نیازهای آموزشی ویژه اصطلاحی است که اخیراً در جامعه مدرن ظاهر شده است. در خارج از کشور، او قبلاً وارد استفاده انبوه شد. ظهور و گسترش مفهوم نیازهای آموزشی ویژه (SEN) حاکی از آن است که جامعه به تدریج در حال بلوغ است و به هر طریق ممکن در تلاش است تا به کودکانی که فرصت های زندگی آنها محدود است و نیز به خواست شرایط، کمک کند. در شرایط سخت زندگی جامعه شروع به کمک به چنین کودکانی می کند تا با زندگی سازگار شوند.
کودکی با نیازهای آموزشی خاص دیگر آن کودکی نیست که دارای ناهنجاری و اختلال رشد باشد. جامعه در حال دور شدن از تقسیم کودکان به "عادی" و "غیر طبیعی" است، زیرا مرزهای بسیار شبح مانندی بین این مفاهیم وجود دارد. حتی با معمولی‌ترین توانایی‌ها، اگر کودک توجه کافی از سوی والدین و جامعه به او نشود، ممکن است دچار تاخیر رشدی شود.
ماهیت مفهوم کودکان مبتلا به OOP
نیازهای آموزشی ویژه مفهومی است که بایدبه تدریج اصطلاحاتی مانند "توسعه غیرعادی"، "اختلالات رشدی"، "انحرافات رشدی" را از استفاده انبوه حذف کنید. طبیعی بودن کودک را تعیین نمی کند، بلکه بر این نکته تمرکز دارد که او تفاوت چندانی با بقیه افراد جامعه ندارد، اما نیاز به ایجاد شرایط ویژه برای تحصیل خود دارد. این باعث می شود زندگی او راحت تر و تا حد امکان به آنچه مردم عادی انجام می دهند نزدیک شود. به ویژه، آموزش چنین کودکانی باید با کمک وسایل خاص انجام شود.
توجه داشته باشید که "کودکان با نیازهای آموزشی ویژه" نه تنها نامی برای کسانی است که از ناتوانی های ذهنی و جسمی رنج می برند، بلکه نامی است برای کسانی که این مشکل را ندارند. به عنوان مثال، زمانی که نیاز به آموزش ویژه تحت تأثیر عوامل اجتماعی-فرهنگی ایجاد می شود.
قرض مدت
نیازهای آموزشی ویژه مفهومی است که برای اولین بار در گزارش لندن در سال 1978 در مورد مشکلات آموزشی و مشکلات یادگیری کودکان دارای معلولیت مورد استفاده قرار گرفت. به تدریج استفاده از آن بیشتر و بیشتر شد. در حال حاضر این اصطلاح به بخشی از سیستم آموزشی کشورهای اروپایی تبدیل شده است. همچنین به طور گسترده در ایالات متحده و کانادا توزیع شده است.
در روسیه، این مفهوم بعداً ظاهر شد، اما نمی توان ادعا کرد که معنای آن فقط کپی از اصطلاح غربی است.
گروه های کودکان با SEN
گروه کودکان دارای SEN، علم مدرن به سه گروه تقسیم می شود:
- cناتوانی مشخص به دلایل سلامتی؛
- تجربه مشکلات یادگیری؛
- کسانی که در شرایط نامطلوب زندگی می کنند.
یعنی در عیب‌شناسی مدرن، این اصطلاح به معنای زیر است: نیازهای آموزشی ویژه شرایطی است برای رشد کودکی که برای دستیابی به آن دسته از وظایف رشد فرهنگی که در شرایط عادی، نیاز به انحراف دارد. به روش‌های استانداردی که ریشه در فرهنگ مدرن دارد اجرا می‌شود.
دسته بندی کودکان با رشد ذهنی و جسمی خاص
هر کودک مبتلا به SEN ویژگی های خاص خود را دارد. بر این اساس، کودکان را می توان به گروه های زیر تقسیم کرد:
- که با اختلالات شنوایی مشخص می شود (کم شنوایی کامل یا جزئی)؛
- با مشکل بینایی (فقدان کامل یا جزئی بینایی)؛
- با ناهنجاری های فکری (کسانی که عقب ماندگی ذهنی دارند)؛
- کسانی که گفتار ضعیف دارند؛
- داشتن مشکلات با سیستم اسکلتی عضلانی؛
- با ساختار پیچیده ای از اختلالات (ناشنوا-کور و غیره)؛
- اوتیسم؛
کودکان مبتلا به اختلالات عاطفی و ارادی.
OOP مشترک برای دسته های مختلف کودکان
متخصصان OOP را که علیرغم تفاوت در مشکلات آنها در بین کودکان رایج است، مشخص می کنند. اینها شامل نیازهایی از این دست است:
- آموزش کودکان با نیازهای آموزشی ویژه باید بلافاصله آغاز شودبه محض اینکه اختلال در رشد طبیعی شناسایی شد. این به شما امکان می دهد زمان را از دست ندهید و به حداکثر نتایج برسید.
- استفاده از ابزارهای خاص برای ارائه یادگیری.
- بخش های ویژه ای که در برنامه درسی استاندارد مدارس وجود ندارد باید به برنامه درسی وارد شوند.
- تمایز و فردی کردن یادگیری.
- فرصت به حداکثر رساندن فرآیند آموزشی در خارج از موسسه.
- توسعه فرآیند یادگیری پس از فارغ التحصیلی. توانمندسازی جوانان برای رفتن به دانشگاه.
- مشارکت متخصصان واجد شرایط (پزشکان، روانشناسان و …) در آموزش کودک دارای مشکلات، مشارکت والدین در روند آموزشی.
نقایص شایع مشاهده شده در رشد کودکان SEN
دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه دارای یک نقص مشخصه مشترک هستند. این موارد عبارتند از:
- فقدان دانش در مورد محیط زیست، دیدگاه محدود.
- مشکلات با مهارت های حرکتی درشت و ظریف.
- توسعه گفتار عقب افتاده.
- مشکل در تنظیم خودسرانه رفتار.
- غیر ارتباطی.
- مشکلات با فعالیت شناختی.
- بدبینی.
- ناتوانی در رفتار در جامعه و کنترل رفتار خود.
- عزت نفس کم یا خیلی بالا.
- عدم اطمینان در توانایی های خود.
- وابستگی کامل یا جزئی به دیگران.
اقدامات برای غلبه بر کاستی های رایج کودکان SEN
کار با کودکان با نیازهای آموزشی ویژه با هدف رفع این کاستی های رایج با استفاده از روش های خاص است. برای این منظور تغییراتی در دروس استاندارد آموزش عمومی برنامه درسی مدارس ایجاد می شود. به عنوان مثال، معرفی دوره های ترویجی، یعنی مقدماتی، مختصر، تسهیل درک کودک. این روش به بازیابی بخش های گمشده دانش در مورد محیط کمک می کند. موارد اضافی را می توان برای کمک به بهبود مهارت های حرکتی عمومی و ظریف معرفی کرد: تمرینات فیزیوتراپی، دایره های خلاقانه، مدل سازی. علاوه بر این، انواع آموزش ها را می توان برای کمک به کودکان دارای SEN انجام داد تا از خود به عنوان اعضای کامل جامعه آگاه شوند، عزت نفس را افزایش دهند و به خود و توانایی های خود اعتماد کنند.
نقایص خاص مشخصه رشد کودکان SEN
کار با کودکان با نیازهای آموزشی ویژه، علاوه بر حل مشکلات رایج، باید شامل حل مسائلی نیز باشد که به دلیل ناتوانی های خاص آنها به وجود می آید. این یک جنبه مهم کار آموزشی است. کمبودهای خاص شامل مواردی است که در اثر آسیب به سیستم عصبی ایجاد می شود. برای مثال، مشکلات شنوایی و بینایی.
روش‌های آموزش به کودکان با نیازهای آموزشی ویژه این کاستی‌ها را هنگام تدوین برنامه‌ها و طرح‌ها در نظر می‌گیرند. در برنامه آموزشی، متخصصان موضوعات خاصی را شامل می شوند که شامل نمی شوندبه سیستم مدارس عادی بنابراین، به کودکانی که مشکلات بینایی دارند، جهت گیری در فضا نیز آموزش داده می شود و در صورت وجود نقص شنوایی به رشد شنوایی باقی مانده کمک می کنند. برنامه آموزش آنها همچنین شامل درس هایی در مورد شکل گیری گفتار شفاهی است.
مشکلات آموزش کودکان با SEN
- ساماندهی نظام آموزشی به گونه ای که میل کودکان به کشف جهان را به حداکثر برساند، دانش و مهارت های عملی آنها را شکل دهد و افق دید آنها را گسترش دهد.
- آموزش متمایز برای کودکان با نیازهای آموزشی ویژه به منظور شناسایی و رشد توانایی ها و تمایلات دانش آموزان.
- انگیزه برای اقدام و تصمیم گیری خودتان.
- تشکیل و فعال سازی فعالیت شناختی دانش آموزان.
- تشکیل پایه های جهان بینی علمی.
- تضمین رشد همه جانبه فردی خودکفا که بتواند با جامعه موجود سازگار شود.
کارکردهای یادگیری
آموزش فردی برای کودکان با نیازهای آموزشی ویژه برای انجام وظایف زیر طراحی شده است:
- در حال توسعه. این تابع فرض می کند که فرآیند یادگیری با هدف ایجاد یک شخصیت تمام عیار است که با کسب دانش و مهارت های مرتبط توسط کودکان تسهیل می شود.
- آموزشی. یک عملکرد به همان اندازه مهم است. آموزش کودکان با نیازهای آموزشی ویژه به شکل گیری دانش پایه آنها کمک می کند که اساس صندوق اطلاعات خواهد بود. یک هدف نیز وجود داردنیاز به توسعه مهارت های عملی که به آنها در آینده کمک می کند و زندگی آنها را بسیار آسان تر می کند.
- آموزشی. این عملکرد با هدف تشکیل یک رشد جامع و هماهنگ از فرد است. برای این منظور به دانش آموزان ادبیات، هنر، تاریخ، تربیت بدنی آموزش داده می شود.
- اصلاحی. این عملکرد شامل تأثیرگذاری بر کودکان از طریق روش‌ها و تکنیک‌های خاصی است که توانایی‌های شناختی را تحریک می‌کند.
ساختار فرآیند تربیتی اصلاحی
رشد کودکان با نیازهای آموزشی ویژه شامل مولفه های زیر است:
- پایش تشخیصی. کار بر روی تشخیص یکی از مهمترین موارد در آموزش کودکان با SEN است. او نقش اصلی را در روند اصلاح بازی می کند. این شاخص اثربخشی همه فعالیت ها برای رشد کودکان SEN است. این شامل تحقیق در مورد ویژگی ها و نیازهای هر دانش آموزی است که به کمک نیاز دارد. بر این اساس یک برنامه، گروهی یا انفرادی تدوین می شود. همچنین بررسی پویایی هایی که کودک در روند تحصیل در مدرسه استثنایی طبق برنامه خاصی رشد می کند، با ارزیابی اثربخشی برنامه آموزشی اهمیت زیادی دارد.
- بهبود جسمانی و سلامتی. از آنجایی که اکثر کودکان SEN دارای ناتوانی های جسمی هستند، این جزء از روند رشد دانش آموزان بسیار مهم است. این شامل تمرینات فیزیوتراپی برای کودکان است که به آنها کمک می کند یاد بگیرند چگونه بدن خود را در فضا کنترل کنند، وضوح حرکات را انجام دهند.برخی اقدامات را به سمت خودکارسازی بیاورید.
- آموزشی و آموزشی. این مؤلفه به شکل گیری شخصیت های کاملاً توسعه یافته کمک می کند. در نتیجه، کودکان دارای SEN، که تا همین اواخر نمی توانستند به طور معمول در جهان وجود داشته باشند، به طور هماهنگ رشد می کنند. علاوه بر این، در فرآیند یادگیری، توجه زیادی به فرآیند آموزش اعضای تمام عیار جامعه مدرن می شود.
- اصلاحی-در حال توسعه. این مؤلفه با هدف توسعه یک شخصیت تمام عیار است. این مبتنی بر فعالیت های سازمان یافته کودکان دارای SEN است که با هدف کسب دانش لازم برای یک زندگی کامل، جذب تجربه تاریخی انجام می شود. یعنی فرآیند یادگیری باید به گونه ای باشد که میل به دانش دانش آموزان را به حداکثر برساند. این به آنها کمک می‌کند تا با همسالان خود که ناتوانی‌های رشدی ندارند، برسند.
- اجتماعی-آموزشی. این مؤلفه است که شکل گیری یک شخصیت کامل و آماده برای وجود مستقل در جامعه مدرن را تکمیل می کند.
نیاز به آموزش فردی برای کودک دارای SEN
برای کودکان دارای SEN، دو شکل سازماندهی یادگیری را می توان استفاده کرد: جمعی و فردی. اثربخشی آنها به هر مورد جداگانه بستگی دارد. آموزش جمعی در مدارس استثنایی صورت می گیرد که شرایط ویژه ای برای چنین کودکانی ایجاد می شود. هنگام برقراری ارتباط با همسالان، کودک مبتلا به مشکلات رشدی به طور فعال شروع به رشد می کند و در برخی موارد،نتایج بیشتری نسبت به برخی از کودکان کاملاً سالم به دست می آورد. در عین حال، یک شکل آموزشی فردی برای کودک در شرایط زیر ضروری است:
- وی با وجود اختلالات رشدی متعدد مشخص می شود. به عنوان مثال، در مورد یک نوع شدید عقب ماندگی ذهنی یا در هنگام آموزش به کودکان دارای اختلالات شنوایی و بینایی همزمان.
- وقتی کودک دارای ناتوانی های رشدی خاص است.
- ویژگی های سنی. تمرین انفرادی در سنین پایین نتایج خوبی می دهد.
- هنگام آموزش به کودک در خانه.
اما در واقع، آموزش فردی برای کودکان SEN بسیار نامطلوب است، زیرا منجر به شکل گیری شخصیتی بسته و ناایمن می شود. در آینده، این مستلزم مشکلاتی در برقراری ارتباط با همسالان و سایر افراد است. با یادگیری جمعی، مهارت های ارتباطی در اکثر کودکان آشکار می شود. در نتیجه اعضای تمام عیار جامعه شکل می گیرند.
بنابراین، ظهور اصطلاح «نیازهای آموزشی ویژه» حکایت از بلوغ جامعه ما دارد. از آنجایی که این مفهوم، کودک دارای معلولیت و ناهنجاری های رشدی را به دسته شخصیت های عادی و تمام عیار تبدیل می کند. هدف از آموزش به کودکان دارای SEN گسترش افق دید آنها و شکل دادن به نظرات آنها، آموزش مهارت ها و توانایی هایی است که برای داشتن یک زندگی عادی و رضایت بخش در جامعه مدرن به آنها نیاز دارند.
در واقع نیازهای آموزشی ویژهنیازهایی نامیده می شود که با نیازهایی که در چارچوب مدارس جامع به همه کودکان ارائه می شود متفاوت است. هر چه فرصت‌ها برای ارضای آنها بیشتر باشد، شانس کودک برای به دست آوردن حداکثر سطح رشد و حمایتی که در مرحله دشوار رشد نیاز دارد، بیشتر می‌شود.
کیفیت سیستم آموزشی برای کودکان SEN با رویکرد فردی برای هر دانش آموز تعیین می شود، زیرا هر کودک "ویژه" با وجود مشکل خود مشخص می شود که او را از داشتن یک زندگی کامل باز می دارد. و اغلب این مشکل قابل حل است، البته نه به طور کامل.
هدف اصلی آموزش به کودکان SEN معرفی افراد منزوی قبلی به جامعه و همچنین دستیابی به حداکثر سطح تحصیلات و رشد برای هر کودکی که در این دسته قرار می گیرد، فعال کردن تمایل او به دانستن است. دنیای اطرافش شکل گیری و پرورش شخصیت های تمام عیار که بخشی جدایی ناپذیر از جامعه جدید خواهند شد، بسیار مهم است.
