رشد روان در فیلوژنز با مراحل مختلفی مشخص می شود. بیایید به دو داستان اصلی مرتبط با این فرآیند نگاه کنیم.
فیلوژنز یک تحول تاریخی است که میلیون‌ها سال از تکامل را در بر می‌گیرد، تاریخچه تکامل انواع مختلف موجودات زنده.
آنتوژنز شامل رشد فرد از بدو تولد تا آخرین روزهای زندگی است.
مراحل رشد تاریخی روان
بیایید مراحل اصلی رشد روان را در فیلوژنز برجسته کنیم. مرحله اول با روان ابتدایی حسی مرتبط است. برای حیوانات، دنیای اطراف آنها نه به صورت اشیا، بلکه به عنوان عناصر، ویژگی های جداگانه، از جمله ارضای نیازهای اساسی حیاتی ارائه می شود.
A. N. Leontiev رفتار یک عنکبوت را نمونه ای معمولی از مهمترین پدیده ها و اشیاء می داند. پس از اینکه حشره در تار قرار گرفت، عنکبوت بلافاصله به سمت او می رود، شروع به در هم پیچیده کردن او با نخ خود می کند. با توجه به نتایج تحقیقات، مشخص شد که تنها ارتعاش ایجاد شده توسط بال های حشره برای عنکبوت قابل توجه است. در سراسر وب و پس از پایان آن به عنکبوت منتقل می شودحرکت به سمت قربانی هر چیز دیگری برای عنکبوت کم اهمیت است، فقط ارتعاش مهم است.
اگر تار را با یک چنگال تنظیم صدا لمس کنید، عنکبوت در پاسخ به سمت صداها حرکت می کند، سعی کنید از آن بالا بروید، آن را با یک تار درهم ببندید، سعی کنید با اندام هایش به آن ضربه بزنید. طبق یک آزمایش مشابه، می‌توان نتیجه گرفت که ارتعاش سیگنالی برای عنکبوت برای دریافت غذا است.
در این مرحله از رشد روان در فیلوژنز، رفتار غریزی را می توان نمونه ای از روان ابتدایی حسی در نظر گرفت.
غرایز چیست
آنها اعمال یک موجود زنده را که نیاز به آموزش خاصی ندارد، درک می کنند. حیوان، گویی از بدو تولد، "می داند" دقیقا چه کاری باید انجام دهد. در رابطه با یک شخص، غرایز را می توان به عنوان اعمالی دانست که به طور خودکار توسط شخص انجام می شود، در حالی که او حتی فرصت فکر کردن به آنها را نداشته است.
رشد روان در فرآیند فیلوژنز چگونه است؟ از زمان های قدیم، مردم در تلاش بوده اند تا پاسخ این سوال را بیابند. برای مثال، می‌توان پیچیدگی غیرمعمولی را در رفتار زنبورها، مورچه‌ها، پرندگان و ساختن سدها توسط بیش‌سوارها ایجاد کرد.
بشریت به دنبال درک راز غرایز بود. منظور آنها نوعی برنامه محکم بود که فقط در شرایطی که شرایط خارجی حفظ می شد، عمل می کرد، دنباله ای از پیوندها.
غرایز همچنین به معنای اعمال فرمولی، کلیشه ای و خودکار مبتنی بر رفلکس های بدون قید و شرط بود.
مرحله دوم تکامل
با توجه به مراحل رشد روان در فیلوژنز، اجازه دهید به مرحله ادراک (ادراکی) بپردازیم. حیوانات در این مرحله از رشد قادرند جهان اطراف خود را نه تنها در قالب احساسات اولیه فردی، بلکه در قالب تصاویر اشیاء، روابط آنها با یکدیگر منعکس کنند.
در این مورد، رشد روان در فیلوژنز نیاز به سطح معینی از رشد سیستم عصبی مرکزی دارد. علاوه بر غرایز، مهارت های خاصی در رفتار موجودات زنده نقش مهمی ایفا می کند که هر موجودی در طول زندگی خود بر آنها مسلط است.
رشد روان در فیلوژنز و انتوژنز بدون رفلکس غیرممکن است. در بالاترین مراحل، عادات حیوانات پارامترهای خاصی را به دست می آورند که نشان دهنده وجود ساده ترین هوش است.
دنیای اطراف به طور سیستماتیک وظایف جدیدی را برای یک موجود زنده تعیین می کند که راه حل آنها به فرآیند تکامل کمک می کند. در غیر این صورت، موجود به سادگی خواهد مرد.
بالاترین سطح رفتار
با توجه به مراحل اصلی رشد روان در فیلوژنی، متذکر می شویم که آخرین مرحله، مرحله عقل است. بیایید ویژگی های متمایز این رفتار موجودات زنده را برجسته کنیم:
- بدون اشتباه جدی، انتخاب سریع اقدام مناسب؛
- انجام هر عملیات در قالب یک عمل انتگرال پیوسته؛
- اعمال تصمیم درست برای حیوانات در شرایط مشابه؛
- استفاده از معینموارد برای رسیدن به هدف.
Leontiev A. N. دو مرحله را در چنین اقداماتی مشخص می کند:
- آماده سازی (انتخابی) چوب میمون؛
- کشیدن با یک چوب میوه (ورزش).
برای اجرای چنین عملی، حیوان باید رابطه اشیاء، رابطه آنها را با یکدیگر شناسایی کند، نتایج اقدامات انجام شده را فراهم کند. این دقیقاً همان چیزی است که در مرحله سوم رشد روان در فیلوژنی رخ می دهد.
اما آیا میمون ها در شرایط طبیعی از چنین وسایلی استفاده می کنند؟ دی. گودال زن انگلیسی که مدت هاست رفتار شامپانزه ها را در آفریقا مطالعه کرده است، به این نتیجه رسید:
- حیوانات از وسایل اضافی استفاده می کنند که در راه ملاقات کردند. یک فرد به طور خاص مواد اضافی ایجاد می کند که دریافت غذا را برای او آسان تر می کند.
- موضوعی که میمون برای رسیدن به هدف خود انتخاب می کند در موقعیت های دیگر علاقه و اهمیت خود را برای حیوان از دست می دهد. شخص به وضوح استفاده از دستگاه تولید شده را برای موقعیت های بعدی برنامه ریزی می کند.
- حیوانات نیاز خاصی به تازگی احساس می کنند.
پیش نیازهای پیدایش آگاهی انسان
رشد روان در فیلوژنز و انتوژنز در حیوانات با پیش نیازهای بسیاری مشخص می شود که بر اساس آنها آگاهی انسان در شرایط خاص ظاهر شد.
به عنوان یکی از آنها می توان به ماهیت مشترک وجود و روابط حیوانات اشاره کرد. به عنوان مثال، در آثار روانشناس جانوران N. A.تایچ در مورد اهمیت گروه‌بندی مداوم در میمون‌ها صحبت می‌کند که ناشی از غریزه حفظ خود است. این او بود که منجر به شکل گیری نیاز مستقل برای زندگی در محیطی از نوع خود شد، رابطه بین تک تک اعضای گله.
منشاء و رشد روان در فیلوژنی با ظهور یک نیاز انتخابی در میمون ها مرتبط با میل به سازماندهی خانواده ها همراه است. روانشناسان حیوانات به این نتیجه رسیدند که برخی از میمون ها تمایل به افراد دیگر دارند که به پیدایش روابط بین آنها کمک می کند.
البته رشد روان انسان در فیلوژنز با گله حیوانات همراه است. این نتیجه یک جهش بزرگ انقلابی است.
ویژگی های روانی
آگاهی انسان چگونه به وجود آمد؟ چگونه به میمون شباهت دارد؟ بیایید به برخی از ویژگی های روانشناختی توجه کنیم:
- حالت ایستاده اجازه می دهد دست را برای انجام اعمال ساده آزاد کنید؛
- ایجاد ابزار به ظهور فعالیت های مختلف کمک کرد؛
- زندگی و کار انسان بدوی جمعی بود که دلالت بر روابط معینی بین افراد دارد؛
- در طول چنین ارتباطی، توزیع مسئولیت ها انجام شد؛
- با توسعه روابط، زبان انسان ظاهر شد، گفتار در نتیجه روابط بین مردم شکل گرفت.
پیدایش و تکامل روان در فیلوژنی فرآیندی طولانی است که در نتیجه آن فرد تفاوت های قابل توجهی با سایر موجودات زنده پیدا می کند.موجودات.
حیوانات مفاهیم متفاوتی ندارند. به لطف گفتار است که فرد این فرصت را پیدا می کند که از ایده ها منحرف شود، به داده های تاریخی بازگردد، آنها را مقایسه کند، اطلاعات لازم را برجسته کند، آن را در موقعیت های خاص اعمال کند.
به لطف کار، فرآیندهای خاصی در افراد شکل می گیرد: توجه، حافظه، اراده. کار به شخص اجازه می دهد تا از قلمرو حیوانات بالاتر برود. به خودی خود، ایجاد ابزار، رشد روان در فیلوژنز است. چنین فعالیتی به شکل گیری فعالیت آگاهانه کمک کرد.
زبان به عنوان سیستمی از نمادها
توسعه روان در فرآیند انتوژنز و فیلوژنز ارتباط تنگاتنگی با ظاهر زبان دارد. این به مجموعه ای از کدها تبدیل شده است که به لطف آنها اشیاء دنیای بیرونی، کیفیت ها، اعمال، روابط بین آنها تعیین می شود. کلمات ترکیب شده در عبارات را می توان ابزار اصلی ارتباط در نظر گرفت.
در حال حاضر، چندین نسخه از منشأ زبان انسان وجود دارد:
- او مظهر حیات معنوی شد، "منشأ الهی" دارد؛
- زبان نتیجه تکامل دنیای حیوانات است؛
- در جریان فعالیتهای مشترک عملی افراد ظاهر شد.
مشکل رشد روان در فیلوژنز ارتباط نزدیکی با انتقال اطلاعات در مورد اشیاء دارد که می توان از آنها در زندگی عملی استفاده کرد.
اهمیت زبان برای تکامل
ظهور زبان سه تغییر عمده در فعالیت آگاهانه انسان ایجاد می کند:
- زبان،که به وقایع و اشیاء دنیای بیرونی در کلمات و عبارات کامل اشاره می کند، این امکان را فراهم می کند که چنین اشیایی را از هم جدا کنید، به آنها توجه کنید، آنها را در حافظه ذخیره کنید، اطلاعات را ذخیره کنید، دنیایی از ایده ها و تصاویر درونی ایجاد کنید؛
- فرآیندی از تعمیم را فراهم می کند، که این امکان را فراهم می کند که نه تنها وسیله ارتباطی باشد، بلکه ابزاری قدرتمند برای تفکر انسان باشد؛
- این زبان است که وسیله تجربه و انتقال اطلاعات است.
رشد روان در تکامل فیلوژنز به شکل گیری آگاهی کمک کرد. به درستی می‌توان آن را بالاترین سطح بازتاب ذهنی ذات انسانی در نظر گرفت.
ویژگی های آگاهی
A. پتروفسکی چهار نوع اصلی را در آن متمایز می کند. تمام سطوح رشد روان در فیلوژنی مستحق بررسی و مطالعه دقیق است:
- آگاهی مجموعه ای از دانش درباره پدیده های جهان پیرامون است. این شامل فرآیندهای شناختی اصلی است: ادراک، تفکر، حافظه، تخیل، احساس.
- رفع تفاوت بین شی و موضوع. تنها انسان در تاریخ جهان ارگانیک خود را متمایز کرد و با جهان پیرامونش مخالفت کرد، برای خودشناسی تلاش کرد، فعالیت ذهنی خود را غنی کرد.
- فعالیت هدفمند.
- مخاطبین اجتماعی.
الگوهای انتوژنی
هر چه یک موجود زنده خاص در مقیاس رشد فیلوژنتیکی جایگاه بالاتری داشته باشد، ساختار سیستم عصبی آن پیچیده تر است. اما در عین حال، زمان بسیار طولانی تری برای بدن لازم است تا به آن دست یابدبلوغ رفتاری و روانی کامل.
فرد انسان در بدو تولد تقریباً در مقایسه با تمام موجوداتی که روی سیاره ما زندگی می کنند، با زندگی مستقل سازگار نیست. این به راحتی با شکل پذیری شگفت انگیز مغز، توانایی تشکیل سیستم های مختلف با رشد ارگانیسم جبران می شود.
در حیوانات، تجربه گونه‌ها تا حد زیادی در سطح برنامه‌های ژنتیکی حفظ می‌شود که به طور خودکار در مسیر رشد فردی به کار می‌رود. در انسان، این خود را به شکل بیرونی، در انتقال تجربه فرهنگی و تاریخی از نسل بزرگتر به کودکان نشان می دهد.
رشد ذهنی کودک با دو عامل اصلی مرتبط است:
- بلوغ بیولوژیکی بدن؛
- تعامل با محیط خارجی.
هر فردی دارای ویژگی های روانشناختی خاصی است که با تأثیر عوامل خارجی مرتبط است. برای مثال، دوره حساس شکل گیری گفتار برای 1-3 سالگی معمول است.
شکل گیری روانی کودک در چندین جهت در یک زمان اتفاق می افتد:
- توسعه شخصی؛
- توسعه اجتماعی؛
- بهبود اخلاقی.
رشد حوزه های مختلف روان به طور ناموزون انجام می شود: در برخی از خطوط با شدت بیشتری انجام می شود و در برخی دیگر نسبتاً آهسته پیش می رود.
در نتیجه چنین ناهمواری هایی، بحران های رشدی به طور دوره ای در فرد ظاهر می شود. به عنوان مثال، تضادها در سن 1 سالگی ظاهر می شوند، در سن سه سالگی، در دوران نوجوانی، نتیجه یک اختلاف درتشکیل حوزه های انگیزشی و فکری. به عنوان تأثیر مثبت چنین بحران هایی، می توان توانایی آنها در تحریک توسعه مناطق "توسعه نیافته" را مشخص کرد. آنها به عنوان نیروی محرکه در پشت بهبود خود فرد عمل می کنند.
گزینه های تحقیق روانشناختی
شامل چندین مرحله خاص است:
- بیانیه مشکل؛
- پیشنهاد یک فرضیه؛
- بررسی آن؛
- پردازش نتایج مطالعه.
روش شامل سازماندهی خاصی از فعالیتها است. در روانشناسی از روش های زیر برای رد یا تایید فرضیه مطرح شده استفاده می شود: گفتگو، آزمایش، مشاهده، تحقیق تشخیصی روانی.
متداول ترین روشی که یک محقق کار می کند این است که مشاهده یک فرد (گروهی از ناظران) را برای پیش بینی ظهور آن پدیده هایی که علاقه خاصی را در محقق برمی انگیزد، ایجاد کند.
وجه تمایز این روش عدم مداخله محقق است. مشاهده در مرحله به دست آوردن اطلاعات تجربی موثر است.
مزیت این روش این است که در فرآیند انجام تحقیقات روانشناختی، مشاهده گر رفتار طبیعی دارد. اشکال اصلی آن عدم امکان پیش بینی نتیجه نهایی، عدم امکان تأثیرگذاری بر روند پدیده، موقعیت، رفتار تحلیل شده است.
برای غلبه بر ذهنیت مشاهده، کار گروهی از محققان، استفاده از ابزار فنی، مقایسهنتایج بدست آمده توسط آزمایشگران مختلف.
در طول آزمایش، می توانید موقعیتی را سازماندهی کنید که بتوانید کنترل واضحی روی آن داشته باشید.
فرضیهکه در ابتدای فعالیت عملی مطرح می شود، ارتباط بین متغیرهای مختلف را نشان می دهد. برای بررسی آن، محقق الگوریتم اقدامات، روش شناسی را انتخاب می کند، سپس وارد بخش آزمایشی می شود.
چندین گزینه برای اجرای آن وجود دارد: طبیعی، سازنده، تعیین کننده، آزمایشگاهی.
مکالمه شامل شناسایی روابط مبتنی بر داده های تجربی است که محقق به آن نیاز دارد.
اما در صورت تماس روانشناختی ناچیز بین آزمودنی و محقق، سوء ظن ظاهر می شود، میل به دور شدن از موقعیت به کمک پاسخ های کلیشه ای و استاندارد.
موفقیت مکالمه ارتباط مستقیمی با صلاحیت روانشناس، توانایی برقراری ارتباط با طرف مقابل، جداسازی روابط شخصی از محتوای گفتگو دارد.
چند کلمه در پایان
در حال حاضر، یک مطالعه روانشناختی برای شناسایی ویژگی های آزمودنی، سطح وضعیت عاطفی او استفاده می شود.
Psychodiagnostics به حوزه جداگانه ای از روانشناسی تبدیل شده است، هدف آن اندازه گیری ویژگی های فردی یک فرد است.
تشخیص هدف اصلی مطالعه است، می توان آن را در سطوح مختلف تنظیم کرد:
- تجربی (علائم)، محدود به شناسایی علائم خاص (علائم)؛
- اتیولوژیک، که نه تنها خود ویژگی ها را در نظر می گیرد،بلکه دلایل تجلی آنها نیز؛
- تشخیص گونه‌شناختی شناسایی مکان و معنای ویژگی‌های یافت شده در یک تصویر واحد از فعالیت ذهنی انسان است.
روانشناسی مدرن در حوزه های عملی مختلفی استفاده می شود: مراقبت های بهداشتی، قرار دادن پرسنل، راهنمایی شغلی، انتخاب، پیش بینی رفتار اجتماعی، کمک های روان درمانی، آموزش، روانشناسی روابط بین فردی و شخصی. به لطف تشخیص روانشناسی، روانشناسان کودک مشکلات خاص هر کودک را شناسایی می کنند، به او کمک می کنند تا به موقع از موقعیت های دشوار زندگی خارج شود و با همسالان ارتباط برقرار کند.
