ریاضی علم خاصی است، زیرا انسان در طول زندگی خود باید هر روز آن را بداند. آشنایی با برخی مفاهیم ریاضی، شکل گیری مهارت های محاسباتی و توانایی حل مسائل از دوره پیش دبستانی - در مهد کودک یا در خانه با والدین شروع می شود. در مرحله آموزش در مقطع ابتدایی، مجموعه مفاهیم مورد مطالعه و مهارت های شکل گرفته به طور قابل توجهی گسترش می یابد.
وظيفه معلم و والدين دستيابي به قدرت بالايي در جذب مهارتهاي رياضي است. این رویکرد این امکان را فراهم می کند که دانش به دست آمده در مدرسه به توشه شخصی یک فرد تبدیل شود، که در زندگی بعدی او می تواند به صلاحدید خود از آن استفاده کند. کمک بزرگی در شکل‌گیری مهارت‌های محاسباتی با فعالیتی مانند شمارش ذهنی ارائه می‌شود.
اهداف شمارش شفاهی
استفاده از محاسبات شفاهی در درس می تواند اهداف مختلفی را دنبال کند.بیایید نگاهی به برخی از آنها بیندازیم.
- هر معلمی می داند: کل دوره درس به شروع آن بستگی دارد. با توجه به اینکه بیشتر بچه ها به شمردن شفاهی علاقه دارند، می توانید این نوع کارها را در اولویت قرار دهید و در نتیجه ریتم کل درس را تنظیم کنید.
- حساب ذهنی می تواند راه خوبی برای به روز رسانی دانش کودکان باشد که به معلم این امکان را می دهد تا مطالعه بیشتر درباره موضوع را به طور مؤثر سازماندهی کند.
- این نوع کار را می توان به منظور تعمیم، تجمیع دانش در بخش هایی از برنامه گنجاند.
- برای پیگیری سطح شکل گیری مهارت های محاسباتی، از حساب ذهنی کنترل استفاده می شود.
شرایط لازم برای دنبال کردن چیست
الزامات سازماندهی محاسبات شفاهی باید در نظر گرفته شود، در غیر این صورت ممکن است کار اثر معکوس داشته باشد یا نتیجه حداقل باشد.
اولاً، انتخاب کارها باید از نظر محتوای مطالب، شکل ارائه آن متفاوت باشد. به یاد داشته باشید که یکنواختی علاقه را می کشد و خستگی را به همراه می آورد.
ثانیاً، در نظر گرفتن ویژگی های فردی دانش آموزان هنگام انتخاب وظایف بسیار مهم است. دانش آموزان قوی و ضعیف، کودکان ناامن، ترسو، خجالتی و بسیار فعال در کلاس می توانند وجود داشته باشند. معلم باید در نظر داشته باشد که چگونه کار را برای هر یک از آنها سازنده کند.
سطح دشواری کارها باید با سطح پیشرفت دانش آموزان در لحظه آموزش مطابقت داشته باشد. تقاضاهای بیش از حد منجر به سرکوب ابتکار می شود و این ممکن است بر فضای روانی درس تأثیر نامطلوب بگذارد. وظایفبا سطح پیچیدگی دست کم گرفته شده، عملکرد آموزشی و توسعه ای را انجام نمی دهند.
نیاز مهم بعدی منظم بودن کلاس هاست. دانش آموزان باید تکالیفی را که نیاز به محاسبات شفاهی دارند به مدت 5-10 دقیقه (حداقل!) هر روز در درس ریاضیات تکمیل کنند. اگر این شرط برآورده شود، می توان امیدوار بود که کودکان شمردن سریع و صحیح را یاد بگیرند.
انواع تمرین برای شمارش ذهنی
اگر در مورد انواع تمرینات برای شمارش صحبت می کنیم، ابتدا باید در مورد طبقه بندی آنها تصمیم بگیرید. اساس آن ممکن است محتوای وظایف، تکنیک های روش شناختی مورد استفاده در انجام کار، بخش های برنامه در ریاضیات، سن دانش آموزان و غیره باشد.
بنابراین، برای مثال، تمرینات شفاهی ممکن است شامل کارهایی با ماهیت جبری یا هندسی، شماره گذاری سؤالات، حل مسئله باشد.
دیکته‌های ریاضی، تست‌ها، پاسخ‌های شفاهی کودکان در نظرسنجی‌های پیشانی یا فردی تکنیک‌هایی هستند که معلم می‌تواند برای انجام شمارش شفاهی از آنها استفاده کند. درجه 1 بازی های آموزشی با ماهیت متفاوت را با علاقه زیاد درک می کند. در کارهای شمارش شفاهی می توان از مطالب حاوی اطلاعات تاریخی در مورد پیشرفت ریاضیات و همچنین کارهای غیر استاندارد با پیچیدگی بیشتر استفاده کرد.
فرم ارسال تکالیف
شمارش ذهنی در درس ریاضی توانایی درک ماهیت کار را بدون توضیحات و تفسیرهای اضافی شکل می دهد. با توجه به این موضوع، معلم باید همیشه به یاد داشته باشد که چقدر مهم است که تکالیف را به وضوح تدوین کند، کوتاه و قابل فهم ارائه دهددستورالعمل ها. این امر به ویژه زمانی صادق است که دانش آموزان تکلیف را با گوش درک کنند.
اغلب از آزمون ها برای شمارش ذهنی استفاده می شود. در اینجا، علاوه بر مهارت های محاسباتی، کودک باید توانایی درک زبان ریاضیات را در نوشتن داشته باشد که به دلیل ویژگی های سنی کودکان یا سطح ناکافی تکنیک خواندن، می تواند دشوار باشد.
آیا این پرسش مشروع است که آیا همیشه می توان از تکالیف آزمون برای انجام یک محاسبه ذهنی استفاده کرد؟ درجه 4 دوره ای است که آزمون ها می توانند در کار موثرتر باشند. اما در عین حال، معلم باید بتواند تکالیف را به طور مختصر و درست فرموله کند.
اگر همه الزامات روش آزمون برآورده شود، می توان از آنها در کلاس های 2-3 دبستان استفاده کرد.
چگونه کار را سازماندهی کنیم
فرم های بسیار متنوعی برای سازماندهی و انجام شمارش شفاهی وجود دارد، اما به اصطلاح فرم پرسش و پاسخ اغلب استفاده می شود.
هنگام انتخاب این روش سازماندهی کار، معلم فرض می کند که هر دانش آموز در کلاس وظیفه ای را که به او پیشنهاد شده انجام می دهد و در صورت درخواست، پاسخ خود را بیان می کند. در عین حال، یک نکته مهم، توانایی معلم در ردیابی فعالیت دانش آموزان، درک دلایل رفتار منفعلانه کودک در حین کار است.
شاید معلم مجبور باشد تکالیف را با پیشرفت تکالیف تنظیم کند تا برای هر دانش آموز موقعیت موفقیت آمیزی ایجاد کند.
چه نتایجی می توانید دریافت کنید
استفاده منظم از تکنیکی مانند شمارش دهانی تأثیر مثبتی بر رشد حافظه، گفتار و توجه کودک دارد. علاوه بر این، یک عمل یادگیری مهم شکل می گیرد - توانایی درک ماهیت کار و انجام معنی دار آن.
شمارش ذهنی در ریاضیات اهمیت زیادی در رشد مهارت های ارتباطی دارد - کودکان یاد می گیرند که دیدگاه خود را بیان کنند، مخاطب را بشنوند، به نظرات معلم و همکلاسی ها پاسخ مثبت دهند.
با استفاده منظم از محاسبات ذهنی می توان سطح مهارت های محاسباتی را به خودکارسازی رساند که کار بر روی بسیاری از موضوعات برنامه را در مقاطع ابتدایی و بعد از آن در مدارس راهنمایی و دبیرستان بسیار تسهیل می کند.
استفاده از دریافت حساب شفاهی در کار تشکیل UUD
تمرینات شفاهی که به طور منظم در کار در درس گنجانده شده است، همراه با وظایفی از نوع متفاوت، به شکل گیری UUD (فعالیت های آموزشی جهانی) کمک می کند که توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ارائه شده است. 2009.
- در مرحله اولیه آموزش از نظر توسعه UUD شخصی در هر کلاس، برنامه ریزی شده است تا نگرش مثبت نسبت به مدرسه، درس ریاضیات شکل بگیرد. شمارش شفاهی کمک بزرگی در این امر خواهد بود. درجه 4 با وظایف شکل گیری ویژگی های مهم مانند عزت نفس بالا، خوش بینی به زندگی، احترام به خود تکمیل می شود.
- UUD های نظارتی همچنین می توانند با موفقیت در جریان کاری که از شمارش دهانی استفاده می شود تشکیل شود. هدف کلاس 1 آموزش به کودک استوظیفه یادگیری را بپذیرید با آموزش بیشتر، این مهارت رشد می کند. تا زمانی که از مدرسه ابتدایی فارغ التحصیل می شوند، کودکان نه تنها تکلیف یادگیری را درک می کنند، بلکه آن را در حافظه خود ذخیره می کنند، به شدت از دستورات معلم پیروی می کنند و تنظیمات خود را برای کار انجام می دهند.
- در شکل گیری فعالیت های یادگیری همگانی شناختی، با سازماندهی مناسب می توان از شمارش شفاهی نیز استفاده کرد. درجه 3 (ریاضی) توانایی مقایسه و مقایسه اشیاء تجزیه و تحلیل شده، طبقه بندی آنها، ایجاد روابط بین مفاهیم را تشکیل می دهد. این کار از قبل در کلاس های اول و دوم مدرسه شروع می شود و در چهارم بیشتر توسعه و تعمیق می یابد.
- شکل گیری فعالیت های یادگیری ارتباطی از طریق شمارش شفاهی در بالا در مقاله مورد بحث قرار گرفت. وجود دیدگاه های مختلف در مورد مفاهیم ریاضی و توانایی درک کافی آنها - این اصلی ترین چیزی است که معلم باید به دانش آموزان خود بیاموزد.
توسعه حساب دیفرانسیل و انتگرال خارج از مدرسه
والدین، حداقل به طور کلی، باید جایگاه مدرسه را در زمینه پرورش مهارت های مطرح شده در مقاله بدانند، نقش محاسبات ذهنی را در زندگی فرزندشان درک کنند و به یاد داشته باشند که شما می توانید این کار را انجام دهید. ریاضیات در خانه اما لازم نیست که جلسات نوشتن خسته کننده و یکنواخت باشد. والدین این فرصت را دارند که یک بازی نقش آفرینی یا آموزشی ترتیب دهند که در طی آن می توانید به نتایج دلخواه برسید. همه اعضای خانواده، از جمله افراد کوچکتر، می توانند در فعالیت هایی از این دست شرکت کنند. یک دانش آموز در این مورد می تواند به عنوان مثال نقش معلم را ایفا کند. می توانید روی پیاده روی، در جاده حساب کنیدبه مدرسه زمانی که کودک این فعالیت را به عنوان یک درس درک نمی کند.
کمک های آموزشی برای شکل گیری مهارت های محاسباتی
بسیاری از ناشران مدرن ادبیات کودکان و آموزشی مجموعه‌ای از کتاب‌ها را برای کودکان با هدف توسعه مهارت‌های ریاضی از جمله مهارت‌های شفاهی تولید می‌کنند. چنین ادبیاتی می تواند کمک خوبی برای معلمان و والدین باشد. وظایف در نوت بوک ها با در نظر گرفتن سن کودک انتخاب می شوند. و برخی ناشران الزامات برنامه درسی مدرسه را در نظر می گیرند.
محصولات چندرسانه ای بسیار متنوع هستند. آنها حتی بیشتر از کتاب و دفترچه یادداشت در کودکان علاقه ایجاد می کنند. استفاده از آنها بسیار مؤثر است. رعایت الزامات بهداشتی و بهداشتی را که برای کار با رایانه اعمال می شود فراموش نکنید. یک بازی رومیزی آشنا برای بزرگسالان با تاس و تراشه می تواند توسط کودکان مدرن به عنوان چیزی غیرعادی تلقی شود. بنابراین، استفاده از آن برای توسعه مهارت های ریاضی را نیز نباید کنار گذاشت.
با جمع بندی مطالب فوق، یک بار دیگر توجه را به این نکته جلب می کنم که شمارش شفاهی، فنون و روش های اجرای آن جزء لاینفک کل سیستم تدریس درس ریاضی در پایه های ابتدایی است.
