بعضی از مردم فکر می کنند که مهمترین چیز این است که آنچه را که فکر می کنید بگویید، اما مهم نیست چگونه. با این حال، این به شدت اشتباه است! مثال‌های زیادی وجود دارد که لحن انتخاب نادرست (مثلاً بی‌اهمیت!) یک مکالمه منجر به سوء تفاهم‌ها و درام‌های بزرگ شده است…
"Prosodia" - ترجمه از یونانی…
محققان مدرن معنای این کلمه یونانی را متفاوت تفسیر می کنند.
- در زبان شناسی که جنبه متریک گفتار را مطالعه می کند، اینها شاخص های آن هستند مانند هجاهای تاکیدی، بدون تاکید و هجاهایی با طول های مختلف (بلند، کوتاه).
- زبانشناسی عروض را سیستم تلفظ آنها می نامد.
- دیگران از این کلمه برای دکترین استرس استفاده می کنند.
سخنرانی صدا را می توان با چندین شاخص مشخص کرد - قدرت و ملودی تلفظ، سرعت - تمپو، صدا.
مثلاً، صدای فرمان نظامی به شدت با صدای محبت آمیز یک مادر بر سر نوزاد متفاوت است.
بنابراین، وجه عروضی کلام، جنبه صوتی آن است، ترکیبی پیچیده از اینمولفه هایی مانند ریتم، قدرت، صدا، ملودی، تمپو، استرس منطقی، دیکشنری، پرواز صدا. این عناصر انتقال و درک احساسات را فراهم می کنند و به شما امکان می دهند تفاوت های ظریف معنایی گفتار را تشخیص دهید.
شرایط بیان گفتار
در افراد مبتلا به عروض ضعیف، برقراری ارتباطات اجتماعی مختل می شود، انتخاب رشته کار محدود است.
این موزاییک مانند موزاییک از اجزای مختلفی تشکیل شده است که اصلی ترین آنها آهنگ صدا است. به نوبه خود، این نیز مجموع ابزارهای بیانی زبان است که ترکیب صحیح آنها جنبه عروضی گفتار را به یک راه ارتباطی مهم تبدیل می کند:
- melodica - تغییر در ارتفاع و قدرت تلفظ صداهای صدادار، که به درخواست گوینده، به شما امکان می دهد احساسات را با کوچکترین سایه های آنها (لطافت، غرور، ناامیدی، شادی و غیره) بیان کنید.);
- نتیجه اهنگ صدا در زیر و بم و تناوب هجاهای تاکید شده و بدون تاکید و همچنین آنهایی است که از نظر طول جغرافیایی متفاوت هستند؛
- تمپو - با تعداد صداهای گفتاری، هجاها، کلمات، به عنوان مثال، در هر ثانیه تعیین می شود؛
- منطقی، استرس عبارتی - افزایش تنش یا زیر و بم صدا، با تأکید بر کلمات، عبارات، مکث برای دادن معنای خاص به عبارت؛
- تیمبر گفتار - رنگ‌آمیزی صدای فردی آن؛
- مکث - بیان جملات، افکار فردی را کامل کنید. مکث های روانی - راهی برای تأثیرگذاری بر احساسات مخاطب، مخاطب؛
- قدرت صدا - حجم تلفظ کلمات، عبارات را تغییر دهید. بستگی دارد بهمیزان کشش تارهای صوتی و فشار هوای بازدم؛
- نتیجه کار پر انرژی دستگاه آوازی است: دیکشنری خوب، تلفظی واضح و واضح است.
ریتم
دیکشنری
با استفاده ماهرانه از این ابزارهای نامطلوب، افکار گوینده با دقت بیشتر، متنوع تر و همچنین تمام سایه های احساسات و تجربیات او بیان می شود.
الگوهای توسعه
یک واقعیت علمی جالب: در مقایسه با زبان کلامی، جنبه صوتی گفتار در نوزادان از سنین پایین و بدون مشکل شروع به رشد می کند. اولین گریه در بدو تولد بیانگر وضعیت روانی فرد جدید است. علاوه بر این، در نوزادان از نظر صوتی متفاوت است، به طور کلی فردی.
در 2-3 ماه لحن های جدید، مدولاسیون های صوتی ظاهر می شوند.
خنک کردن و صدا زدن خود به خود در 3-4 ماهگی برای جلب توجه دیگران طراحی شده است، کودک به تدریج لحن های بزرگسالان را یاد می گیرد.
در 4-6 ماهگی غوغا شکل می گیرد، یعنی صدای غوغا به هجاهای موضعی مشخصه گفتار بومی تجزیه می شود، که نشان دهنده آغاز شکل گیری هجا است. کودک ابتدا هجاهای مشابه را چندین بار تکرار می کند و سپس هجاهای مختلف را با هم ترکیب می کند و حجم و زیر و بم صدا را تغییر می دهد. در پایان این دوره، لحن ها، ریتم، صداها به شدت تسلط می یابند، که تا 8 ماهگی شبیه به واج های زبان می شوند، ترکیبات آنها ظاهر می شود - پیشروهای اولین کلمات. آنها در حدود 12 ماهگی ظاهر می شوند. در برقراری ارتباط با بزرگسالان، به لطف تقلید، کودک شروع به استفاده آگاهانه از عناصر عروضی مانند ملودی، قدرت صدا و لحن متفاوت می کند.
افزایش سرعت و بهبود جنبه ریتمیک گفتار با تمرین تلفظ صداها و هجاها و ترکیب آنها اتفاق می افتد. در گفتار یک نوزاد دو ساله، عبارات ساده، استرس وجود دارد، اما مشخصه آن عدم تداوم و تکرار است. او هنوز بر تنفس گفتاری تسلط ندارد و نمی تواند سرعت تلفظ را تنظیم کند.
ملودی و عبارت در 5 سالگی پیچیده تر می شود، بیان بهتر می شود، توانایی تشخیص صداها بهبود می یابد که برای تشخیص کلمات مشابه لازم است. اغلب در استرس اشتباه می کنند.
تا پایان سال ششم، کودک سریع، اما نامشخص، آرام صحبت می کند. او تحرک ناکافی لب، زبان، فک پایین دارد، تنفس او در حین صحبت به بیراهه می رود که بر تلفظ صدا تأثیر می گذارد.
به تدریج، با انباشته شدن مهارت های گفتاری، گفتار کودک پیش دبستانی صحیح تر، معنادارتر، لحن گویاتر می شود.
شرایط تشکیل
مهمترین شرایط برای رشد صحیح سمت عروضی کلام اولاً عملکرد طبیعی سیستم عصبی مرکزی، ثانیاً شنوایی طبیعی و ثالثاً الگوی صحیح تلفظ بزرگسالان است.
فقدان یا کاهش شنوایی فیزیکی اغلب باعث اختلالات گفتاری جدی در کودک می شود، از جمله بیان آن، زیرا او مدل شنیداری برای تقلید از اعمال گفتاری ندارد.
نقص در شنوایی واجی که به لطف آن کودک توانایی تشخیص صداها و هجاها را دارد.در درک و تلفظ نادرست آنها، درک نادرست کلمات مشابه بیان شده است. بنابراین وقتی وارد مدرسه می شود در یادگیری خواندن و نوشتن مشکل دارد.
تشکیل سمت عروضی گفتار هر چه با موفقیت بیشتر پیش برود، نمونه های صحیح تری را که کودک از بزرگسالان از روزهای اول زندگی دریافت می کند، بیشتر می کند. تمام کاستی‌های او - پر سر و صدا، نامفهوم، لحن ضعیف، خیلی سریع یا خیلی آهسته - مطمئناً کپی می‌شود و بعداً تبدیل به کاستی‌های شیوه صحبت کردن او می‌شود.
انواع تخلف
نقض جنبه عروضی گفتار برای افراد در سنین مختلف معمول است:
- معایب طراحی ریتمیک آن - سرعت بسیار زیاد یا ناکافی، تیرگی، نقض صدا و ساختار هجای کلمات، اسپاسم.
- اختلالات صداسازی - تحریف تن صدا، گام، قدرت ناکافی.
- تلفظ - مخلوط کردن صداها، عدم وجود یا اعوجاج آنها، جایگزینی.
- نقض بیان لحنی - گفتار بی بیان، یکنواخت است، کودک لحن را تشخیص نمی دهد.
بسیار اوقات، با درک خوب گفتار خطاب به او، کودک نمی تواند به تنهایی صحبت کند یا عبارت را با ویژگی های داده شده بعد از بزرگسالان تکرار کند.
اختلال در طراحی صدای گفتار در نتیجه بیماریها
آسیب مغزی و عفونت قبل از تولد یا در دوره پس از زایمان می تواند بر گفتار به طور کلی و گفتار عروضی به طور خاص تأثیر منفی بگذارد. به عنوان مثال:
دیسارتری با عصب دهی ناکافی اندام های گفتار مشخص می شود؛
وجه عروضی گفتار مورد توجه و مراقبت دقیق بزرگسالان است. تظاهرات بیرونی کاستی های او ممکن است نتیجه اختلالات جدی و گسترده پنهان در رشد سیستم عصبی کودک باشد.
شناسایی عیوب و علل آن
در کوچکترین سوء ظن به اینکه کودک روند شکل گیری گفتار نامطلوبی دارد، نباید امیدوار بود که "بزرگتر شود، عاقل تر شود و صحبت کردن را بیاموزد." نقض جنبه عروضی گفتار یک دلیل اجباری برای تماس با متخصصان زیر برای مشاوره است:
- قدرت شنوایی را با متخصص گوش و حلق و بینی بررسی کنید.
- یک متخصص مغز و اعصاب کمک می کند تا مطمئن شود که مراکز گفتار مغز و بخش های دیگر آن آسیبی ندارد یا وجود ندارد.
- سطح رشد ذهنی توسط روانپزشک کودک، روانشناس یا عیب شناس بررسی می شود.
- معلم گفتار درمانگر برای شناسایی گفتار تشخیص می دهدنقایص، با در نظر گرفتن سن کودک، از جمله وضعیت سمت عروضی گفتار.
در گفتگو با یک مادر، متخصصان متوجه می شوند که آیا انحرافاتی در فرزندآوری وجود دارد، موقعیت های آسیب زا در حین و بعد از زایمان، علل ارثی اختلالات شناسایی شده، آیا سبک زندگی سالم در خانواده حمایت می شود (الکل). ، مواد شیمیایی، سیگار کشیدن، رژیم غذایی متعادل، جو روانی). با جمع بندی نتایج نظرسنجی، کارشناسان منطقی ترین مسیر رشد و پرورش و رشد کلی و گفتاری کودک را ارائه می دهند.
توجه: کودک دیس آرتری دارد
دلایل زیادی وجود دارد که منجر به اختلال در عصب دهی اندام های گفتاری می شود. آنها می توانند قسمت های مختلف مغز را تحت تاثیر قرار دهند، شدت متفاوتی دارند. درجه خفیف - دیزآرتری پاک شده - را می توان در طی بررسی گفتار درمانی تشخیص داد و در فلج شدید (آنارتری) عضلات گفتار، فرصت صحبت را به طور کامل از بیمار سلب می کند.
همه یا تقریباً همه اجزای سمت عروضی گفتار در دیس‌آرتری نقض می‌شوند. علائم بیرونی آن که والدین و مربیان باید به آن توجه کنند: کودک به سختی قورت می دهد و می جود، حرکات کوچک را نادرست انجام می دهد و صداها را ضعیف بیان می کند.
کودکان با درجه قابل توجهی از این بیماری به مدارس تخصصی فرستاده می شوند. با در نظر گرفتن سن، اشکال دیس آرتری، دارو، کلاس با روانشناس، گفتار درمانگر تجویز می شود.
تکنیک هایی برای رفع نقص در بیان گفتار
کار بابرای کودکان لوگوپات، متخصصان هم از دستورالعمل های آماده و هم از پیشرفت های کلاس ها، بازی ها و تمرینات خود استفاده می کنند. با توجه به اینکه ویژگی های جنبه عروضی گفتار به گونه ای است که نیاز به نظارت و تمرین مداوم دارد، به بچه ها برای توسعه و تثبیت دانش و مهارت های گفتاری کسب شده در کلاس های مهدکودک تکالیف درسی ارائه می شود. در مشاوره های فردی و گروهی برای والدین، کارشناسان به شما می گویند که چگونه تمرینات خاصی را در خانه انجام دهید. به عنوان مثال: آواز خواندن مصوت برای موسیقی که در حجم و لحن تغییر می کند. باز کردن و نامگذاری تصاویر، اسباب بازی ها با صدای داده شده؛ خواندن اشعار حفظ شده، زبان گردان با صدای بلند و بی سر و صدا، شادی و عصبانیت، آهسته و سریع.
کودکان به بازی‌های نمایشی علاقه زیادی دارند، بنابراین مشارکت دادن آنها در اجرای نقش‌های قابل اجرا یکی از روش‌های رایج برای پرورش جنبه عروضی کلام است.
این لزوماً همراه با مثالی از آهنگ گفتار قهرمان و بازتولید آن، تجزیه و تحلیل اشتباهات انجام شده، اجرای مکرر، همبستگی سرعت و ریتم گفتار با حرکات، تونالیته، احساسات است.
جمع بندی…
اگر با معاینه جنبه عروضی گفتار موارد نقض آن در کودک مشخص شد، متخصص گفتار درمانگر توصیه های ویژه ای را برای اصلاح آنها به والدین ارائه می دهد. هدف اصلی سازماندهی چنین کاری است که نتیجه آن شکل گیری نگرش آگاهانه خود کودک خواهد بود.به عمل صحبت کردن، توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، تقلید از الگوهای صحیح. او باید بر احساس شرم غلبه کند، بیاموزد که بدون ترس با دیگران ارتباط برقرار کند.
در بیشتر موارد، توسعه جنبه عروضی گفتار یک کار کاملاً قابل حل است، هرچند لحظه ای نیست. در اشکال شدید نقض آن، باید به اجتماعی شدن کودک توجه ویژه ای شود تا به او استفاده از وسایل ارتباطی غیرکلامی را آموزش دهیم.
