزی.
راههای اجرا
ما قبلاً در مورد مفهوم کلیدی خود می دانیممقالات زمان آن فرا رسیده است که بدانیم طراحی و فعالیت های تحقیقاتی چگونه اجرا می شوند. شایان ذکر است که چندین مورد از آنها وجود دارد، اما به هیچ وجه نباید مورد خاصی را انتخاب کنید و با در نظر گرفتن آن در اولویت قرار دهید. هر روش باید با روش های دیگر جایگزین شود تا مهارت های مختلف کودکان تا حد امکان هماهنگ شود.
فعالیت های طراحی و پژوهشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی را می توان در موارد زیر جلوه داد:
- پروژه هایی که بچه ها در آن آزمایش می کنند. نتایج ممکن است متفاوت باشد، نکته اصلی توانایی دریافت و تعمیر است. پس از اتمام کار، کودک باید اطلاعات دریافتی در آلبوم را به صورت کلاژ، نقاشی یا جزوه تنظیم کند.
- بازی های نقش آفرینی که شبیه اجراهای تئاتری است. این تمرین بسیار موثر است و حتی بزرگسالان نیز اغلب از آن در آموزش های مختلف روانشناسی استفاده می کنند. کودکان باید یاد بگیرند که هنرمندانه باشند، نقش های مختلف را امتحان کنند تا منحصر به فرد بودن و فردیت خود را بهتر احساس کنند. بازی های نقش آفرینی برای سرگرمی برگزار نمی شود، زیرا در طول صحنه سازی، کودک نه تنها باید یک تصویر جدید را امتحان کند، بلکه یک مشکل خاص را در محدوده آن حل کند. یک نکته بسیار مهم در اینجا این است که مشکل باید دقیقاً به سبک شخصیت انتخاب شده حل شود.
- روش های اطلاعاتی که بر جمع آوری و ارائه اطلاعات تمرکز دارند. کودکان باید اطلاعات خاصی را جمع آوری کرده و به هر نحوی آن را ترتیب دهند. در اینجا مهم است که به کودکان آموزش دهیم نه فقط نقاشی کردنیا گفتن، اما برای نشان دادن چیزی از طریق نمایشگاه، نمایش، نمایش، نمایش، افسانه و غیره.
- مسابقات خلاقانه با هدف توسعه مهارت های سازمانی. کودکان به صورت فردی یا گروهی باید نوعی رویداد کوچک ترتیب دهند. سپس یک ارائه از رویداد شما وجود دارد. به این ترتیب، کودکان یاد می گیرند که به طور مستقل مزایا و تفاوت های خود را با دیگران ببینند و همچنین نقاط ضعف را متوجه شوند و متعاقباً روی آنها تمرکز کنند.
روابط موضوعی
فعالیت های پروژه ای و پژوهشی اغلب در چارچوب رابطه ذهنی "معلم - دانش آموز" اجرا می شود. معلم مقداری دانش را منتقل می کند و دانش آموزان باید آن را درک کنند. این طرح مدت‌هاست ایجاد شده است و همیشه توسط کسانی که منتقد روش‌های آموزشی مترقی هستند استفاده می‌شود. ناکارآمدی این تکنیک در این است که بسیاری از موقعیت ها را نمی توان وارد چارچوب آن کرد. موارد زیادی وجود دارد که نظر بی طرفانه دانش آموز به مصلحت، منطقی و صحیح تر از نظر کتاب معلم معلوم می شود. کودکان بدون فیلمی از تعصبات و انبوه اطلاعاتی که درک واقعیت را محدود می کند به دنیا نگاه می کنند تا بتوانند آن را از زاویه ای متفاوت ببینند. بسیاری از معلمان به سادگی نمی خواهند خود به خود پیشرفت کنند، زیرا عمل کردن بر اساس یک طرح به خوبی تثبیت شده بسیار ساده تر است، که به نظر می رسد نتایج خوبی به همراه دارد، بنابراین حتی وجدان نیز راحت خواهد بود. و با این حال این یک اشتباه بزرگ است که ترس از مخالفت با معلم و امتناع از معلم را در کودک ایجاد می کند.تفکر انتقادی.
فعالیت های پروژه ای و پژوهشی در آموزش مدرن
امروزه در روسیه سنت های قدیمی برای اجرای این رویکرد وجود دارد که در حال حاضر منسوخ شده است، زیرا آنها ناکارآمد هستند و الزامات مدرن را برآورده نمی کنند. فرهنگستان‌های کوچک علوم و انجمن‌های علمی و فنی در سراسر کشور ایجاد و فعالیت می‌کنند که «دستگاه اجرایی» فعالیتهای پروژه‌ها هستند. آنها مزایای بزرگی را به همراه دارند، اما می توانند حتی بیشتر هم به ارمغان بیاورند. هدف اصلی چنین مؤسساتی ایجاد الگویی برای عملکرد انجمن های پژوهشی دانشگاهی است. کودکانی که در چنین رویدادهایی شرکت می کنند، دانشمندان و متخصصان آینده هستند که چرخ تاریخ را به حرکت در خواهند آورد. آموزش در چنین جوامعی به صورت فردی تر و با کیفیت تر انجام می شود، زمانی برای گوش دادن به همه وجود دارد و همه می توانند هر یک از پروژه های خود را اجرا کنند. استانداردهای آموزشی مدرن با هدف به حداقل رساندن بار بر روی کودکان است. کمیت را کم کنید اما کیفیت را افزایش دهید.
چه چیزی می تواند باشد؟ به عنوان مثال، طراحی و فعالیت های پژوهشی دانش آموزان در درس فیزیک در عمل متجلی می شود. کودکان نباید فرمول ها و قوانین را به خاطر بسپارند، بلکه آزمایش هایی را به تنهایی انجام دهند و تأیید بصری دانش کتاب را ببینند. فقط در این مورد، فرآیند آموزشی توسط کودک درک نمی شود.همانطور که تحمیل شده است و جالب خواهد شد. و تنها از این طریق دانش آموز می تواند اطلاعات لازم را درک کند و اطلاعات لازم را یاد نگیرد و همچنین می تواند تشابهاتی را ترسیم کند و از آن در عرصه های مختلف زندگی استفاده کند.
FSES
فعالیتهای طراحی و تحقیقاتی دانشجویان در چارچوب GEF توسط دولت تجویز می شود. آموزش مدرن بدون فعالیت های طراحی و تحقیق غیرممکن است، زیرا تنها در طی آن مهارت های لازم تفکر مستقل و تصمیم گیری شکل می گیرد. این ویژگی ها را نمی توان با کتاب آموزش داد: تمرین لازم است. رویکرد فعالیت مبنایی برای علم آموزشی مدرن است و به لطف طراحی و فعالیت های پژوهشی متفکرانه به بهترین شکل اجرا می شود. از بسیاری جهات، به خصوص برای دانش آموزان دبیرستانی مستقل است. خود سازماندهی فرآیند یادگیری خود به فرد امکان می دهد تا اقدامات خود را برنامه ریزی و پیگیری کند.
فعالیت های طراحی و تحقیقاتی در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال با سایر زمینه های کاربرد آن متفاوت است. کودکان خردسال نیاز به رویکرد خاصی دارند، زیرا هنوز در حال رشد مهارت هایی مانند مقایسه، تجزیه و تحلیل و برنامه ریزی هستند. با این وجود، استانداردهای دولتی فعالیت پروژه در تمام مراحل آموزش معرفی شده است.
عوامل مثبت
فعالیتهای طراحی و پژوهشی در مهدکودک به عنوان ابزاری برای آموزش استقلال، مسئولیت‌پذیری و قاطعیت چندین مزیت دارد. کودکانی که با چنین مربیانی درس می خوانند قادر خواهند بودسالهای اولیه برای یادگیری آنچه برخی نصف زندگی خود می آموزند. فعالیت توصیف شده دارای تعدادی ویژگی مثبت است:
- افزایش چند برابر انگیزه کودکان در حل مسائل مختلف؛
- پرورش علاقه واقعی، نه انجام مکانیکی وظایف مورد نیاز؛
- مسئولیت آوردن؛
- تشکیل رویکرد فناورانه برای حل مشکلات؛
- آموزش مهارت های ارتباطی؛
- توانایی مقایسه و تجزیه و تحلیل مستقل به منظور ترسیم بهترین ها برای خود؛
- پرورش پشتکار، تمرکز؛
- آموزش مهارت های سخنرانی در جمع؛
- تشکیل مهارت های ارتباط جمعی؛
- توانایی سازماندهی فضای کاری، برنامه ریزی؛
- توانایی یافتن زبان مشترک با افرادی که دیدگاه متفاوتی دارند؛
- شکل دادن نگرش مثبت به زندگی؛
- مهارتهای همکاری را توسعه دهید.
آموزش تکمیلی
فعالیت های پروژه ای و تحقیقاتی در آموزش تکمیلی روز به روز محبوب تر می شوند. در ابتدا، معرفی این فعالیت فقط در فرآیند یادگیری اصلی صورت می گرفت، اما بعداً مشخص شد که می تواند در محافل، دروس انتخابی و دروس مختلف مفید و کاربردی باشد. این حوزه آموزشی تازه شروع به توسعه کرده است، بنابراین عملاً هیچ اثر چاپی در این موضوع وجود ندارد. هر کسی می تواند برای FGOS درخواست دهد. طراحی و تحقیقفعالیت های شرح داده شده در استاندارد دولتی به شما امکان می دهد تا نکات اصلی این رویکرد را درک کنید. بیشترین کاربرد را در زمینه فناوری اطلاعات دارد. این به شما این امکان را می دهد که فردی با سواد کامپیوتری را آموزش دهید که بتواند ایده ها و پروژه های خود را با کمک فن آوری و تجهیزات مدرن بیان کند. اولین آزمایشات با این رویکرد قبلاً نتایج مثبتی را به همراه داشته است. آموزش با دانش آموزان 7-16 سال انجام می شود. از آنجایی که کار باید خلاقانه باشد، هرکسی در انتخاب موضوع مورد نظر و راه های ارائه آن آزاد است.
