به روز رسانی دانش گام مهمی در هر درسی است. این فرآیند مستحق بررسی جداگانه است، زیرا نتیجه نهایی آموزش به آن بستگی دارد.
تعریف
به روز رسانی دانش دانش آموزان فرآیندی است که شامل اقدامات ذهنی عمدی و خودسرانه با هدف استخراج تجربه و مهارت از حافظه دانش آموزان، شناسایی توانایی استفاده از آنها است.
برای مثال، می توانید مهارت های عملی دانش آموزان دبیرستانی را با انجام آزمایش های کوچک در درس شیمی بیازمایید.
مرحله به فعلیت رساندن دانش شامل استخراج احساسات، تمایلات، افکار از حافظه کوتاه مدت یا بلند مدت است.
بسته به ویژگی های رشته تحصیلی، چنین آزمونی ممکن است ناقص، دشوار، آسان، انتخابی باشد.
مراحل درس
به روز رسانی دانش و مهارت بخشی از درس مدرن در چارچوب نسل دوم استانداردهای ایالتی فدرال است. وظیفه آموزشی اصلی معلم در هنگام برنامه ریزی یک درس، منظم کردن دانش، مهارت ها و توانایی های موجود برای دانش آموزان مرتبط با موضوع درس است.
به روز رسانی دانش مرحله درس است کهضروری است تا معلم بتواند به توضیح مطالب جدید بپردازد.
محتوای استیج
چگونه به نتیجه دلخواه برسیم؟ مرحله به روز رسانی دانش با هدف سازماندهی اقدامات دانش آموزان مرتبط با موضوع درس است. معلم، با انجام انواع نظرسنجی، سطح یادگیری را آشکار می کند. برای این کار از نظرسنجی شفاهی و پیشانی، کار با کتاب درسی، دیکته های موضوعی استفاده می کند.
مدت چنین نظرسنجی 5-7 دقیقه است و انتظار می رود تعداد کارها در محدوده 5-10 قطعه باشد.
بعلاوه، بر اساس اطلاعات دریافتی، معلم یک مسیر آموزشی را برای دانش آموزان خود ایجاد می کند و در حین حرکت آنها می توانند مهارت ها و توانایی های جدیدی را کسب کنند.
به روز رسانی دانش به معلم این امکان را می دهد که شکاف های اصلی دانش را شناسایی کند، گزینه هایی برای پر کردن آنها قبل از مطالعه مطالب جدید بیابد.
مراحل اساسی
مراحل درس، به‌ویژه به‌روزرسانی دانش، شامل اقدامات زیر است:
- تعیین تکلیف برای دانش‌آموزان، که تنها در صورت داشتن دانش در این موضوع قابل حل است؛
- داستان معلم (مکالمه) در مورد اهمیت عملی و نظری مطالبی که برای بررسی برنامه ریزی شده است؛
- پیشینه تاریخی در مورد موضوع مورد بررسی.
چرا باید دانش را به روز کنیم؟ هدف آن ایجاد یک موقعیت مشکل است، هنگامی که دانش آموزان به دنبال راهی برای حل آن هستند، به آرامی به موضوع جدیدی می پردازند.
FSES شامل جمع بندی استدانش آموزان مدرسه به طور مستقل موضوع را تدوین کنند، هدف درس را شناسایی کنند. این به طور کامل با واقعی سازی مقدماتی دانش، که بخشی جدایی ناپذیر از دروس از نوع توسعه مسئله است، تسهیل می شود.
هنگامی که وظیفه اصلی مشخص شد، می توانید برنامه ای برای فعالیت های آتی تهیه کنید. معلم هماهنگ کننده کار است اما بار اصلی بر دوش خود دانش آموزان است.
برخی معلمان متقاعد شده اند که به روز رسانی دانش یک نظرسنجی است. روانشناسان می گویند که اینها مفاهیم متفاوتی هستند. بالفعل شدن شامل تمرکز توجه کودکان، آگاهی دانش آموز از اهمیت کار پیش رو، انگیزه فعالیت شدید است.
گزینه ها
چگونه می توانید به نتیجه دلخواه برسید؟ راه های مختلفی برای به روز رسانی دانش وجود دارد:
- یک دیکته تست اصطلاحی انجام دهید؛
- از نظرسنجی کوتاه پیشانی، کتبی، شفاهی و همچنین فردی در مورد موضوع استفاده کنید که هدف آن تقویت فعالیت ذهنی دانش‌آموزان خواهد بود؛
- کاربرد یادداشت های مرجع شاتالوف؛
- برای توضیح مجدد مطالب.
نکات ذکر شده در بالا یک ساختار روش شناختی واحد را تشکیل می دهند.
وظایف اصلی مرحله به روز رسانی دانش چیست؟ تعمیم حقایق فرض شده است، ایجاد ارتباط بین دانش قدیمی و داده های جدید.
در فرآیند چنین فعالیت هایی، یک موقعیت مشکل فرموله می شود، از تکنیک ها و وسایلی برای آماده سازی کودکان برای مستقل شدن استفاده می شود.فعالیت‌ها.
در مرحله دوم، اصطلاحات جدید و الگوریتم اقدامات شکل می گیرد.
قبل از توضیح مطالب جدید، ارتباطات داخلی و بین رشته ای قابل شناسایی است. این هدف از به روز رسانی دانش در کلاس درس است. برای دستیابی به آن، از تکنیک های زیر استفاده می شود: تجزیه و تحلیل، طرح سؤال، جداسازی، طرح فرضیه.
با پیشرفت کار، توسعه بسیاری از مؤلفه های کار آموزشی: برنامه ریزی، الگوریتم اقدامات، گزینه های تجزیه و تحلیل.
هدف از مرحله به روز رسانی دانش در درس در هر رشته تحصیلی به صورت جداگانه تعیین می شود، اما هدف کلی آن مشابه است.
شغلی از این نوع با در نظر گرفتن استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، فرصت های واقعی برای تربیت و رشد نسل جوان دارد. توجه داشته باشید که معلم وظیفه آموزشی را به طور کامل درک نمی کند، زیرا او شکل گیری دانش قوی و عمیق را تضمین نمی کند، اما پیش نیازهای عالی برای پیوندهای بعدی فرآیند یادگیری ایجاد می کند.
تکنیک های آموزشی
تمام مراحل درس، به‌ویژه به‌روزرسانی دانش، شامل استفاده از تکنیک‌های مختلف مانند تکنیک‌های یادگیری مبتنی بر مسئله است. ویژگی آن در مشارکت حداکثری همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی، پر کردن درس با مثال ها و حقایق واضح، استفاده از وسایل کمک آموزشی و همچنین فناوری های مدرن اطلاعات است.
وظیفه به روز رسانی دانش شامل نوع خاصی از کار مستقل است: مولد، تولید مثل،موتور جستجوی جزئی.
علاوه بر این، قرار است شکل آموزش را انتخاب کنید: پیشانی، گروهی، فردی. معلم برخی از مفاهیم اساسی را برای به روز رسانی انتخاب می کند، اشکال کنترل را توسعه می دهد.
مرحله به روز رسانی دانش پایه به شما امکان می دهد در زمان توضیح مطالب جدید صرفه جویی کنید و نظریه را تا حد امکان به عمل واقعی نزدیک کنید.
ساختار درس
هر درس حاوی چندین عنصر ساختاری اساسی است:
- موضوع;
- بررسی تکالیف؛
- کنترل دانش؛
- به روز رسانی مهارت ها و توانایی ها؛
- انگیزه برای کسب دانش جدید؛
- تعمیم و تکرار مطالب؛
- تکلیف.
هدف از به روز رسانی دانش چیست؟ هدف این مرحله ایجاد انگیزه برای فعالیت مستقل دانش آموزان است.
حرفه‌ایانی که صاحب روش‌های تدریس هستند سعی می‌کنند عناصر مشکل‌زا را در درس بگنجانند. البته این بدان معنا نیست که هر جلسه تمرینی باید تمام عناصر را داشته باشد. GEF شامل انتخاب آن دسته از اجزای درس است که در هر موقعیت خاص بهینه هستند.
چه زمانی برای به روز رسانی دانش مناسب است؟ هدف آن تجزیه و تحلیل مهارت ها و توانایی ها است، بنابراین چنین فعالیت هایی در مراحل مختلف جلسه آموزشی مناسب است.
ضمانت بازدهی بالای کار معلم نه تنها کار مستمر او، بلکه استفاده از اشکال غیر سنتی دروس، فعالیت های فوق برنامه متفکرانه است.
سناریوی فعالیت های فوق برنامه
پیشنهادبه توجه شما یک نوع از درس مربوط به شکل گیری مهارت های ارتباطی موفق.
هدف از این رویداد فعال کردن مهارت های ارتباطی، جمع گرایی، تحرک اجتماعی است.
جنبه آموزشی درس، ایجاد احساس مسئولیت، روابط رفاقتی بین اعضای تیم است.
جنبه رشدی توسعه مهارت های ارتباطی و فکری عمومی است.
بچه ها مهارت های تجزیه و تحلیل، استدلال پاسخ خود، بازتاب و تصحیح اعمال را به دست می آورند.
دانش آموزان چشمان خود را می بندند و وضعیت زیر را تصور می کنند. شما میراث عظیمی دریافت می کنید، می توانید هر آرزویی را برآورده کنید. اما یک هشدار وجود دارد - شما فقط می توانید در یک جزیره بیابانی زندگی کنید.
اینجا در تمام طول سال گرم است، گیاهان و درختچه های سبز زیادی وجود دارد، اما هیچ دوست و دوست دختری وجود ندارد. خودتان را در چنین جزیره ای تصور کنید؟ به این فکر کنید که آیا برای شما جالب است که تنها در جزیره زندگی کنید؟ آیا می خواهید روی آن بمانید؟ آن بچه هایی که حاضر نیستند به تنهایی وجود داشته باشند چشمان خود را باز می کنند. چرا تصمیم گرفتی برگردی، چون پول زیادی داری؟
پاسخ دانش آموزان: "نه دوست، دوست دختر، نه کسی که با او بازی کنید، با او صحبت کنید."
البته یک نفر خیلی بد است. ما درس خود را به هنر ارتباط اختصاص خواهیم داد.
در فرهنگ لغت توضیحی اوژگوف، کلمه "ارتباط" به معنای حفظ روابط متقابل است. ویگودسکی معتقد بود که به لطف دیگران است که فرد خود را می شناسد.
اما آیا نوجوانان امروزی می دانند چگونه ارتباط برقرار کنند؟ آیا عواملی برای ارتباط موفق وجود دارد؟ مابیایید سعی کنیم پاسخ این سوالات را با هم پیدا کنیم.
معلم: "من برای شما افسانه ای تعریف می کنم که حقیقت زیادی در آن وجود دارد."
قصه پریان
یک موش سفید در یک شهر کوچک زندگی می کرد. او عاشق پدر و مادر، برادران و خواهرانش بود. موش قلبی بزرگ و مهربان داشت. وقتی موش شروع به تحصیل در مدرسه کرد، شروع به پیدا کردن دوستان جدید کرد. همه حرف های آنها را باور کرد، معتقد بود که آنها هم مثل او هستند: مهربان و صادق. به نظر می رسید موش در دنیای دیگری زندگی می کند. او می خواست صادقانه به همه توصیه کند. اما موش های شیطانی در اطراف او ظاهر شدند که به آنها حسادت می کردند. موفقیت موش کوچولو.
موش های خاکستری چیزی نمی دانستند، نمی دانستند چگونه، نمی خواستند یاد بگیرند. و بچه خواست و دانش جدیدی به دست آورد. موش های خاکستری سعی کردند به هر وسیله ای به او آسیب برسانند، چیزهای زننده مختلفی در مورد او گفتند. کودک اغلب در سوراخ خود گریه می کرد.
اما خوشبختانه همیشه دوستان واقعی در کنارش بودند. موش های خاکستری هر چقدر هم تلاش کردند، نتوانستند موش سفید را عوض کنند. او قلب خوبی داشت، همچنان به عشق و دوستی اعتقاد داشت. البته این فقط یک افسانه است. موش با افتخار تمام آزمایشات را پشت سر گذاشت. اما آیا یک فرد همیشه می تواند با چنین مشکلاتی کنار بیاید؟"
پاسخ دانش آموزان: "نه، نه همیشه".
معلم: "آیا می خواهید با آن شخصی که در مورد شما بد صحبت می کند ارتباط برقرار کنید؟"
پاسخ دانش آموز: "نه".
هر کلمه تند که در حرارت خشم پرتاب شود، دوست را آزار می دهد، او را از خود دور می کند. اما وجود دارندکلمات خوب.
بازی "تمجید از موش کوچولو"
وظیفه. بچه ها از کنار موش عروسکی رد می شوند و از او تعریف می کنند.
معلم: "بچه ها، بچه از کلمات محبت آمیز شما خوشش آمد و اکنون سعی کنید آنها را به یکدیگر بگویید."
بازی قلبی
رو به همسایه خود می کند، کودک یک قلب اسباب بازی به او می دهد، کلمات محبت آمیز را تلفظ می کند.
بنابراین، اولین مؤلفه فرمول موفقیت در ارتباطات، سخنان محبت آمیز خواهد بود.
بازی "تی شرت برای همسران"
به هر دانش آموز یک تکه کاغذ و یک قلم توپ پیشنهاد می شود.
باید یک نوشته خیالی روی یک تی شرت بسازید و در مورد خودتان به دیگران بگویید. در پشت برگه، بچه ها ویژگی هایی را که دوست دارند از دوستان پنهان کنند، می نویسند. قسمت جلویی تی شرت را به همسایه خود نشان دهید، جایی که کلمات خوبی در مورد خودتان نوشته شده است. میخوای طرف مقابل رو بهش نشون بدی؟ اعتراف به عیوب چقدر آسان است؟ ما آنها را خیلی سریع در دیگران می بینیم، اما آنها را در خودمان نمی بینیم.
دومین مؤلفه موفقیت این است که مشکلات را در خود ببینید نه در طرف مقابلتان.
بازی "آیا ما را باور داری؟"
بچه ها دایره ای تشکیل می دهند، سپس بازوهای خود را دراز می کنند، آنها را محکم نگه می دارند. یک دانش آموز وسط می ایستد، چشمانش را می بندد، به جهات مختلف می چرخد. معلم از جسور می پرسد آیا می ترسید؟
سومین مؤلفه ارتباط موفق، صداقت است. فقط اعتماد منجر به درک واقعی و ارتباط معنادار می شود.
بازی "رقبا؟"
بچه ها دوتایی تقسیم می شوند، روبروی هم می نشینند. آنها به عنوان رقیب عمل می کنند، در دسترس هستندیک خودکار و یک ورق کاغذ به هر کدام یک کارت قرمز پیشنهاد می شود. اگر یکی از آنها با نظر دومی موافق است، باید به شریک خود کارت قرمز نشان دهید.
بیایید فرض کنیم که همه 3 میلیون روبل دارند. شما می توانید به آنها اضافه کنید، مقدار را در طول بازی حذف کنید. به عنوان مثال، معامله ای توسط یک شرکت مشکوک پیشنهاد می شود. او می تواند برای شما 5 میلیون بیاورد. اگر یکی از شرکت کنندگان با قرارداد موافقت کند، 5 میلیون در قلک او ظاهر می شود و بازیکن دوم آنها را از دست می دهد. اگر هیچ کس آماده یک معامله مبهم نیست، همه می توانند روی 3 میلیون حساب کنند.
کسی که سعی کرد از منافع شخصی خود دفاع کند معلوم شد ورشکست شده است. بی اعتمادی، ناتوانی در درک، گوش دادن به دوستان، همیشه به شکست و فریب منجر می شود.
چهارمین مؤلفه ارتباط موفق، توانایی شنیدن مخاطب است.
در اینجا آنها هستند - آن چهار مؤلفه ای که به درک متقابل منجر می شود مؤلفه های واقعی دوستی هستند.
چنین رویدادی بهترین تضمین برای فعال کردن مهارت‌های ارتباطی، عملی کردن اطلاعات نظری است.
اهمیت طرح درس
هر معلم روسی، صرف نظر از سابقه خدمت، رشته حرفه ای، برنامه های درسی را توسعه می دهد. این نه تنها شامل اهداف، وظایف، الگوریتم فعالیت، تکالیف، کیت روش شناختی است. از جمله مولفه های طرح در حال ایجاد می توان به روز رسانی مهارت ها، توانایی ها، دانش را در نظر گرفت.
به عنوان مثال، مهارت های عملی برای علوم طبیعی مهم است، بنابراین برنامه درسی برای شیمی، فیزیک، زیست شناسی، جغرافیا داده شده است.تعداد ساعت معینی برای تشکیل UUD مشابه.
برای هر درس یا فعالیت فردی، در برنامه ریزی مشخص کنید:
- مرحله سازمانی؛
- انگیزه برای یادگیری مطالب نظری جدید؛
- به روز رسانی مهمترین دانش؛
- فهرست مطالب جدید روش‌های آموزش و کنترل؛
- نظام بخشی و تعمیم آن؛
- تکلیف.
در طرح درس، معلم همیشه مرحله تثبیت مهارت ها و دانش را به عنوان یک عنصر جداگانه مشخص نمی کند. به عنوان مثال، مرحله مشابهی پس از بلوک اطلاعات و همچنین در طول فعالیت آزمایشی (عملی) انجام می شود.
نتیجه گیری
بسته به سن و ویژگی های فردی دانش آموزان، معلم می تواند از روش های مختلف به روز رسانی مهارت ها، توانایی ها، دانش استفاده کند. به عنوان مثال، با استفاده از تکنیک "زنجیره نشانه ها"، می توانید توانایی کودکان را در توصیف اشیاء خاص با توجه به ویژگی های مشخصه، ترسیم برنامه ای از اقدامات خود شناسایی کنید.
یکی از کودکان شی مورد تجزیه و تحلیل را نامگذاری می کند و ویژگی آن را نشان می دهد.
دانش آموز دوم شی دوم را علامت گذاری می کند که از نظر خصوصیات مشابه است.
در نتیجه چنین فعالیت هایی، می توان اطلاعاتی را خلاصه کرد، به عنوان مثال، در مورد یک ماده شیمیایی، یک فعل و انفعال خاص.
بازی "من تو را با خودم می برم" شامل استبه روز رسانی دانش دانش آموزان به آنها اجازه می دهد اطلاعاتی در مورد ویژگی های خاصی از شی مورد تجزیه و تحلیل جمع آوری کنند. بچه ها یاد می گیرند که اشیاء مختلف را با توجه به ویژگی های مشابه ترکیب کنند، پارامترهای مشترک را برجسته کنند، آنها را با هم مقایسه کنند و یک تصویر واحد را بر اساس اطلاعات دریافتی تشکیل دهند.
معلم به علامتی فکر می کند، چندین شی روی آن جمع می شود و فقط یک شی فراخوانی می شود.
سپس بچه ها سعی می کنند علامت را با تطبیق اشیاء مختلف با آن حدس بزنند. بازی تا حدس زدن ادامه می یابد. روانشناسان کودک توصیه می کنند که به طور دوره ای از چنین بازی هایی برای بررسی تکالیف استفاده کنید.
برای گنجاندن کودکان در سن دبستان در فعالیت های شناختی فعال، تکنیک "بله-نه" مناسب است. این به شکل گیری مهارت های تحلیلی در نسل جوان، مهارت های انجام یک بحث علمی کمک می کند. معلم ویژگی های مطالب تکراری را فهرست می کند و بچه ها با اظهارات موافق هستند یا آنها را رد می کنند.
از ابتدای درس، نشان دادن اعتماد خود به دانش آموزان مهم است. با توجه به استانداردهای آموزشی جدید، معلم به عنوان یک مربی عمل می کند، به دانش آموزان خود کمک می کند تا آنها را روشن کنند، هدف درس را تدوین کنند و وظایف را تعیین کنند. این معلم است که به هر کودک کمک می کند تا یک مسیر آموزشی فردی بسازد، مهارت های یادگیری همگانی را تنظیم کند.
او به بخش های خود کمک می کند تا علاقه خود را به کسب مهارت ها و دانش جدید توسعه دهند و در تیم دانش آموزی سازگار شوند.
در لحظه سازمانی درس مدرن درGEF نه تنها شامل واقعی سازی دانش، بلکه روحیه اولیه تیم کلاس برای کار است. معلم دانش آموزان غایب را شناسایی می کند، دلیل غیبت آنها از کلاس ها، وضعیت بیرونی کلاس را ارزیابی می کند.
اگر آمادگی معلم برای کار با وجود طرح یا طرح کلی درس، وسایل کمک نمایشی اثبات شود، می توان خلق و خوی دانش آموزان مدرسه را از روی ظاهر، تمرکز آنها ارزیابی کرد.
تنها با روحیه مثبت کامل تیم کلاس برای یک درس یا یک رویداد فوق برنامه، مربی می تواند روی دستیابی به هدف، اجرای وظایف آموزشی حساب کند.
