چگونه کار آموزشی را تحلیل کنیم؟ هر معلم کلاس نه تنها باید برنامه ای از کار خود تهیه کند، بلکه باید اثربخشی کار خود را نیز ارزیابی کند. ما چندین گزینه برای ارزیابی کار معلمان ارائه می دهیم.
الگوی مدرسه
برای شروع، تحلیلی از کار آموزشی مدرسه ارائه می کنیم. هدف از فعالیت ایجاد شرایط بهینه برای رشد همه جانبه فرد، برای خودسازی و خودسازی دانش آموزان است.
تحلیل کار آموزشی برای نیمه اول سال بر اساس گزارش معلمان کلاس شاغل در یک موسسه آموزشی است.
فعالیت مدرسه شامل فرآیند کامل آموزشی، ترکیبی از دانش آموزشی، فعالیت های گشت و گذار فوق برنامه، فعالیت های مختلف است و با هدف حل وظایف زیر است:
- تشکیل آگاهی مدنی-وطن پرستانه در کودکان، ارزش های معنوی و اخلاقی یک شهروند تمام عیار روسیه؛
- بهبود کار بهداشتی با دانش‌آموزان و ایجاد مهارت‌های سبک زندگی سالم، بهبود مهارت‌های ارتباطی وتمرین روش های ارتباطی بدون درگیری؛
- حمایت از فعالیت خلاقانه دانش آموزان در زمینه های مختلف فعالیت، فعال سازی خودگردانی مدرسه، ایجاد شرایط بهینه برای ایجاد یک تیم در سطح مدرسه؛
تغییر نظام تربیت خانواده، افزایش مسئولیت والدین در قبال تربیت و تربیت فرزندان.
تمرکز میهنی
تحلیل کار آموزشی برای نیمه اول سال شامل آموزش مدنی-میهنی بود. شکل گیری ویژگی های یک شهروند وطن پرست در نسل جوان جزء مهمی از کار یک موسسه آموزشی است. به عنوان بخشی از فعالیت‌هایی که در گروه‌های کلاسی انجام می‌شد، کودکان به طور سیستماتیک برای انجام وظیفه مدنی خود آموزش دیدند.
تجزیه و تحلیل کار آموزشی و آموزشی نشان داد که معلمان بر روی پرورش حس عشق به کشور خود، میهن کوچک، سنت های فرهنگی و تاریخی خود کار می کنند.
مهمترین رویداد جشن سالگرد مدرسه بود. آنها دانش آموزان و معلمان را متحد کردند، اجازه دادند تعطیلات در بالاترین سطح برگزار شود.
تجزیه و تحلیل کار آموزشی به مدت شش ماه، آماده سازی و برگزاری عالی خط رسمی را که به تعطیلات 1 سپتامبر اختصاص داشت، تأیید کرد.
همچنین به عنوان بخشی از فعالیت های میهنی، کنسرت جشنی برای ساکنان نزدیکترین منطقه کوچک برگزار شد که به روز وحدت ملی اختصاص داشت. دانش‌آموزان صنف 8 تا 9 با سربازانی که وظیفه خود را در افغانستان انجام می‌دهند، ملاقات کردند.با آنها در مورد دشواری های خدمت سربازی صحبت کرد.
تحلیل کار آموزشی کلاس برای شش ماه نشان داد که اقدامات در موازی 10 کلاس برگزار شد:
- دست کمک برای روز سالمند
- "ما طرفدار یک سبک زندگی سالم هستیم" در دهه سلامت.
- "TRP را تحویل دهید".
ما قصد داریم به کار در زمینه ایجاد شرایط در مدرسه برای شکل‌گیری دستورالعمل‌های صحیح زندگی و ارزش‌های اخلاقی در نسل جوان ادامه دهیم.
جهت اخلاقی و زیبایی شناختی
تحلیل کار آموزشی در نیمه اول سال شامل فعالیت هایی با هدف توسعه آرمان های اخلاقی و قوانین رفتاری دانش آموزان در جامعه، توسعه اصول اخلاقی، ارزش ها و نیازهای فرهنگی و شکل دادن به زیبایی شناسی (هنری) است. پتانسیل فرد معلمان رویدادهایی را سازماندهی و اجرا کردند که به دانش آموزان اجازه داد تا توانایی های خلاقانه دانش آموزان مدرسه را کشف و توسعه دهند.
تجزیه و تحلیل کار آموزشی نشان داد که فعالیت های خاصی به عنوان بخشی از این فعالیت ها انجام شده است:
- برای کودکان کلاس های 5-11، شورای دانش آموزان دبیرستان "روز دولت" را ترتیب داد.
- معلمان دبستان تعطیلی "تقدیم به کلاس اولی ها" برگزار کردند.
- معلمان کلاس های 5-11 نمایشگاهی از روزنامه های خانوادگی "آه، تابستان…" ایجاد کردند.
با مشارکت تعداد قابل توجهی از والدین، مدرسه رویداد "سفر به سال نو" را برای کودکان کلاس های 1-4 برگزار کرد.
مسابقه نیز برگزار شدتعزیه خوان های اختصاص داده شده به روز معلم، روز شهر، سال نو.
معلمان کلاسهای کلاس 5-11 کار دارایی مدرسه را سازماندهی کردند که 4 روزنامه مدرسه را در نیمه اول سال منتشر کرد.
دانش آموزان دبیرستان برنامه جشن "شخص عزیزم" را برگزار کردند.
تحلیل کار آموزشی نشان داد که در نیمه اول سال کار جدی برای بهبود مدرسه ادامه یافت.
خدمه به طور منظم در پایان وظیفه رعد و برق شلیک می کردند، به تمام موارد اضطراری که در مدرسه رخ می داد اشاره کردند:
- خسارت به اموال؛
- دیر برای کلاس؛
- نقض برنامه غذایی در غذاخوری.
تحلیل کار آموزشی در کلاس درس نشان داد که در مدت شش ماه سه جلسه شورای پیشگیری از بزهکاری با کودکان در معرض خطر تشکیل شده است.
کار ورزش و سلامت
مدرسه به تربیت بدنی توجه ویژه ای دارد. مبتنی بر آموزش دانش‌آموزان در زمینه سلامت جسمانی و همچنین شکل‌گیری نگرش مثبت نسبت به سبک زندگی سالم است.
تجزیه و تحلیل کار آموزشی برای پایه اول نشان داد که معرفی ساعت سوم تربیت بدنی منجر به کاهش بروز در کودکان دبستانی شد.
فعالیت در چارچوب برنامه مدرسه "سلامت" انجام شد که شامل:
- سازمان منطقی فعالیت های آموزشی: برنامه، برنامه، فعالیت های فوق برنامه؛
- سازمان سلامت وفعالیت بدنی؛
- کار آموزشی با دانش آموزان با هدف شکل دادن به اهمیت سبک زندگی سالم در نسل جوان.
تحلیل کار آموزشی چه چیز دیگری را نشان داد؟ درجه 1 برای نیمه اول سال به طور سازماندهی شده غذا خورد، این روند توسط والدین دانش آموزان دنبال شد. هیچ تخلفی پیدا نشد.
برای ترویج قوانین رفتاری در جاده ها برای دانش آموزان کلاس اولی، رویداد عابر پیاده جوان برگزار شد که هدف از آن ایجاد مسیر امن مدرسه برای بچه ها بود.
کار در این راستا در نیمه دوم سال ادامه خواهد داشت و مبتنی بر حفظ و ارتقای سلامت، فعالیت بدنی کودکان خواهد بود.
جهت زیست محیطی
تحلیل کار آموزشی در سال نشان داد که فعالیت های مختلفی در موسسه آموزشی انجام شده است که با هدف تقویت احترام به طبیعت، استفاده از دانش در حفاظت از دنیای زنده در زندگی روزمره انجام شده است.
گزارش فعالیت های آموزشی در کلاس درس
در ابتدای گزارش، معلم کلاس شرح مختصری از کلاس ارائه می دهد. در ابتدای سال، 26 نفر در تیم کلاس ششم حضور داشتند: 15 پسر، 11 دختر. کلاس عملکرد عالی دارد. در نتیجه کار انجام شده توسط معلم کلاس، معلمان، والدین، امکان حضور همه دانش آموزان در کلاس، رویکرد به موقع و مسئولانه به فعالیت های آموزشی فراهم شد.
نظم و انضباط خوبی در کلاس وجود دارد،عملا هیچ تعارض بین فردی وجود ندارد. بچه ها روابط دوستانه ای را با یکدیگر حفظ می کنند ، به یکدیگر حمایت و کمک می کنند. هیچ گروه بندی در تیم وجود ندارد، 25 نفر در بخش ها و حلقه ها درگیر هستند. کار برای دوره جاری در زمینه های زیر انجام شد:
- تشکیل میهن پرستی و شهروندی؛
- آموزش محیط زیست، آشنایی با فرهنگ سبک زندگی ایمن و سالم؛
- آموزش شایستگی اجتماعی و مسئولیت اخلاقی.
توسعه آگاهی اخلاقی و احساسات اخلاقی؛
پرورش نگرش خلاقانه و آگاهانه به کار، کمک در انتخاب آگاهانه حرفه آینده؛
اشکال اصلی کار: گشت و گذار، تعطیلات، مسابقات، ساعات کلاس، مکالمه، آزمون‌ها. در گروه های کلاس، علاوه بر معلم، والدین دانش آموزان نیز در برگزاری رویدادهای خلاقانه مشارکت فعال داشتند.
آمادگی برای یک حرفه
برای آماده کردن کودکان برای انتخاب حرفه، معلم کلاس چندین رویداد را سازماندهی و برگزار کرد:
- ساعت جالب؛
- جلسه با نمایندگان حرفه های مختلف؛
- آزمونهای خلاقانه از سری World of Masters.
معلم در کار خود به اصول ایمنی جاده توجه ویژه ای داشت. برنامه قوانین راهنمایی و رانندگی به مدت 8 ساعت طراحی شده است. در این مدت معلم، دانش آموزان را با قوانین رفتاری در جاده، گذرگاه عابر پیاده و ویژگی های انتخاب مسیر امن مدرسه آشنا کرد. فراتر از باحالیرئیس، نمایندگان خدمات گشت جاده ای نیز در کلاس های قوانین راهنمایی و رانندگی شرکت فعال داشتند.
خود را بشناسی
در طول نیمه اول سال، گفتگوهایی با هدف آشنایی دانش آموزان با اصول اخلاقی انجام شد. معلم کلاس از نزدیک با یک روانشناس کودک کار می کرد که به او اجازه می داد نه تنها دانش آموزان را با مبانی نظری اخلاق آشنا کند، بلکه این مطالب را در آموزش های مختلف به کار ببرد.
برای رشد فرهنگی کودکان، معلم به همراه والدین، یک برنامه گردش و گردشگری در اطراف شهرهای حلقه طلایی روسیه ترتیب داد.
کار با والدین
تعامل با والدین یکی از مسیرهای کار معلم کلاس شده است:
- مکالمات فردی؛
- بازدید از خانواده ها؛
- برگزاری جلسات والدین.
برای درک متقابل با والدین و نمایندگان قانونی دانش آموزان، معلم ابتدا نظرسنجی را با هدف یافتن زبان مشترک انجام داد. پس از تجزیه و تحلیل نتایج نظرسنجی، معلم کلاس یک برنامه کاری برای سال تهیه کرد که بخش اول آن در نیمه اول سال با موفقیت اجرا شد.
در جلسات اولیا و مربیان که در نیمه اول سال برگزار شد، معلم در مورد عملکرد ضعیف تحصیلی کودکان صحبت نکرد. به والدین برگه هایی با نمرات فرزندانشان داده شد و خود جلسه به سازگاری کودکان در مدرسه پس از تعطیلات طولانی تابستان اختصاص یافت.
روانشناس به این دعوت شده استرویداد، به مادران و پدران در مورد چگونگی کمک به کودکان برای غلبه بر بی میلی خود برای یادگیری گفت.
نکات مهم
هنگام تجزیه و تحلیل فعالیت های آموزشی، باید به جنبه های خاصی توجه کرد. از جمله نشانه هایی که در این گونه فعالیت ها استفاده می شود، این موارد را برجسته می کنیم:
- بیان روشن و معنادار از هدف فعالیت های آموزشی؛
- تنظیم وظایف با در نظر گرفتن ویژگی های تیم کلاس؛
- ساخت مسیرهای توسعه فردی برای هر یک از اعضای تیم کلاس (مدرسه)؛
- نشان در گزارش روشها و فنون مورد استفاده معلم برای رسیدن به برنامه.
تحلیل فعالیت‌های آموزشی هر معلم کلاس را می‌توان مؤثر دانست در صورتی که معلم بخش‌های اصلی کار، عناصر و مراحل را شناسایی کرده و راه‌های تعامل با سایر مؤسسات آموزشی و اوقات فراغت را تعیین کند.
گزارش باید حاوی شرحی از هر مرحله، رابطه بین آنها، خلاصه نتایج میانی باشد.
معلم در تجزیه و تحلیل به نتیجه گیری و ارزیابی کیفیت کار خود، نتیجه نهایی، ارتباط آنها با وظایف توجه می کند.
هر مؤسسه آموزشی فرمهای (الگوهای) خاصی را ایجاد می کند که توسط معلمان کلاس پر می شود.
در برخی از طرح‌ها، ابتدا ویژگی‌های تیم کلاس فرض می‌شود، در برخی دیگر، تحلیل با اهداف و مقاصد تعیین‌شده توسط معلم کلاس در برنامه‌های خود آغاز می‌شود.کار، در برخی دیگر، ابتدا تجزیه و تحلیل از تحقق هدف و وظایف، سپس فعالیت های انجام شده برای شش ماه (سال) در تیم کلاس (موسسه آموزشی) ذکر شده است.
انتخاب ساختار تجزیه و تحلیل به چند شرط بستگی دارد:
- وظایف و اهداف فعالیت ها؛
- ویژگی های شکل کار آموزشی؛
- معلم کلاس و تجربه تدریس او. او می تواند به عنوان عضوی از اداره، سازمان دهنده، ناظر عمل کند.
موقعیت
نتیجه گیری
قبل از ادامه روند تجزیه و تحلیل، دانستن نتیجه شکل انتخابی کار مهم است. نمی توان آن را به طور عینی در همه شرایط ایجاد کرد. بخشی از اطلاعات مربوط به نتایج فعالیت ها را می توان بلافاصله پس از پایان رویداد با انجام نظرسنجی از شرکت کنندگان در رویداد به دست آورد.
علاوه بر این، توصیه می شود پس از تکمیل موارد خاص یک تحلیل جمعی در نظر گرفته شود تا اثربخشی و کارایی کار آموزشی معلم کلاس ارزیابی شود.
تحلیل ساختاری سیستم به شما امکان می دهد اطلاعات عینی در مورد کیفیت و محتوای فعالیت های فوق برنامه، مناسب بودن انتخاب فعالیت های خاص به دست آورید.
برای تسلط معلمان مدرسه بر فناوری‌ها، روشها، تکنیک‌های جدید آموزشی، توصیه می‌شود در فرآیند تحلیل به جنبه‌ها، پیوندها، عناصر فعالیت‌های آموزشی در حال انجام توجه دقیق داشته باشند.
علاوه بر گزارش کامل برای نیم سال (سال)، می توانید تجزیه و تحلیل کنیدرویدادهای فردی.
در صورت مساعد بودن شرایط، در صورت وجود وقت آزاد، آنالیز کار بلافاصله پس از مسابقات، کنفرانس ها، تعطیلات مجاز است.
اگر به دلیل خستگی شرکت کنندگان در رویداد این امکان وجود ندارد، بهتر است پس از مدتی مثلاً روز بعد آنالیز کنید.
همه شرکت کنندگان این رویداد برای تجزیه و تحلیل جمعی آماده می شوند: معلمان، شرکت کنندگان، سازمان دهندگان. معلم آماده سازی را از اولین مراحل کار روی پرونده برنامه ریزی شده شروع می کند، به سؤالات برای تجزیه و تحلیل، زمان اجرای آن فکر می کند.
در هنگام آماده سازی و اجرای یک رویداد خاص، معلم برخی از تنظیمات را انجام می دهد، نکات مهم را روشن می کند، نتایج را نظارت می کند، تجزیه و تحلیل می کند.
